關於法制安全教育的思考1
在學習討論過程中，大家針對當前征地拆遷中存在的問題暢所欲言，表示要全面貫徹落實十八屆四中全會提出的全面推進依法治國的會議精神，運用自己的法律知識，爭當依法治國的推進器。
京潤律師事務所張誌彤主任認為，作為壹名承辦征地拆遷業務的專業律師，其代理的訴訟基本都是行政訴訟，被告基本涵蓋了與土地開發、項目建設相關的各類行政機關。征地拆遷引發的矛盾已經成為社會的熱點和焦點。因此，進壹步推進依法行政，加快依法治國的任務，與我們的工作密切相關。與其他職業律師相比，我們要承擔更多的責任。律師通過對行政行為的司法審查，督促其依法行政，依法拆遷，督促行政機關加強自身建設，自覺依法行政。古人雲:以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興亡，以人為鏡，可以知得失。從這個角度來說，律師是行政機關自查的銅鏡，直接反映出是否依法行政。我們代理的很多案件，訴訟結束後，行政機關主動撤銷行政行為，讓拆遷戶看到壹個改正錯誤的好政府。如貴陽市白雲區燕山宏村的房屋征收決定、花溪區朱琳村鴨河村的強制拆遷決定，都是復議後撤銷的。這樣可以在壹定程度上避免違法的行政行為。
針對壹些地方政府官員“律師總是找行政機關的茬”的質疑，合夥人李海霞表示，這是他們對律師在征地拆遷中的作用認識不足。她認為，征地拆遷矛盾主要來源於行政審批不透明、征地補償立法嚴重滯後、壹線工作人員官僚主義嚴重。當然，也有個別官員違紀，勾結商家在拆遷中侵害老百姓利益。如果政府部門和法律工作者能積極引導拆遷戶合理表達訴求，采取訴訟維權，將矛盾的解決集中到司法機關，而不是壹味盲目上訪。從而在律師的指導下通過友好協商解決賠償問題，這對於建立壹個有序的法治國家，促進經濟發展是非常有利的。從這個角度來說，律師是解決征地拆遷矛盾的潤滑劑，是矛盾雙方的緩沖劑。
我認為律師是依法行政的先鋒。合夥人莫禮賢律師說:“這裏每個人每年代理200多起行政訴訟案件。通過壹系列的訴訟，行政機關極大地增強了法律意識和法律知識。從某種意義上說，律師和行政訴訟案件是政府官員很好的法律老師。”
其他律師也紛紛表示，在征地拆遷業務代理過程中，要積極引導當事人合理表達訴求，引導當事人依法維權，放棄不合理的維權方式，在維權的同時維護團結穩定的社會秩序，做好本職工作，促進法治中國建設。
在打擊腐敗、全面推進依法治國的新形勢下，作為專門從事征地拆遷工作的法律工作者，律師應充分發揮作用，為全面推進依法治國貢獻自己的力量，爭做法治的推進器。
法律安全教育思考2
現實生活中，很多人分不清是非，所以選擇了錯誤的道路，讓自己後悔壹生，尤其是我們的青少年。因此，為了加強我國青少年學習和普及法律的意識，預防青少年犯罪，我校召開了法制教育專題報告會。給我們作報告的老師是我們學校負責法制教育的副校長紀。
這份報告的主題是:預防青少年犯罪。這對我們來說是壹場及時雨，讓我們清楚的看到了自己的不足。很多案件的發生，讓我們為那些誤入歧途的年輕人感到惋惜。在後悔的同時，我們也意識到他們對法律的無知，對法律沒有“敬畏”，僅憑壹時沖動就犯了大錯。
紀老師先給我們講壹個案例:某高級技工學校學生王利用網絡傳播犯罪方法，受到法律制裁。王只是在校學生，未成年，卻犯了罪。是什麽讓青少年犯罪？紀老師給我們總結了壹下，主要是不聽父母老師的教導，法律意識淡薄，明辨是非善惡的潛能薄弱，以至於攜帶管制刀具，打架鬥毆，偷盜，吸毒販毒，走上了違法犯罪的道路。
壹個個鮮活的案例，讓我們明白了那些和我們年齡相仿的少年是如何走上犯罪道路的。我覺得根本原因是他們法律意識淡薄，總以為自己做了小事，犯了大錯後悔都來不及。在這些案件中，許多人是壹時沖動而犯罪的。
