大班教學計劃1目標:
1.感知蒙古族音樂的風格和意境，初步學習舞蹈組合。
2.學習擡腕、聳肩、蒙古舞等基本動作。根據劇情做出相應的賽馬、擠奶等動作。
3.蒙古族舞蹈可以用歡快的情緒來表達。
流程:
聽音樂，表演。
首先，聽音樂。
1.妳感覺如何？妳想看什麽？
2.老師總結。
3.用音樂講述蒙古族。
4.觀看舞蹈，說出妳看到的動作。這個動作是什麽意思？
第二，學跳舞
1，用兒歌學動作。
2.用音樂練習。
3.完成表演。
第三，穿上道具，表演給來賓和老師欣賞。
後感:
這個活動給我的感覺是在跳舞。老師處於主導地位。孩子只是機械地學習，沒有創造力。孩子是什麽感受？雖然做壹個技術嫻熟的老師很重要，但是在學習技能的同時，能不能註重孩子的情感分享和創造力培養呢？這個活動明顯欠缺。這種教學模式不適合孩子的發展。
大班教學計劃第二部分活動目標:
1，感受音樂中三拍的節奏。
2.用正確的節奏唱歌。
活動準備:錄音機，鋼琴。
活動流程:
第壹，談話方法
1，孩子們，妳們知道大樹媽媽最愛什麽嗎？妳見過樹葉從樹上掉下來嗎？
2.邀請孩子邊讀兒歌邊做熱身運動，如下:
1 2 3
手放下，手舉起來，手舉起來。
二、欣賞法
今天，老師讓孩子們唱壹首關於樹葉的歌。這首歌的名字是“舞動的樹葉”。請先來欣賞這首歌。
第三，學會唱新歌
1，聲樂練習1 = C-F
1 3 1 35-│5 4321-┃┃秋天來了，樹葉飄零。
樹葉是什麽樣的？飛翔的蜻蜓。
樹葉是什麽樣的？神秘的小精靈。
2.節奏訓練
X X X X│X─X│X─X│X─0│
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0│
3.教唱新歌
(1)老師唱歌，孩子拍手伴奏，正確彈奏三拍子節奏。
(2)根據節奏理論的歌詞
X X X X│X─X│X─X│X─0│
綠色的葉子又小又輕。
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0│
風壹吹就不停。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0│
就像壹只飛翔的蜻蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0│
也像壹個神秘的小精靈。
(3)學會唱新歌
(4)把孩子分成兩組，壹組唱歌，用3拍的旋律左右搖擺；壹組唱，打3拍的節奏，兩組配合歌曲壹起。
(5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興創作。
活動:
1，會唱歌。
2、能隨著音樂的節奏做動作。
活動延伸:觀察落葉，撿起來。
大班教案3 1。播放動物錄音，激發孩子的興趣。
“妳想去森林裏玩嗎？”那我們壹起坐火車去吧。
孩子們坐在他們的座位上。
“森林早晨的小動物們聽到孩子們來玩都很開心。聽著，他們是來歡迎我們的。”
再放壹遍錄音。
“妳聽到有小動物來歡迎我嗎？”
兒童自由論。
總結:孩子真的很有能力。都能聽到。它們是小貓、小狗、小鴨子、公姬和青蛙。
第二，學習小動物的聲音。
小動物的聲音真好聽。讓我們壹起來學習他們的聲音。
1)播放錄音
“妳聽到誰的聲音？”
“那我們把它請出來吧。(展示圖片)”
“叫什麽？”“我們壹起學它的叫聲吧。”
“誰願意告訴大家妳學到了什麽？”
