第壹部分:關愛留守兒童範文為實施留守兒童教育民生工程，根據省教育廳《xx省留守兒童建設與管理辦法》文件精神，結合我校具體實際，充分發揮學校、社會、家庭相結合的教育功能，進壹步推進留守兒童心理健康教育， 改善農村留守兒童的生存和發展，促進他們健康、快樂、全面的成長，加快建設社會主義新農村的步伐。
壹、指導思想
在科學發展觀的指導下，以提供人民滿意的教育為目標，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會的協調，校內教育與校外教育相結合，基本建立農村留守兒童健康成長的關愛體系。為了建設社會主義新農村，培養更多德、智、體、美、勞全面發展的新壹代。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造壹個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，提高廣大未成年人的整體素質。
三、主要措施
(壹)、完善機制，發揮班級的主陣地作用。
制定具體實施方案，加強領導，總結經驗，樹立典範，推進“留守兒童”教育管理的制度化、規範化、經常化。使班級真正成為學生學習知識、文化和不斷提高思想覺悟的主要陣地和渠道。
1.成立關愛留守兒童工作領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童工作的統壹領導和管理，確保各項工作要求得到全面認真落實。
群組長度:
副組長:
組員:班主任及各班老師。
2.建立留守兒童檔案制度。
要認真調查研究，摸清留守兒童底數，為每個留守兒童建立專門檔案。其基本內容包括:學生基本信息、父母姓名、詳細家庭住址及聯系電話、父母工作單位詳細地址及聯系電話、監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡。學校安排負責學籍檔案管理的人員管理留守兒童檔案，並根據學生變化情況及時補充或變更檔案相關內容。通過建立檔案制度，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡。學校為留守兒童設立了家庭電話，電話號碼是xx。
3、真愛，“三重”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐壹分類分組，落實到每壹位老師。老師詳細分析學生的學習情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶的時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師帶領建立學習幫扶人，老師要定期檢查結對幫扶的效果，建立進度檔案。
(2)生活優先。老師要多關心留守兒童，多提問，多幫助，讓學生開心，讓家長放心。留守兒童生病了，要及時治療，照顧好。要引導學生學會自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)優先考慮活動。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動或根據他們的特點獨立開展壹些活動，不僅能使他們身心愉快，還能培養他們的獨立生活能力。
4.實行教職員工結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中建立重點幫扶對象，為他們配備幫扶老師。結對教師要經常與留守學生談心，及時了解他們的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童日記。教師要不時與留守兒童交流，掌握他們的思想和生活狀況；教師要定期看望和與其他監護人溝通，及時反饋孩子的情況，幫助做好孩子的思想工作。讓留守兒童在老師和同學中成長，彌補家庭教育的缺失，讓他們走出孤獨和抑郁。
5.建立健全教師與留守兒童談心制度。
學校應當定期召開座談會，對教師、留守兒童、監護人或者委托監護人進行幫助。要求班主任每月與“留守兒童”談心壹次，詳細填寫記錄卡，對少數學習下滑嚴重、人格發展不完善、涉嫌違法的“留守兒童”制定個別教育管理方案，以矯正和幫助為主，做到因材施教。
6.開展人文關懷活動。讓留守學生通過老師和集體的溫暖彌補家庭親情缺失對其人格發展的負面影響。通過定期舉辦主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝匯演等活動，組織留守學生積極參與，讓他們在快樂和諧的氛圍中生活，找到回家的感覺，增強學習生活的信心，實現學習成長的快樂。
