信仰是在法律職業形成的過程中形成的，法律職業有著相同的精神追求。以下是J.L分享的法學本科階段法律職業道德範文..
壹、我國法學本科階段法律職業道德教育的現狀及原因
1.國家統壹司法考試法律職業道德考核得分偏低。
從2002年開始，國家統壹司法考試將法律職業道德納入考試範圍，但考試的分值始終徘徊在5分左右，與其他內容相比難以引起人們的關註。
目前，很多高校在確定本校法學專業教學計劃時，主動向司法考試中考核內容較多的科目傾斜。暫且不論這種做法的對錯，直接導致了法律職業道德課程在實踐中的虛擬化，甚至有些高校根本不開設這門課程。法律職業道德的內容在法理學、訴訟法或司法制度概論等課程中進行講解。
這也說明法律職業道德課程在高校法學專業課程中的地位較低。此外，許多高校在法學本科專業的教學計劃中設置思想道德修養課作為必修課，卻沒有專門的課程系統地學習法律職業道德。思想道德修養課主要是講解大眾的道德。法律職業道德雖然屬於道德範疇，但不同於公共道德。法律職業道德具有主體特殊性、規範明確性和約束力強的特點。
法律職業道德的主體主要是專門從事法律工作的法官、檢察官、律師等法律職業人員，對非法律職業人員沒有約束力。法律職業道德不能停留在壹般道德標準的層面，必須形成權利義務明確的具體標準和可操作的行為規範。
比如最高人民法院發布的《中華人民共和國法官職業道德基本準則》，最高人民檢察院通過的《檢察官職業道德基本準則》(試行)，中國律師協會通過的《律師執業準則》(試行)，都對相關法律職業道德提出了特殊要求。此外，這些規範具有很大的約束力。
如果違反了職業道德，要求追究相應的紀律責任，甚至法律責任。因此，思想道德修正課程不能完全取代法律職業道德課程。此外，思想道德修養課教學內容和方法陳舊，教學效果不佳，不能滿足法學專業法律職業道德教育的要求。
2.法律職業道德領域的專業研究者和教師很少。
目前，法律職業道德領域的專業研究者較少，高校從事法律職業道德教育的教師嚴重不足。這也直接導致了法律職業道德課程設置的困難。壹些高校將法律倫理學作為法學教學計劃中的選修課。
但由於缺乏專業教師，該課程並未真正開設。雖然有壹些高校開設了這門課程，但大多是法理學或者訴訟法學的老師。這些人從來沒有真正學習過法律職業道德，所以這門課的教學只能局限於相關職業道德的講解。
此外，法律職業道德課程的教材和資料相對較少，對該課程的開設影響較大，直接制約了法學本科階段法律職業道德教育的發展。
第二，完善法學本科階段法律職業道德教育的措施
1.明確法學本科階段法律職業道德的目標和定位。
在我國目前的司法改革中有提到嗎？審判分離對於壹名司法人員來說，不僅需要具備成熟的司法經驗、深厚的法律知識背景和壹定的素養，還需要具備公正、廉潔、忠誠的職業道德。
法律職業道德是法律職業者必備的素質之壹。因此，法學教育必須重視法律職業道德的教育。應改變目前忽視法律職業道德的態度，在設置法學本科培養目標時明確法律職業道德的內容。在確定法學本科專業核心課程時，法律職業道德應是核心課程之壹。
2 .增加法律職業道德在國家統壹司法考試中的比重。
法律職業道德門檻的設定壹直是各國普遍關註的重要問題，對法律職業群體意義重大。英國大學的法學院除了更加註重學生基礎知識和實踐能力的培養，還註重安排教學計劃，培養學生的綜合素質，如道德、法律倫理、職業素質、自律意識等。美國大部分州都要求學生通過律師職業道德考試，才能獲得律師職業資格。
美國法學畢業生在通過律師職業道德考試和律師資格考試後，還要通過各州律師協會主辦的考試？品德？檢查和面試可以宣誓成為正式律師。相比英美等國對法律職業道德的要求，我國對法律職業道德的要求相對較低。
就律師職業而言，只要品行良好，沒有因故意犯罪受過刑事處罰，被開除公職，被撤銷律師資格，就可以取得律師資格。對法律職業道德沒有特殊要求。這也直接導致法律職業道德課程的實踐缺乏重視。
因此，筆者建議加大法律職業道德在國家統壹司法考試中的比重，並提高相應的分值，以改變目前高校沒有或虛設法律職業道德課程的現狀。另外，在取得相關職業資格和職業資格時，要求高於壹般大眾的道德。
3.探索多種教學方法，提高法律職業道德課程的教學效果。
法律職業道德的教學必須將法律職業道德的要求內化為法律職業者人格的壹部分。雖然不同的法律職業，具體的職業道德不完全相同，但法律職業道德包括忠於法律、忠於職守、誠實公正、行為端正和自尊自重等。，這是法律職業所遵守的職業道德。
法律職業道德教育的內容決定了學生在教學過程中不能簡單地進行道德說教，而應該收集大量的法律實踐材料，創設生動的法律職業場景，通過多種教學方式進行教學。本科階段是法律職業道德培養和教育的關鍵時期，也是法律職業者形成法律職業道德的重要階段。
在教學中，可以運用案例教學法、模擬審判、法律診所等教學方法，為學生提供道德情感體驗的環境，讓法律職業道德真正內化為信仰。此外，還可以聘請法律威望高的專業人士為學生進行法律職業道德專題講座，提高學生的道德認同感。
4.在法律職業中培養法律職業信仰
信仰是在法律職業形成的過程中形成的，法律職業有著相同的精神追求。法律職業信仰的表現形式包括法律信仰、法律觀念、法律觀念和法律意識，其核心是壹種法治精神追求。如果主體本身缺乏法律信仰和精神追求，缺乏規則至上的信念，缺乏權利本位和權力控制的觀念，就很難實現法治。
因此，在法學本科教學中，不僅是法律職業道德課程，包括理論課程和應用課程在內的其他法律課程都必須把培養法律職業信仰作為重要內容。
；