壹次叫四五個孩子。
2)依次學習下列動物的聲音。
第三，遊戲
1)，孩子可以自由選擇掛件。
我們班來了小動物，妳們喜歡誰？妳可以自己選小動物，但是小動物要我告訴妳，妳選的時候要同時學習它們的動作和聲音。如果小動物聽不到妳學它們的動作，妳學它們的聲音，那麽小動物就不會邀請妳，好嗎？
2)開始遊戲
現在妳們都到了小動物的家，變成了小動物，老師就邀請小動物們來做遊戲。當妳在錄音機上聽到有人的聲音時，請妳讓小動物站起來，把妳美好的聲音呼喚給大家好嗎？壹次壹個聲音。
播放磁帶，再玩壹次遊戲。
現在，所有的小動物聽到自己的聲音都會站起來。讓我們聽聽這次是誰的聲音在錄音機上播放。當我們聽到是誰的聲音時，請小動物壹邊發出聲音壹邊做動作，坐回自己的家。
再玩壹次錄音遊戲。
第四，看圖集，學兒歌
森林裏的其他動物看到妳今天這麽能幹，也給妳帶來了壹首好聽的童謠。我們壹起來聽聽吧。
老師讀壹遍兒歌。
②激發興趣。這首童謠裏有五種小動物。有和妳壹樣的動物嗎？
那我們壹起學習吧！
孩子們重復著兒歌。
總結:今天，小動物們學會了自己的聲音和優美的兒歌。現在請被邀請的小動物們到外面和我們壹起做遊戲。但是被邀請的動物要學會壹邊叫壹邊行動，聽到了嗎？
大班教案第四部分活動設計背景
我在花園裏訂閱了許多報紙，但我沒有充分利用它們。而且孩子在上中班的時候，老師就想讓孩子知道，大家壹起可以做很多事情，團結的力量是無窮的。
活動目標
1，用廢報紙玩遊戲，知道遊戲規則；
2.鼓勵孩子積極大膽地參與遊戲；
3.培養孩子相互團結的精神。
教學重點和難點
兩個人* * *努力完成比賽，要粘在壹起，不讓報紙破。
要準備的活動
廢報紙、柵欄
活動過程
1，開始部分
(1)活動準備:聽音樂鍛煉身體，重點鍛煉頸部。
(2)導入活動:展示報紙，引起孩子的興趣。
2、遊戲部分
(1)連體遊戲
老師:孩子們，妳們知道報紙不僅可以知道新聞，還可以做別的事情嗎？
兒童:...
老師:老師在壹張完整的報紙左右各剪壹個洞，讓兩個孩子分別把頭伸進洞裏，就是組成壹個連體的人。
(2)孩子感受到遊戲的快樂。
成雙成對的孩子壹起做遊戲。
要求:兩個人在前進的時候，報紙不要破，要默契配合，從中找到遊戲的技巧。
3.競賽遊戲《連體人》
(1)通過比賽，讓孩子們感受到只有互相團結，才能齊新共贏。
(2)兒童分為兩組，每組5對。從起點出發，中途越過欄桿，回到起點，報紙原封不動，就是勝利。
4.活動的結束
(1)經驗分享:相互介紹是怎麽贏的？
(2)全身放松，自然結束。
延伸:讓孩子回家和父母壹起探索。他們除了打洞還能幹什麽？
教學反思
1，在遊戲中，老師的強制性語言，孩子並沒有完全理解，所以在遊戲中，老師要給孩子壹個壹個的規則。
2.在這節課中，孩子們知道了報紙的多重用途，除了閱讀，他們還可以玩遊戲，這增加了他們對生活的興趣。
3.在這個班裏，孩子們的興趣很高，體現了團結合作的精神。
大班教案5壹、活動目標:
1，敢於在團前表演音樂，能初步伴隨音樂，獨立用歌聲和動作表達生活中的沐浴過程，並嘗試唱歌和動作合拍。
2.在親子的肢體接觸和情感交流中，* * *分享了參與親子音樂活動的樂趣。
二、活動準備:
1.激發家長參與親子活動的欲望，願意做大但在群體面前展示。
2.引導孩子學習唱“洗澡歌”。
三、活動過程:
1.家長和孩子可以隨著音樂做各種動作，自由進入會場。
2.引導孩子進壹步感受和表達歌曲的內容。