7.重視留守兒童的心理健康教育。針對存在道德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要重點開設心理教育課程，大力開展心理咨詢和心理矯治活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體貼父母教育，讓留守兒童感受到關愛，體驗到生命成長的快樂和幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
(2)、明確責任，努力營造良好的育人環境。
1.加強對貧困留守兒童的經濟救助。
班級要在生活、學習上對留守兒童給予特殊照顧，對家庭困難的留守兒童給予免費生活補助，確保其完成九年義務教育。
2、積極發揮班集體的作用，開展各種活動。
學校將對在校學生進行摸底調查，將父母不在家的留守兒童組織成新的班級小組，定期開展各種活動。學校輔導員錢倩茹是班主任。每月舉辦壹次大型娛樂、體育、讀書等活動，邀請紀委領導到學校上課。學校領導也可以不定期授課，對這些學生進行人格、自信、自強的教育。
3、定期表彰自強的留守兒童，榜樣教育。
表彰我校留守兒童中的優秀學生和自強學生，是樹立留守兒童自信心的重要激勵。
第二部分:關愛留守兒童範文壹、指導思想:
留守兒童因為缺乏情感、自信和自尊，感到無法接受正常的教育。為了給這些孩子送去溫暖，也為了他們能健康成長，快樂生活。為完善留守兒童關愛體系，提高教育管理水平，結合我校外來務工人員多的特點，特制定本方案。
二、組織:
團隊領導:
成員:我校班主任。
三。工作目標:
積極創新教育管理模式，把學校建設成為留守兒童和殘疾兒童的溫暖家園和樂園。認真分析原因，找出影響這些學生健康成長的因素，提出切實有效的措施和方法，為留守殘疾兒童營造壹個健康、快樂、平等、和諧的環境，實現留守兒童和殘疾兒童受教育、受監護、受生活幫助、受健康保護、受安全保護的目標。
四、主要措施:
1，建立幫扶檔案，簽訂承諾書。認真調查研究，摸清每個留守兒童、殘疾兒童、單親兒童、孤兒的情況，為每個留守兒童、殘疾兒童、孤兒建立專門檔案。
2.建立和完善教師與每個幫助者談心制度。老師不定期與幫扶對象談心，交流感受，及時了解他們的學習和生活情況。
3.教師要對每壹個負責幫助、照顧的留守兒童進行走訪、幫助、核對信息，並認真做好記錄。
4.教師要定期對負責幫助和照顧自己的留守兒童、殘疾兒童、孤兒進行檢查，發現問題及時解決，不能解決的及時上報。
5、平時多開展人文關懷活動。幫助學生進行心理健康教育、情感關懷和思想啟蒙。及時消除不良情緒和不利因素。幫助學生樹立健康向上的生活態度。培養正確的人生觀和價值觀。
6.加強與幫助學生的家長和監護人的溝通。通過電話、現場家訪等方式隨時保持聯系。互操作性。
7.將這項工作納入教師年終考核範圍。督促老師認真對待這項工作。
第三章:關愛留守兒童活動方案。在安全、健康、道德、學習、生活、心理素質等方面開展幫扶活動，對留守兒童進行思想引導、學業引導、言行引導、生活幫扶，樹立留守學生自強自立精神，保護其合法權益，為留守兒童營造健康、平等、和諧的成長環境。因此，特制定以下活動計劃。
壹.活動的主題
“為愛導航，讓心回家”，攜手關註留守兒童。
第二，組織領導
團隊領導:
副組長:
成員:
三、活動的目的
為進壹步解決我校農村留守兒童的實際問題，為他們提供愛心關懷，幫助農村留守兒童這壹特殊群體，在壹定程度上解決他們的生活學習困難和情感心理問題，讓他們快樂健康地生活和成長。
四。活動內容
1.舉行升旗儀式。以“關愛留守學生”為主題，在國旗下發表演講，號召全校師生關心他們，關註他們的成長。
2.開展以“關愛留守學生”為主題的班會。每個班級都真正行動起來，關心幫助身邊的留守學生，讓他們感受到家的溫暖。
3.召開座談會。以班級或年級為單位，舉辦留守學生座談會，了解他們在校期間的學習、生活、情感、交友、健康等情況，交流感受，培養學生良好的心態和健康的心理。
4.寫壹封家信。指導留守學生給遠方的父母寫壹封家書，問候父母近期的工作生活，同時匯報自己的學習生活情況，培養學生的表達能力，對學生進行感恩教育。
5.給“留守學生”的家長打電話。每個班主任和聯系人都給幫扶對象的家長打電話，讓他們盡可能和孩子保持聯系，鼓勵孩子堅強起來，盡可能多回家看看孩子，同時和他聊聊，了解壹下他們在生活學習上有什麽困難，思想上有什麽壓力。
