參加訴訟活動的律師有權按照規定查閱案件材料，有權向有關單位和個人調查收集證據。律師擔任刑事辯護人時，可以與在押的被告人會見和通信。這些對於普通大眾來說是不可能的，對於處理民眾可能面臨的問題，維護自身合法權益，往往具有決定性的作用。
二、如何聘請律師:
1.當事人首先要通過壹定的手段確認律師事務所的合法性和真實性。
2.了解本機構的業務重點來權衡是否適合自己委托的案件。
3.和律師打交道，最好分階段進行。
4.如果當事人決定聘請律師作為代理人，雙方需要簽署授權委托書。“委托書”應包括:標的、空優範圍、代理人工作內容、有效期限、費用及支付方式、雙方義務、雙方溝通等基本內容，以明確相互權利義務。如果發現代理人沒有履行委托書約定的條款，甚至嚴重違反律師的工作規範和職業道德，當事人應及時糾正，甚至向有關部門投訴。
5.請律師做代理人最好不要摻雜朋友親情，因為當事人和代理人的關系是合同關系，不是友誼關系。
三、公證的功能和業務範圍
公證的主要功能是預防糾紛，減少訴訟，保護國家和集體的利益以及公民的合作。
合法權益，促進改革開放和對外交流。公證的主要業務是:
1.證明法律行為、法律事實和具有法律意義的文書，如經濟公證，證明各種經濟合同；民事公證、繼承證明、遺囑和贈與委托；涉外公證，證明出生、學歷、經歷等。
2.辦理其他法律事務，如財產清查、證件保全、寄存、現場監管、解答法律咨詢、起草法律文書等。如果申請人買房，公證處可以代為審查賣方資質，使所購房產有法律保護；債務人不履行義務，債權人可以憑公證債權文書，不經訴訟，直接向法院申請強制執行；此外，證據保全、代管等公證法律服務可以及時提供可靠的法律幫助，避免不合理的糾紛。
四、如何辦理公證:
1.申請人應親自向公證處提出申請，填寫申請表並提供以下材料:
身份證明(居民身份證、工作證、戶口本等。)、法人資格證書和法定代表人身份證明；代理人身份證明(代理人申請書)；需要公證的文件原件(合同、協議、遺囑、畢業證等)。);與公證事項相關的財產權屬證明(贈與產權證明、房屋產權證明等。);與公證有關的其他材料。
2.公證處根據收到的材料決定是否辦理。
3.審查，即在公證期間，公證處對申請公證的事項和提供的證明材料的合法性、真實性進行審查。
4.公證處根據審查結果，依照法定程序審核、批準、制作、出具和送達公證書。在公證過程中因法定原因無法繼續公證或者公證無意義的，公證處可以終止公證。如果公證處在公證過程中發現證明對象不真實、不合法或者有其他違反法律的事實，公證處將拒絕公證。
動詞 （verb的縮寫）涉外公證須知
隨著改革開放的深入，涉外公證事項也越來越多。公證當事人、證明對象或者使用公證文書的場所中至少有壹個涉外因素的公證為涉外公證。其公證文書主要是發往國外使用，具有特殊的海外法律效力。與國內公證相比，它具有以下特點:
1.公證的當事人不壹樣。多為準備出國留學、工作、定居、探親的外國人或中國公民，以及與外國企業、群眾團體或司法行政機構有官方往來的法人單位。
2.公證的程序不壹樣。考慮到涉外公證的重要性和認證的便利性，大部分省市都指定專門的公證處辦理涉外公證業務。為了使公證文書在國外具有法律效力，需要根據使用國的要求辦理必要的認證手續；公證書壹般附有外文譯本；在法律允許的情況下，有關方面可以在國外提交書面申請。
3.公證書的境外法律效力僅限於派遣國，不具有普遍性。
4.涉外公證在適用法律時，既要符合我國法律，又要受使用國法律的約束。
編輯:中國質量信譽咨詢系統管理中心
學校是未成年人思想道德建設的主渠道、主課堂、主陣地。以法制教育為重點，以安全教育為主線，利用活動增強學生的民主法制觀念，是全面落實未成年人思想道德建設的重要任務。蘇霍姆林斯基說，最大的教育是學生的自我教育，讓學生通過親身體驗感受生活，從而逐步完成從他律到自律的社會化過程。在“樂學、求美、求實、創新”校訓的指導下，我校積極探索新時期學校法制安全教育，讓學生在參與中積極發展，在活動中營造教育環境，實現法制安全教育的創新。
活動伊始，我校提出了“我照顧好自己，我安全”的口號，分為準備、實施、總結三個階段，包括成都市錦江區兒童安全行動啟動儀式、尋找自我保護防止校園入侵的理念、安全校園征文活動、安全校園知識競賽、安全校園訓練營、安全校園論壇、兒童安全行動。以及轄區交警“* * *打造警民平安學校”，讓法制安全教育進課堂；以“校園衛士”和“校園110”為載體，持續開展宣傳、培訓和實踐，逐步增強兒童自我保護意識和能力，提高全社會防範兒童意外傷害的責任意識，持續營造全社會維護兒童合法權益、服務兒童健康成長的良好氛圍。
壹是開展“五個壹”活動，創建“平安校園”