(1)向家長介紹活動要求:能夠觀察孩子的表現並及時做出反應。
(2)鼓勵孩子和老師壹起愉快地表演歌曲。
3、以親子互動的形式，引導孩子感受和展示洗澡的過程。
(1)引導家長和孩子討論洗澡過程；
老師:小朋友，爸爸媽媽平時是怎麽給我們洗澡的？爸爸媽媽，妳們是怎麽給寶寶洗澡的？
(2)教師根據討論，引導家長和老師提供獨立的歌唱和動作，用音樂表達生活中的沐浴過程。
(3)配合音樂，引導孩子體驗和展示與父母壹起洗澡的樂趣。
4.鼓勵孩子在音樂中與父母壹起玩音樂遊戲“穿越洞穴”。
(1)用孩子喜歡的方式，用音樂引導孩子穿過洞口。
(2)指導孩子認真聽音樂，音樂停止時保持動作不變。
5.活動延伸:引導孩子和爸爸與媽媽互換角色進行表演。
大班教案第六條活動目標
1，了解滑雪需要的運動裝備，嘗試大膽的表達人在滑雪過程中的各種動態。
2、願意參加繪畫活動，感受滑雪的刺激和快感，引導孩子喜歡冬天，不怕冷。
要準備的活動
1，動畫:滑雪
2.課件:圖片-滑雪
3、油畫棒、畫紙。
活動過程
1，展示圖片導入話題
照片-滑雪勝地
問:小朋友，這是什麽地方？地上有什麽？(雪)
2.激發回憶下雪時的情景。
(1)問題:下大雪是什麽季節？(冬天)
冬天下雪後，我們的周圍會發生什麽變化？
妳見過的雪是什麽？有什麽樣的雪？
(2)問題:孩子們在雪地裏可以玩什麽好玩的運動？
(打雪仗、堆雪人、滑雪等。)
3.看卡通:滑雪
讓孩子了解滑雪裝備，體會滑雪時人的不同動態。
4、要求，幼兒自由創作，教師巡回指導。
(1)可以畫壹個人滑冰，也可以畫多人滑冰。
動作可以隨意變換，想滑哪滑哪。
(2)用油畫棒畫人物。畫面豐富飽滿後，用藍色畫背景色，用工具掛掉藍色露出白色雪花。
5.作品展覽
把孩子的作品組合成壹個大的滑雪場景圖，引發孩子的互評。
大班教案7壹、活動目標:
1，感受充氣玩具的音樂形象，嘗試用肢體動作表達。
2.隨著音樂的變化再現玩具充氣的過程，體驗遊戲的樂趣。
二、活動準備:
1，孩子對充氣玩具有所了解。
2.音樂。
(1)輕音樂。
(2)充足的音樂。
(3)通貨膨脹前的音樂。
(4)漏樂。
(5)離別音樂。
3.充氣玩具。
4.紙和筆。
三、活動過程:
(1)經驗和記憶。
1，觀察沒有空氣的充氣玩具，說說它是什麽樣的玩具，找出它的充氣特點。
2.聽聽音樂(1)，感受壹下沒有生命的玩具柔軟的外表。
3.討論:如何給玩具充氣？
(2)掌握充氣的節奏，感知充氣玩具充氣時的音樂形象。
1，播放音樂(2):
(1)第壹次:老師隨著音樂的節奏給充氣玩具充氣，讓孩子感受充氣玩具充滿空氣時的形象。
(2)第二遍:老師現場繪制地圖，孩子聽音樂進壹步感知充氣時音樂的節奏。
2、引導孩子觀察吹的節奏是不同的，有長有短，越接近成功，吹得越快。重點練習最後壹句。
第三遍:老師參照圖集，小朋友跟著音樂模仿。
3.想想其他的充氣方式(比如手動泵，腳踏泵)。
(1)第四遍:老師和個別小朋友參考圖集，小朋友用手動打氣筒隨著音樂往上抽。
(2)第五次:兒童手指圖譜。孩子們用腳踏打氣筒隨著音樂打氣。要點:準確有力的節奏。
(3)代理充氣玩具。
1.老師模擬長頸鹿充氣玩具，小朋友模擬長頸鹿充氣工人。
2.孩子們試著根據節奏給長頸鹿充氣，老師用肢體動作來表達長頸鹿隨著音樂的節奏逐漸豐滿。
3.播放音樂(3):
(1)小朋友根據自己的想象裝扮成各種充氣玩具。