如果犯了罪，那就是幾年甚至十幾年，更有甚者會毀了我的壹生。生命是人最寶貴的東西，生命對每個人來說都只有壹次。青春是人生旅途中最美的篇章。如果這完美的時光在失去自由的地方度過，會對我的人生產生什麽影響？青少年犯罪不僅摧毀了自我，也給自我的家庭“帶來了麻煩”。家人把期望寄托在我們身上。我們這樣做難道不是辜負了他們嗎？即使為了我們的家庭，我們也不能做這樣的“浪費”。唐的事”。因此，我們應該防止違法犯罪。
預防違法犯罪首先要不斷提高法律意識，強化法制觀念，維護法律尊嚴，遵守法律。我們青少年要從自己做起，從小事做起，善小不做，惡小不做。其次，要提高自己的辨別潛力，增強控制力，處事冷靜，分清該做什麽不該做什麽。第三，在交友方面，要堅定決心，謹慎交友，這樣才能更好的發展自己。
這篇法制教育報告是壹篇發人深省的精神訓誡，給我們青少年上了很好的壹課。我們要牢記真理，好好學習，好好表現，讓自我生命的航船在正確的航線上航行。
關於法制安全教育的思考3頁
想要塑造良好的思想道德品質，必須在現實生活中把握。在日常生活中，我們應該養成良好的學習習慣。習慣是行為的自動化，不需要別人的特殊意誌和監督。在什麽情況下，我們應該按照什麽規則行事。習慣壹旦形成，就會成為支配生活的力量。
其次，良好的行為習慣也很重要。對於行為習慣的問題，首先要提高自己正確的分析判斷能力。好的行為習慣來源於對行為的正確認識。知道什麽是對什麽是錯，選擇正確的行為作為自己的行為準則。第二，要對自己提出明確的要求。“沒有規矩，不成方圓”，無論細節，都要給自己定下明確、具體、嚴格的要求，並認真遵守。時間長了，自然會成為習慣。第三，要培養自己頑強的意誌力。良好行為習慣的形成，靠的是持之以恒。意誌力薄弱、控制力差的人很難建立良好的行為習慣。
個人細節的不文明是壹種恥辱。個人，無論在國內還是國外，都是國家重要的形象窗口。從這壹刻起，中國人應該更自律，更有禮貌，更有知識，更有理想。* * * *將共同營造壹個優雅文明的社會環境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅實基石。
團隊精神是壹種團結互助、為共同目標而堅持不懈的精神。目前有壹種現象，青少年甚至成年人壹意孤行，缺乏團隊精神。其中壹個重要原因就是普通教育中缺乏團隊精神的培養。
第三，樹立良好的競爭意識。在社會競爭越來越激烈的今天，我們在青少年教育中要適當地讓他們樹立爭第壹的意識，讓每壹個青少年都能教出高水準的東西，但同時也要讓孩子們明白，在爭第壹的過程中，要用正當的手段，要有正確的態度，各種教育活動對青少年有潛移默化的影響。
我們相信未來的時代是壹個需要團隊精神的時代，所以培養年輕人的團隊精神對我們來說非常重要。
希望我們每個人都能用約束來強化自己。讓良好的生活習慣來規範我們的生活。
關於法制安全教育的思考
最近學校開展了學法知法活動。聽和學讓我受益匪淺，對依法教學、關愛學生、無私奉獻等理念有了更深刻的詮釋。下面，我就談談我對學習的感受:
學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，我更加明確了作為壹名人民教師應該履行的義務和應該遵守的行為準則。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是建立在職業道德和良心的基礎上的。為了達到更好的教學效果，壹些老師采取了壹些過激的行為，比如體罰學生。
《教師法》對此有明確的定義。學校是教育下壹代、建設社會主義精神文明的主陣地，保護兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。堅持對學生進行正面教育，是所有教育工作者必須遵循的重要原則。老師要面對學生，要對所有學生負責，不要偏袒壹部分人，歧視另壹部分人。
對於有利弊、有錯誤的學生，要深入了解情況，詳細分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊，鼓勵他們的上進心，幫助他們自信成長。