6.為每個留守學生建立檔案卡。學校為每個“留守學生”建立檔案卡，詳細列出學生及其家長的基本信息、寄養監護人、班主任對學生學習、思想、心理、品德等方面的反饋和聯系記錄。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
1，各級各部門和班主任要積極配合學校開展這項活動，確保取得實效，每個班級必須詳細、準確、及時上報留守學生花名冊。
2.重點幫扶對象所在班級班主任要加強與班級黨員和行政領導的溝通。
3.班主任在和求助者談話時，要耐心細致，更重要的是要奉獻愛心。
4、活動要組織好，保證實效。
第四章:關愛留守兒童範文。1.指導思想。
隨著經濟和社會的發展，農村勞動力向城市轉移是城鄉雙贏的趨勢。如何讓“留守學生”接受正常、健全、完善的教育，讓他們像同齡人壹樣健康、快樂地成長，已經成為壹個非常現實而緊迫的問題。我們學校地處城鄉結合部，外出打工經商的家庭很多。我們加強對留守學生的關心、教育和管理，在思想上、學習上、言行上引導他們，在生活上幫助他們。讓留守學生感受到學校的溫暖，讓留守學生和其他孩子壹樣健康成長，為和諧社會建設服務！
二、工作目標。
通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童健康成長的原因，提出有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造壹個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作評價體系，不斷提高廣大未成年人的整體素質。
三、主要措施。
(1)加強聯系，形成工作機制。
學校認真調查研究，摸清留守兒童底數，為每個留守兒童建立專門的檔案和聯系卡。其基本信息:學生基本情況、父母姓名、家庭住址及聯系電話、父母工作單位地址及聯系電話、監護人或其委托監護人的職業、住址、聯系電話、身體狀況、年齡。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童檔案進行管理，並根據學生變化情況及時補充或變更聯系卡相關信息。通過建立聯系卡制度，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡，督促“代孕家長”及其監護人切實承擔起撫養子女的責任和義務。
(2)真愛，每個人的參與。
(1)學習。學校要從學習端對留守兒童逐壹分類分組，落實到每壹位老師。老師會詳細分析學生的學習狀況，制定學習幫助計劃，明確幫助的時間、材料、階段性效果。每個留守兒童由老師帶領建立學習幫扶人，老師要定期檢查結對幫扶的效果。學校鼓勵優秀學生與留守兒童建立“壹對壹”幫扶，利用課余時間為留守兒童提供學習指導；
(2)生活優先。學校要多關心留守兒童，多提問，多幫助，幫助他們養成禮貌健康的生活習慣，讓學生開心，讓家長放心。留守兒童生病了，要及時治療，照顧好。對於壹些貧困家庭的留守兒童，學校還捐贈了校服和學習用品，為他們的成長撐起了壹片晴空。
(3)優先考慮活動。學校高度重視並認真組織留守兒童參加群眾性活動，或者根據他們的特點自主開展壹些活動，既讓他們身心愉悅，又培養了他們獨立生活的潛能。
(3)完善人格，構建和諧校園。
學校定期對有道德行為偏差和心理障礙的留守兒童進行思想教育、情感教育、獨立生活教育和體貼父母教育，使留守兒童感受到關愛，體驗到生命成長的快樂和幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。開展錘煉教育，著力培養留守兒童良好的人格和心理素質、獨立生活潛能和自我保護意識，增強其社會適應能力。舉辦文藝、體育、科技、社會實踐活動，讓留守兒童在快樂和諧的環境中學習成長，有向上的意向。
(四)建立全社會的教育網絡，形成關愛合力。
1.加強與留守兒童父母或監護人的溝通。
學校要向留守兒童家長公布校領導、班主任、任課教師的聯系電話。改善學校和家長之間的溝通。利用電話、家訪等方式，引導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法和技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事件時，教師要及時與外出打工的留守兒童家長溝通，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等形式，定期與家長聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，密切關註孩子的生活、學習狀況和心理、生理狀況，引導和鼓勵孩子努力學習、自愛自強，做合格的社會建設者和接班人。