(2)展示充氣玩具未充氣時的場景。
(3)老師是充氣工，指導孩子按照音樂的節奏打氣，充氣玩具壹點壹點變大變強。
(4)在音樂結束時，它們都顯示出足夠的空氣供“充氣工人”檢查。
4、播放音樂(3)——漏氣的聲音:
(1)孩子隨著音樂逐漸放氣。
(2)進壹步的體驗轉移，展示各種充氣玩具充氣時的音樂形象，體驗遊戲帶來的快樂。
大班教案8的設計意圖:
圖騰是壹種古老的人類文明，對大多數孩子來說是陌生的，所以有很強的吸引力，可以幫助孩子開闊視野，感受異國文化。也是壹種特殊的藝術表現形式，與中國的京劇臉譜有很多相似之處，具有很高的藝術審美價值。為了讓孩子們更多地了解圖騰文化，我設計了這個藝術活動“圖騰柱”。
在這次活動中，我根據大班幼兒的年齡特點，通過欣賞圖片的方式，讓孩子們了解圖騰人臉的不同特點和表現手法，既鍛煉了他們的繪畫技巧，又培養了他們觀察、思考、敢於創作和表達的能力，也有助於培養他們對傳統文化的理解。
活動目標:
1.感知和欣賞圖騰柱的相關畫面，感受土著部落“圖騰柱”中誇張的藝術風格，能夠創造性地表現造型特征。
2.通過欣賞、討論、體驗等方式，獲得表現各種圖騰形象的經驗，可以大膽地把面無表情的表現出來。
3.激發對不同民族文化的興趣和關註。
活動準備:
早期體驗:孩子對土著文化有了初步了解。
材料準備:1。圖騰柱課件。
2.卡紙，顏料(紅、黃、藍、綠、白、黑)，紙盒。
活動流程:
首先欣賞圖騰柱，引入對話。
1.老師:幾天前，我們學習了壹些關於部落生活的知識。妳看怪不怪
總結:原來這些原住民的生活和我們不壹樣。
2.展示圖騰柱的圖片並觀察它們。
(1)老師:今天老師帶了壹些部落的柱子。來看看和平時有什麽不同。
總結:原來這是部落裏的圖騰柱，有的在上面畫動物，有的在上面畫人臉。現在讓我們看看圖騰柱上的臉。
(2)老師:妳在上面看到了什麽？妳認為這些臉和我們的壹樣嗎？有什麽不同？
總結:原來這是壹根圖騰柱，上面有很多不同的臉。他們的臉看起來都很誇張。
第二，* * *欣賞各種圖騰柱的誇張表情。
1.觀察圖騰柱的特征。
展示圖騰臉，問:這是圖騰柱上不同的臉。這些臉長什麽樣？(威武誇張)妳覺得哪張臉最有氣勢最特別？
2.老師:妳最喜歡人臉上的哪壹部分？
(1)眼睛:誰能告訴我他的眼睛是什麽樣的？讓妳有什麽感覺？除了畫圓眼睛，還有什麽方法可以表現出來？眼睛的顏色是怎麽畫出來的？
(2)鼻子:(很大，鼻孔也很大)感覺怎麽樣？這是壹種誇張，我們沒有。
(3)嘴巴:妳最喜歡哪個嘴巴？妳覺得哪個嘴巴最特別？為什麽他畫了那麽多牙齒在外面展示？我們的孩子有這麽多嘴嗎？
3.老師總結:原來每個圖騰柱上的臉都不壹樣，五官表情都不壹樣，很誇張。
4.理解圖騰柱的含義。
老師:剛才我們欣賞了這麽多不同的面孔。妳知道為什麽土著會在柱子上刻這些誇張的臉嗎？
總結:這位偉大的守護神的名字叫圖騰柱，多由原始部落的居民建造。他們認為他們的祖先和動物是最偉大和最強大的，所以他們把他們刻畫在高高的柱子上，以保護居民的和平和幸福，避免受到傷害。
第三，說明繪畫的要求，孩子的創作，老師的指導。
1.老師:看了這麽多神奇偉大的圖騰柱，想把這些圖騰介紹給其他小朋友嗎？好了，讓我們變成小小的原始居民，完成壹個圖騰柱，好嗎？
2.說明塗裝要求。
3.孩子們可以自由創作，老師可以通過參觀來指導。
第四，展示和欣賞小朋友畫的圖騰柱。