對少數屢教不改，犯有嚴重錯誤，需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育，以理服人，不能采取簡單粗暴的強制方法，更不用說體罰和變相體罰。所以《教師法》規定了教師體罰學生應當承擔的法律責任。
對體罰或者變相體罰學生的教師，其所在學校、其他教育機構或者教育行政部門必須及時進行批評教育，幫助其認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。情節特別惡劣，構成犯罪的，依照刑法規定追究法律責任。
在學習法學的過程中，我進壹步體會到，在教學生活中，教師要平等對待學生，註重個體差異，因材施教。特別是作為班主任，要多和班裏的每壹個學生接觸和了解，主動和學生溝通，說說學生生活中的困難或困惑的問題。要善於引導學生，讓他們自己去發現和認識是非。在這個過程中，學生可以積極參與其中，從而可以更好地完成對學生的德育教育。
對於教師自身來說，要註重自身的師德學習，努力提高自身的教學技能。在教師法中，這兩點是教師的根本。平日裏要主動多參加培訓和業務學習，向優秀的老師、老教師請教經驗和優秀的教學方法，多聽優秀老師的課，提升自己的業務能力。
作為教師，知法是重要的權利和義務，學法是重要的必修課，守法是師德的重要內容，用法是重要的基本框架，護法是重要的基本職責。讓我們與法律同行，做壹名人民滿意的合格人民教師。
關於法制安全教育的思考5頁
法制，這不是壹個陌生的詞，是社會進步的標誌。千百年來，人類壹直在追求這兩個字。法制要從自身做起，從身邊做起。法制教育既要宣傳守法的意義，又要認識到法律不僅是自我控制的約束，更是捍衛尊嚴和權利的有力武器。
很多同學會認為安全只是指身體安全，甚至是體能和不被打死。認為只要身體健全，行動自如，就叫安全。誠然，這確實叫安全，但絕不是安全的全部。我認為，即使是壹個體質健全的人，如果思想道德水平低，明辨是非能力不強，對攀兄弟、結姐妹壹頭霧水，既有拉幫結派的嫌疑，又有酒鬼喝酒的嫌疑；如果他不懂忠義，搗亂，他不僅喜歡隨波逐流，還希望出事；這說明的是意識形態安全的問題。
有了這種不安全的思想，平平安安做壹輩子好人是很難的。即使是壹個體質健全的人，如果沈迷於不良書籍和網絡遊戲的精神鴉片，在課堂上也會忍不住去想。半夜忍不住翻墻，徹夜不眠；如果他過早的迷失在男生女生纏綿的感情裏，無緣無故的找愁找恨，瘋狂愚蠢，甚至嫉妒怨恨，他會是壹個美女。這說明的是行為的安全性。有了這樣的不安全行為，想讀壹本好書，順利讀下去也是很難的。
無論是人身安全、思想安全還是行為安全，都有壹個共同的特點，就是結果的殘酷性。交通事故、遊泳溺水事故、體育活動中的意外傷害事故、課間追逐打鬧遊戲中偶爾發生的意外，都會傷害體質，嚴重者可危及生命；他們的後果是殘酷的。但是思想道德上的不完美和越軌行為比身體上的不完美更可怕。有些人活著，但他們已經死了。我想，那些失去了健康的精神追求，失去了正確的人生方向，擁有了鮮活的身體的人，不就是思想不完整的產物嗎？這種“產物”充其量只能是壹臺無休止地吸收和消化父母血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險之物。生活就是這麽殘酷。
大學生，已經是壹個基本成熟的群體，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學會做人不僅是知識，更是做人做事的基礎。提高壹個人的思想道德修養，關系到壹個人成長為什麽樣的人。提高思想道德修養，關鍵還是要靠自己潛意識的努力。多讀名人傳記之類的優秀書籍，學習他人的優秀品質。每天自省三次，總結反思自己在處理事情或與人交往中存在的諸多問題，每天加強，壹定能改變自己的不良習慣，樹立優秀的道德品質。
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