1，尋找壹個自我保護的金點子，號召每壹個孩子找到壹個自我保護、自我救助的金點子，倡導“平安校園”文化，開展豐富多彩的校內外安全文化建設活動。
2.參加“平安校園”征文活動。開展“我心中的平安校園”征文活動。通過開展“慧眼搜索”、“安全曝光”等活動，用文字記錄校園內及周邊的隱患，提出合理化建議，想象理想的“平安校園”，規劃“平安校園”藍圖。
3.參加“安全校園”知識競賽。開展以“交通安全”為主題的知識競賽，評選“和平使者”，讓孩子們通過知識競賽更多地了解自我保護。
4.參加“安全校園”訓練營。利用校外社區實踐體驗基地，聘請了兒童安全教育方面的專家和警察，給學生們進行認真的講解和嚴格的訓練，教給學生們自理自救的實用技能。比如隊列訓練，要求隊員站得筆直，行軍整齊，精神面貌好；在手勢練習訓練中，隊員們學習交通指揮手勢，如轉彎、停車、直行等。，要求反應靈活，動作準確。選拔優秀學生每天上午、中午、下午上學放學時，用安全警示橫幅和標準軍姿迎接同學。時刻用微笑和行動提醒師生、過往車輛和路人自覺遵守交通法規，樹立交通安全意識，讓孩子親身參與體驗，提高安全意識和防範能力。
5.舉辦“平安校園”論壇。在學校開展“安全校園”論壇活動，引導孩子們討論熱點安全事件和話題，讓孩子們自由參與討論，提高認知能力，提高綜合素質。
二、警民* * *共建平安學校
學校、交警、社區共同組建警民共建平安學校，聘請法制副校長、校外法律輔導員，充分發揮他們的作用，利用班會、庭會，配合學校為師生普及法律知識，開展法制教育、交通安全教育、消防教育講座。邀請110巡警總隊幹警與全校師生開展“110身邊”活動；小鴿子電臺開設“交通安全妳我他”欄目；開展以交通安全教育為內容的報刊評估；在全校師生和家長中開展“中國少年兒童安全行動知識競賽”、“交通安全知識競賽”、“禁毒知識競賽”，讓師生和家長共同參與，增加法律安全知識，增強依法自我保護意識。建立了“校園110”和“校園110體系”，明確了責任範圍。通過“執法”，小交警自我教育、自我管理其他孩子自覺遵守“小學守則”和“小學生行為規範”。維護校園秩序，讓家長放心孩子在學校的學習生活。學校的“校園110”極大地促進了學生學習和遵守法律的自覺性和積極性，為進壹步普及法律知識，杜絕校園欺淩弱小，提高自主管理能力和自律意識提供了有效途徑。課後，我校組織學生積極參加社會實踐活動和軍營訓練，使學生牢固遵紀守法；參觀成都交通事故展，可怕的事故讓孩子們意識到違反交通規則的嚴重性；參與公益活動，從實踐中感知守法的重要性。節假日，在成都交警壹分局和青石橋社區的支持下，我校雛鷹隊定期上街糾正違章，宣傳環保和交通安全知識；結合“暢通工程”，要求每位學生隨身攜帶“交通安全聯系卡”，既自覺遵守交通規則，又爭做交通安全知識的宣傳員；和大人壹起參加“告別不文明交通行為”活動。同時，學校專門針對家長開展了青少年與法制系列講座，聘請律師以真實案例宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，為家長配合學校對子女進行法制教育提供指導。利用警民共建的安全學校開展安全教育活動，使我校學生增強了法制意識，自覺遵守交通規則，校園秩序井然；通過各種教育渠道，提高了學生的自我管理能力，促進了學生健康人格的形成。警民學校堅持以質量促發展，以創新促特色，使法制教育活動系列化、常規化、多樣化，既優化了教育環境，又培養了學生的社會責任感，促進了學生德、智、體、美、勞等綜合素質的全面發展。
第三，開設心理健康課，設立交心小屋。
學校開設心理健康課，設立交心小屋，及時了解學生心理變化，及時幫助學生解決心理問題，搭建與家長溝通的橋梁。學校有負責心理健康教育的人員，有開展心理健康教育活動的年度計劃，有經過專業培訓的心理健康導師，有專門的心理健康教育場所，有足夠的開展工作所需的圖書報刊，有向學生傳播心理健康知識的開課信息，有心理咨詢課程的課程設置和學生心理檔案；能夠及時發現學生問題行為背後的心理問題，及時化解學生心理發展中的矛盾和沖突，促進學生身心全面和諧發展。學校的德育處和心理咨詢老師也根據學生的普遍問題舉辦心理講座，讓學生始終保持健康樂觀的學習和生活態度。針對學生的思想道德和心理狀況，學校積極開展德育研究——小學生安全系列講座:單親家庭兒童的管理教育；小學生心理健康教育；人格障礙和預防犯罪；班級集體建設；後進生的轉化等。，進行了多維廣角的研究和探索。
四、學校、社會和家庭* * *構建安全管理網絡。
構建學校、家庭、社會“三結合”的立體教育網絡。我們充分發揮我省優秀家長學校的優勢。每學期成立兩所家長學校，成立家長委員會，舉辦家長開放日，向家長宣傳家校合作的重要性，積極介紹學生在校表現，了解學生校外表現，積極探索家校合作的最佳方式，追求良好的教育效果。