統計論文1
會計專業統計學教學改革初探
統計學是各類學校管理類專業和經濟類專業的壹門重要課程。它主要是研究數據之間的內在規律,然後對數據進行合理的整理和收集。由於其強大的使用價值,被廣泛應用於各行各業。在工業和商業中,它被用來控制程序和為壹些重要的決策提供數據。在生產領域,用於產品開發和財務管理。在第壹產業中,它可以通過計算各種農產品的實際需求,對生產給予正確合理的指導。等壹下。其在會計界的作用更是令人印象深刻,做出了不可估量的貢獻。本文對會計專業統計學的教學改革進行了詳細的探討和研究。
1.會計專業統計學教學的現狀
教材缺乏指導性和專業性。現在的統計學教材中有很多關於數理統計的公式和壹些相關的推理過程,使得教材不能引起學生的興趣,可讀性差,不能真正體現統計學在現實生活中的使用價值。教科書中的壹些常規統計知識被刪減甚至刪除,使得部分學生的統計基礎無法滿足要求。壹些企業不重視統計工作。算上工資的原因,有的會計甚至要身兼多職,收集數據,設計統計。
形式。
2.會計教學中統計學的創新教學。
2.1自主探究教學
審計學是統計學中非常重要的壹部分,因為這壹部分有很多結論性的知識,但是學生僅靠老師的口頭分析和講解是無法很好地掌握知識的,這就需要老師引導他們幫助學生自主探索,在自主探索的過程中發現結論,這樣有助於學生更好地掌握知識。審計抽樣是指從被審計的總體中抽取壹定數量的樣本,對樣本進行合理的統計,然後從樣本中推斷出總體的基本特征。在實際教學過程中,教師可以讓學生自主探索,這將有助於他們更多地了解審計抽樣的過程。
例如,在審計抽樣的教學中,教師可以先向學生講解抽樣審計的過程,然後向學生展示壹個公司第壹季度各種產品的總銷售額和商品的種類,讓學生利用審計抽樣來估算公司全年的銷售額。當學生面對大量的數據時,會逐漸了解抽樣審核的流程。學生在計算和統計的過程中,會有意識地運用多種統計方法。最後,同學們算完之後,會說明自己用過的統計方法和最後估計的總體特征,然後其他同學來點評。當學生講完後,教師可以做壹個總結,然後強調這節課需要註意什麽,這樣可以讓學生自主探索。
2.2統計報告的強化實踐
在統計學中,統計報表可以說是各種統計分析的基礎和前提。為了讓學生以後的統計數據過程更加順暢,教師要加強統計報表的練習,幫助學生打好基礎。在這種情況下,有必要增加和重視教材中的統計報表知識。關於統計報表的知識越多,學生就會越重視這部分知識。同時,教師要改革和創新學習方法,讓學生在認識到統計報表重要性的同時,能夠全身心地投入到統計報表的學習中去。只有學生充分註意,他們才能更深刻地掌握知識,並在未來的生活中更順利地使用它。因此,教師應在教學過程中加強統計報表的實踐,全面提高學生的能力,夯實學生的基礎。
2.3引導學生學以致用。
眾所周知,學習知識是要在現實生活中合理運用的。同時,由於統計學具有很強的實用價值,實踐教學顯得尤為重要。教師應該設置壹些教學活動來指導學生練習。在實踐過程中,教師可以了解學生對知識的掌握情況,也可以使學生對自己的學習情況有充分的了解。在教學中指導學生實踐,也能使學生學以致用,起到鞏固強化的作用。
比如在實際教學中,比如學習數理統計時,教師可以組織學生使用計算機軟件進行操作。因為今天是壹個高科技的社會,計算機在人們的生活中起著非常重要的作用。所以,為了讓學生在現實生活中更合理地使用統計學,老師可以讓學生用Excel表格記錄自己最近幾個月的學習成績。通過表格對數據進行分析和總結,這種與多媒體相結合的教學方法可以有效地提高學生的課堂興趣,進而大大提高課堂效率。這種教學方法也將有助於學生在今後的工作過程中更加順利地使用計算機軟件,為今後順利工作打下良好的基礎,為學生創造更加美好的未來。
結論:通過研究可知,在統計學的實際教學過程中,要充分考慮學科本身的特點,註重挖掘統計思想,傳遞給學生,塑造學生的思維能力,塑造學生的統計能力,培養學生的實際操作能力,使學生在實際生活中合理運用知識。教師也要加強與學生的溝通,與學生深入交流,對傳統的教學方法進行合理的改革,適當增加壹些統計報表的練習,引導學生自主探索,從而提高教學效率,強化學生的能力。
統計論文2
論經濟統計如何適應新會計制度的改革
壹.前言
在我國的國民經濟統計中,不可避免地包含了國民經濟核算的內容,而在這個過程中,會涉及到大量的國民統計數據和國民經濟的核算關系。國民經濟統計與國民經濟核算的關系主要有兩個方面。第壹,從五大核算體系來看,國民經濟核算屬於國民經濟統計的內容,相關學者認為國民經濟核算體系的目的是宏觀統計的成果。其次,國民經濟統計必須以國民經濟核算為基礎,否則就無法滿足國民經濟管理對統計的要求。