1.老師:看，我們的圖騰柱建好了。來看看妳最喜歡哪壹個。妳最喜歡哪裏？
2.老師:大家來評論壹下哪個圖騰最誇張最厲害。
第五，結束活動。
老師:妳知道嗎？每當原始居民建起圖騰柱，他們就圍著它跳舞慶祝！現在讓我們隨著土著音樂起舞吧！
大班教案9活動目標
1，引導孩子創造性地打球，進壹步提高孩子對球類運動的興趣。
2.激發孩子的創造性思維，引導孩子學習如何改變球拍球。
3.通過玩球培養孩子團結合作的意識。
為每項活動準備壹個球、壹盤音樂磁帶和壹臺錄音機。
活動過程
1.準備活動。小朋友和老師抱著球伴著音樂入場。
熱身運動:老師和學生在油操裏做球操！
2、花式球(1)看誰玩花式球:小朋友們，妳們喜歡玩球嗎？妳通常怎麽玩？
健康:單手、左右手交替、轉身、盤腿、兩腳來回跳躍、自投自收、彈跳等。
老師:剛才，我們都自己玩球了。如果兩個人合作，會不會有很多新玩法？為什麽我們現在不試著去找自己的朋友呢？
孩子們兩人壹組打球，老師指導他們。(活動中，孩子們開始自覺配合，老師的提醒拓寬了孩子們打球的思路。)(2)合作打球:坐火車打球，聽哨聲！好了，小朋友，剛才妳和妳的夥伴是怎麽打球的？誰想談談？
孩子們說並表演不同的打球方式。有壹對幼兒玩的遊戲很新奇:兩個幼兒前後站在同壹個方向，後面的幼兒把左手搭在前面幼兒的肩膀上，壹邊往前走，壹邊用右手拍著球。
老師:妳剛才打得怎麽樣？妳能再表演壹次嗎？(孩子又表演了壹遍。)老師:妳這樣玩真的很有意思。能不能讓更多的孩子參與進來？
孩子們邀請其他孩子加入他們。這個時候很多小朋友都想參加，人數增長到了四五個。孩子們很開心，把這種拍球的方法叫做火車。
(3)換位接球發現兩個孩子面對面站著，拍完球後，把球拍傳給對方，對方接住球。但由於步調不壹致，無法繼續，孩子有點煩躁，失去信心。
老師:我們不能同時抓住球。原因是什麽？
年輕:有人拍壹張，有人拍兩張，不壹致，照顧不到！
老師:孩子們怎麽能同時想著怎麽接球呢？和身邊的朋友壹起探討吧！
楊:射他們兩三個，同時傳球！
老師:那就用妳想要的方式試試吧！
結果有的孩子過得快，有的過得慢，老師及時幹預。我們可以把兩個球數兩遍，壹邊拍球壹邊數:說“接住”的時候把球傳給對方。
就這樣，兩人的步調達成了壹致，可以不斷地換球。孩子們的興趣大增，兩人結合在壹起，玩得很開心。有的孩子還自發和三個人壹起玩。
老師:可以讓更多的人參與進來嗎？
學生:對，老師:為什麽亂？原因是什麽？
楊:我沒有想到把球傳給誰，所以我失誤了！有時候兩個人傳給同壹個人！球打起來了！
老師:有什麽辦法讓我們所有人都參與進來，而且不亂？
楊:提前定好，傳給妳，就不會亂了！
孩子實驗，結果還是很亂，怎麽辦？孩子們想不出好辦法。
老師:剛才有兩個人傳球讓它換位置，但是網拍手沒動。如果我們的球不換位置，就得去抓別人的球！那麽應該怎麽玩呢？
所有的孩子都嘗試過。壹組小朋友發現人可以不動就把球移動(喊口令“壹、二、三、接住”時，球沒有散開，於是人迅速向同壹個方向移動壹個位置，繼續接住相鄰小朋友的球)老師:其他小朋友要不要試試？
孩子們很快掌握了口令的指揮，玩了換球不動球的遊戲。打球的場面很溫馨！
老師:剛才我轉了壹圈，發現很多好朋友已經基本掌握了這種變化接球的方法。我相信如果以後多加練習，壹定會又快又準的接住旁邊小朋友的球！好吧，我們打得有點累，球也有點累。讓我們坐在球上休息壹下吧！
3、輕松的音樂結束，小朋友和老師壹起坐在球上做放松練習！