2.加強對受托監護人的教育培訓。
學校要辦好家長學校，努力提高被委托監護人對自身責任的認識，強化被委托監護人在委托期間認真履行職責和義務。學校應當充分利用其教育地位和作用，通過舉辦培訓班、召開座談會、報告會等方式，加強對兒童或者其監護人的教育培訓，向其傳授科學的教育理念和方法，提高其文化水平，改變其思想觀念和教育方法，提高其受教育水平。
3.改善校園周邊環境。
重點整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、違法場所和不守規矩的人，在人格上實現自尊，在生活上學會自立，在獨處時自律，在成長中自強不息，防止不良行為，快樂健康成長。
第五章關愛留守兒童活動方案範文為認真貫徹落實鎮政府《關於做好關愛下壹代工作的通知》，從源頭上有效解決留守流動兒童問題，構建留守流動兒童教育監護體系，促進留守流動兒童健康成長，推動全社區高度關註關愛留守流動兒童，結合社區實際情況，特制定以下實施方案:
壹、指導思想
關愛留守流動兒童旨在優化他們的生活和發展環境，促進他們健康成長。以動員社會支持、提高家長素質為重點，通過“* * *享藍天”扶持行動、維權行動、關愛行動、宣傳行動”四大行動，切實解決留守流動兒童問題，促進其健康成長。
二、工作內容
(1)強化領導、明確責任、完善管理的長效機制。
開展留守流動兒童狀況調查，建立留守兒童狀況檔案。廣泛開展留守兒童專項調查，了解他們的生活和學習情況。社區領導小組定期研究留守流動兒童成長中的問題，提出對策和建議，為他們創造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
(二)積極開展* * *暢享藍天宣傳活動。
充分發揮轄區公辦機構優勢，努力營造留守流動兒童健康成長的良好氛圍。定期宣傳國家保護兒童權益的法律法規，宣傳留守兒童父母和監護人的責任和任務，宣傳家庭教育的科學知識和方法。以社區家長學校為陣地，今年將圍繞“如何加強孩子的道德教育”、“如何關心愛護孩子”、“如何培養孩子良好的生活習慣”等內容展開。教給留守流動兒童家長科學的育人方法。
(三)積極開展* * *享藍天維權行為。
通過加強法制宣傳教育、開展維權服務、與兒童家長簽訂監護制度和監護責任書等方式，切實維護留守流動兒童的合法權益，組織留守流動兒童在寒暑假和周末參加法制和安全教育講座。請兒童心理醫生給留守流動兒童做心理咨詢和健康知識講座。
(四)積極與縣文廣局聯系，實施* * *賞藍天行動。
動員社會力量為留守流動兒童做好事、實事。
1.與留守流動兒童建立“家長聯系卡”和“家庭電話卡”。
2.設立“愛心樂園”，定期為留守流動兒童舉辦音樂、舞蹈、書畫、乒乓球、生活技能等培訓。
3.組織留守流動兒童在暑假期間開展音樂知識培訓和電腦小報知識培訓。社區愛心學校將繼續定期為留守和流動兒童提供文化課。
4.各社區成立留守流動兒童咨詢關愛小組，以社區工委委員、青年誌願者、計生工作者等與留守流動兒童結對幫扶的形式，及時了解他們的心理問題，幫助他們解決思想、生活、學習上的困難。
5.根據留守流動兒童的生活狀況，在社區或社區樓成立留守小組，開展手拉手互助學習活動。
6、每年春節期間，組織留守流動兒童開展壹次家庭親子活動。
7、積極做好特殊困難留守流動兒童春蕾女童的申請工作，以盡可能保證她們順利完成學業。
三。要求和保障措施
1，加強領導。成立了關愛留守流動兒童社區領導小組，由社區黨總支書記擔任領導小組組長，副書記、社區主任、副主任擔任副組長，轄區內離退休同誌為成員。辦公室設在社區，負責日常工作。
2.明確責任。社區分管領導要聯系學校，保障留守流動兒童平等受教育權；(壹)聯系轄區內的衛生服務站，普及醫療保健知識，保障留守流動兒童的計劃免疫和衛生服務；(2)給予必要的資金支持；(3)加強法律知識的宣傳，預防青少年犯罪；④對留守流動兒童中的殘疾兒童給予特殊照顧；⑤社區婦聯、團支部廣泛動員和組織誌願者照顧留守流動兒童。社區婦聯要加強與社區各部門的協調溝通，及時掌握情況，當好社區領導的參謀。其他成員應根據各自職責做好實施工作。