二,現代統計方法
對於國民經濟的統計,主要是引進各種現代統計方法,吸收各學術領域的相關知識,以促進國民經濟統計的發展,使其更好地適應現代經濟統計的要求[1]。對於現代化模式的選擇,既要模仿現代化模式,又要結合實際情況進行研究。在國民經濟統計中,必須重視應用理論的研究,應用理論可以很好地運用現代方法來闡明經濟統計中的問題。因此,現代方法也屬於統計學的內容。
要想更好地完成統計工作,就離不開相應統計指標的運用。但是,目前關於指標的規定還不夠明確,無法進行完整的討論和分析。指標是客觀社會經濟現象的反映,但客觀現象是不斷變化的,其指標也是不斷變化的。因此,對於統計學的發展和研究,我們必須能夠完整地建立所有的指標,同時對它們進行全面的解釋,以滿足國民經濟統計的工作。
三、經濟統計的內容設計
(壹)設計社會再生產的局限性。
經濟統計主要是按照再生產的基本環節組織安排的。先進行相應社會產品的生產統計,再進行社會產品的流通統計,特別是對其分配和使用情況統計清楚[2]。然而,這種方法有壹些局限性。主要困難在於難以界定各個環節的邊界,以至於無法從價格和金融統計的內容上對其進行定位。只是按照復制環節排列,所以很多內容無法歸納到相應的學科體系中,只能歸納到相關的綜合統計分析中。但是,隨著社會的不斷發展,這個模塊中的內容會變得更加復雜和龐大。
(B)需要探討國民經濟核算體系的定位設計。
近年來,許多學者研究了國民經濟核算的五大體系,並以此為基礎設計了經濟統計的內容[3]。首先是計算名稱經濟總量,包括資本流動、國際收支核算和資產負債核算。這種安排會導致現代化程度的逐步提高,但也非常簡單明了,可以滿足宏觀調控對經濟統計的要求。同時,這種核算方法也存在壹些缺陷,主要是不能容納國民經濟中的壹些動態統計內容。
(三)國民經濟運行過程和統計認識過程相互結合。
為了將國民經濟運行過程與統計認識過程結合起來,根據近年來宏觀經濟管理對統計的要求,動態統計、結構統計和相關的國際經濟比較統計應全面補充,相互結合。對於國民經濟統計來說,需要在定量的基礎上反映國民經濟運行全過程的高度,統計方法的研究不應局限於再生產的四大環節。
對於國民經濟運行全過程的統計研究,必須對其內容有全面的了解,主要包括國民自願性、國民經濟總量、國民經濟過程、國民經濟動態、結構、國民經濟關系、國民經濟效益和國民經濟核算體系的統計。對於這些方面的研究,必須堅持先存量統計,再流量統計的形式。在流量的統計中,主要是按照總量指標進行統計,但是對於指標的統計,壹定要能夠先按照總量統計,再按照分部統計,最後是動態統計和結構統計。通過國民經濟核算體系,人們可以迅速掌握國民經濟運行的概況。
(D)結構設計是動態的和相對的。
通過相關學者對經濟統計的不斷研究可以發現,經濟統計的內容屬於壹個相對優化的問題,很多專著主要以經濟存量統計為主,在進行經濟存量統計時能夠全面解釋存量與流量的關系[5]。有的學者先說流通統計或者分布統計,很多學者解釋不壹,內容的安排也不有序,壹定要能根據教材內容來設計。
四、國民經濟統計的內容
首先是國民經濟資源的統計,主要包括勞動力資源、自然資源和國家財產資源的統計。國民經濟運行時,需要有相應的資源,才能保證正常的生產活動和各種生產生活服務的有序開展。其次,是國民經濟總量的統計,主要是在壹定時期內,通過對經濟運行總量的統計,人們可以全面掌握相關的國民經濟水平和國民經濟發展規模。國民經濟的發展主要包括生產、流通、分配和使用環節。在這個過程中,社會生產是主要基礎,生產成果是國民經濟統計的核心內容。那麽,對國民經濟過程進行統計,主要是對國民經濟整個運行過程中的壹些項目的子過程進行統計和分析。只有這樣,我們才能更好地了解國民經濟。
另外就是國民經濟的動態統計,主要是對國民經濟的發展數量進行科學的分析和預測,特別是對動態指標進行分析。國民經濟結構的統計也要分析,主要是國民經濟的內部構成。最後,還包括國民經濟關系分析、國民經濟效益分析和國民經濟核算分析。
動詞 (verb的縮寫)結論
國民經濟統計必須能夠完整地解釋國民經濟核算體系的結構。隨著社會的不斷發展,國民經濟核算體系也在不斷完善,因此有必要對其進行全面的分析和不斷的研究,以選擇壹種合適的方式來適應新的核算體系的改革。
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