3.營造氛圍。及時宣傳表彰留守流動兒童及其家長的先進事跡，定期舉辦留守流動兒童社區關愛經驗交流會，宣傳關愛工作中的好經驗好做法，傳播正確的家庭教育理念和科學的家庭教育知識，提高自身對留守兒童的教育管理水平。
4.加強監管。定期組織人員對留守兒童關愛工作進行督導，確保關愛留守流動兒童工作計劃如期實施。每年召開壹至兩次專題會議，匯報關愛留守流動兒童工作情況，總結經驗，提出工作意見和要求。
5.評比表彰。每年年底，在總結督導的基礎上，開展留守流動兒童工作創新案例評選，評選留守流動兒童工作先進個人，充分發揮其示範引領作用。
第六章:關愛留守兒童範文1。建立留守兒童動態檔案。
為加強對“留守兒童”的管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調查、家訪、與家長或監護人聯系溝通等方式，全面調查掌握“留守兒童”的學習生活情況，建立詳細的“留守兒童”檔案。同時，對留守兒童個人檔案進行動態管理，變動情況及時補充和變更，便於管理。
二，營造“家庭式”的校園文化氛圍
為了讓留守兒童感受到家庭的溫暖，學校將在本學期舉辦“留守兒童”座談會、“我是壹個有能力的好孩子”系列活動和以“在藍天下快樂成長”為主題的黑板報、書畫、寫作比賽，營造關愛留守兒童的濃厚氛圍。同時要求學校建立班主任“代課家長制度”；組織非留守兒童和留守兒童* * *組織壹次家務，* * *做飯* * *過生日；組織愛心家庭與留守兒童共度周末；開展“青年文明號”，攜手留守兒童。通過這些活動，可以深入留守兒童的學習生活，營造“家庭式”的校園文化氛圍。
第三，開展壹系列感恩教育活動
在關愛留守兒童的活動中，學校不僅要關心他們的生活和學習，還要讓他們學會關心他人，學會感恩。為此，學校要組織留守兒童聽感恩教育專題講座，讓他們感受到學校的溫暖，珍惜現在擁有的幸福生活。還可以組織他們召開以“我為父母分憂”為主題的班會，通過為家庭和社會學校做壹些有益的事情，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，塑造善良的愛心。
第四，開設“二線壹室”
為加強留守兒童與父母的心靈溝通，學校爭取在本學期開通“親情熱線”(電話熱線)，讓外出打工的父母能定期給孩子打電話；開通“教師熱線”，讓外出打工的家長可以隨時與班主任取得聯系，搭建留守兒童與家長之間的橋梁。
設立“心理健康咨詢室”，安排有經驗的老師作為心理醫生，及時幫助“留守兒童”解決心理困惑。同時，以“師愛助妳成長”為主題，深入開展各種有助於留守兒童身心健康的活動，如主題班(班會)、“妳在另壹個國家還好嗎”書信競賽、集體生日、法制安全講座和“我為留守學生獻愛心”活動等，讓留守兒童充分感受到來自學校家庭的溫暖。
第五，開展結對幫扶
1，在學習上給予幫助
結對幫扶者(教師、地方部門和組織的工作人員，或者“代孕媽媽”、“愛心媽媽”)能夠及時掌握留守兒童的思想動態，詳細分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶的時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由班主任帶領，建立學習助手，幫助留守兒童學習。
2.註重生活護理
學校將根據政策照顧家庭困難的留守兒童，並提供生活補助，確保他們完成義務教育。結對幫扶或任課老師平時要“多看看留守兒童，多問問題，多幫扶”。留守兒童生病時，這對幫扶對象會及時送醫，悉心照顧。
3.註意活動的安排
結對幫扶或任課教師要組織留守兒童參加主題班會、團隊、社會實踐、演講比賽、文藝演出等各種活動。，讓留守兒童在快樂、和諧、積極的環境中學習成長，增強學習和生活的自信心。讓留守兒童通過集體溫暖彌補家庭親情缺失對其人格發展的負面影響，既讓他們身心愉悅，又培養了獨立生活的能力。
4.重視健康教育
學校要特別關註留守兒童的健康，在季節變換時提醒他們添衣防感冒，在假期到來時指導他們註意各種安全，把他們的健康教育列入工作日程。此外，學校在安排心理教育課時，每周至少開設壹節課，或者將心理健康教育滲透到各學科教學中，並將此項工作納入教學的常規管理。教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯治、思想情感、獨立生活、對父母的體貼等方面開展教育，讓留守兒童體驗到生命成長的喜悅和快樂，消除不良的情感體驗，樹立樂觀的人生態度，培養正確的人生觀和價值觀。