2016廣西中小學教師招聘考試《教育學基礎知識與教學方法》考試大綱及說明
第壹，考試的性質
廣西壯族自治區中小學教師公開招聘考試為多區統壹選拔考試。教師要從業務素質、專業水平、教育教學能力等多方面進行考核，考核結果將作為我區中小學教師公開招聘筆試成績。
二、考試目標
能夠科學、公正、有效地測試考生掌握基礎知識、基本理論和分析解決教育教學實際問題的能力，從而達到對報考人員進行初步篩選的目的。
三、考試內容模塊及要求
根據《教育部關於印發〈幼兒教師專業標準(試行)〉、小學教師專業標準(試行)〉、中學教師專業標準(試行)〉的通知》(教師〔2065 438+02〕1號)精神，結合教育學、教學法基礎知識和廣西實際，確定考試內容和要求。
(1)教育學。
1.教育和教育學。
(1)了解教育的含義和構成要素。
(2)了解教育的起源、基本形式和歷史發展。
(3)我們可以根據現代社會的特點和現代教育的發展趨勢，對教育現象做出正確的評價。
(4)了解國內外著名教育家在教育學發展過程中的代表著作和主要教育思想。
2.教育功能和目的。
(1)理解教育的基本功能以及教育與社會發展、教育與人的發展的基本關系。
(2)了解教育目的及其功能，了解教育目的的價值取向。
(3)了解多方面發展教育(德育、智育、體育、美育、勞動和技術教育)的組成部分及其相互關系。
(4)掌握我國當前教育目標的基本精神和實現這些目標的要求。
(5)了解國民素質教育的基本要求。掌握學校教育中開展素質教育的途徑和方法。運用國家實施素質教育的基本要求，分析判斷教育現象。
3.學校。
(1)了解學校的定義。
(2)了解學校公益性的特點。
(3)了解學校教育制度及其發展。
(4)掌握我國的學校教育制度。
(5)掌握學校文化的概念、構成和功能。
(6)把握學校、家庭、社會在兒童身心發展中的作用，理解學校教育、家庭教育、社會教育的相互配合。
4.老師和學生。
(1)了解教師的勞動特點和素質。
(2)了解教師專業發展的內涵、階段和途徑。
(3)把握學生的本質特征。
(4)把握學生身心發展規律，有針對性地開展教育教學活動。
(5)了解良好師生關系的特征，運用相關理論建立良好的師生關系。
5.班級管理與班主任工作。
(1)了解班主任的定義和班主任工作的意義。
(2)掌握班主任的任務和職責。
(3)了解班集體的概念和培養班集體的意義。了解班集體的特點和發展階段，掌握培養班集體的方法。
(4)掌握班級管理的內容、原則和方法。
(5)運用班級管理和班主任工作的理論知識，分析解決班級管理中存在的問題。
6.課外活動。
(1)了解課外活動的意義、特點、內容和組織形式。
(2)掌握課外活動組織管理的要求。
7.教育研究。
(1)了解教育研究的流程和基本方法。
(2)能夠運用各種教育研究方法開展教育科學研究。
(2)教學方法。
1.教學目標。
(1)把握教學目標的含義、特點和意義。
(2)理解行為目標、生成目標和表達目標的含義和意義。
(3)了解布魯姆的教學目標分類理論和加涅的學習結果分類理論。
(4)了解教學目標和課程目標的聯系和區別。
(5)把握當前我國基礎教育課程改革的具體目標和課程目標的創新。
(6)能夠運用相關理論設計、陳述和評價教學目標。
2.教學過程。
(1)理解教學的含義、意義、基本要素和基本任務。
(2)理解教學過程中的各種本質觀點。
(3)了解教學過程的基本功能。
(4)了解學生掌握知識的基礎階段。
(5)掌握教學過程的基本規律。
3.教學內容。
(1)了解教學內容的基本含義、特點和載體。
(2)把握確定教學內容的依據。
(3)掌握課程標準的含義、意義、性質和內容。
(4)掌握教學內容與社會生活和學生生活的關系。
(5)掌握教學內容的預設與生成的關系。
(6)了解綜合實踐活動課程的含義、性質、意義和基本內容。
(7)了解綜合課和學科課背景下的綜合學習。
(8)掌握課程資源的含義、意義和分類，能夠運用相關知識開發和利用課程資源。
4.教學設計。
(1)了解教學設計的含義、理論基礎和過程。
(2)掌握綜合類課程和綜合實踐活動類課程的設計。
(3)了解教學媒體對教學場的影響。
(4)掌握現代信息技術與課程教學的整合。
5.教學實施。
(1)掌握我國新課改的核心理念和基本概念。
(2)掌握中小學常用的教學方法。
(3)掌握中小學常用的教學原則。
(4)了解教學的基本環節。
(5)掌握講座的含義、意義和內容。
(6)了解班級授課制的含義、特點、優勢和局限性。
(7)了解教學組織的變化和發展趨勢。
(8)掌握現代學習方式的主要特征和探究學習、自主學習、研究性學習的含義、意義和具體要求。
(9)掌握新課改理念下教學實施行為的轉變，可以運用相關理論恰當地評價新課改理念下的教學實施行為。
6.教學評價。
(1)了解教學評價的含義、作用和基本類型。
(2)了解教學評價的基本模式。
(3)掌握學生學業成績評價和教師教學工作評價的主要內容和方法。
(4)掌握我國新課改倡導的發展性教學評價體系。
(5)把握新課程改革中教學評價行為的變化，運用相關理論分析我國當前的教學評價。
四、考試形式和時間
考試采取閉卷和筆試的形式；多卷滿分為100。考試時間120分鐘。
2016廣西中小學教師招聘考試《教育心理學與德育基礎知識》考試大綱及說明
第壹，考試的性質
廣西壯族自治區中小學教師公開招聘考試為多區統壹選拔考試。教師要從業務素質、專業水平、教育教學能力等多方面進行考核，考核結果將作為我區中小學教師公開招聘筆試成績。
二、考試目標
能夠科學、公正、有效地測試考生是否掌握了教育心理學和德育的基本知識、理論和實踐能力，從而達到對報考人員進行初步篩選的目的。
三、考試內容模塊及要求
根據《教育部關於印發〈幼兒教師專業標準(試行)〉、小學教師專業標準(試行)〉、中學教師專業標準(試行)〉的通知》(教師〔2065 438+02〕1號)精神，結合教育心理學和德育基礎知識，結合廣西實際，確定考試內容和要求。
(1)教育心理學。
1.介紹
(1)了解教育心理學的發展歷史和代表人物，掌握教育心理學誕生的標誌。
(2)理解教育心理學的含義。
(3)掌握和應用教育心理學的主要研究方法。
2.學生心理與教育。
(1)學生的認知發展與教育。
了解認知概念和要素，掌握皮亞傑的認知發展階段理論，掌握維果茨基的最近發展區概念及其意義。
(2)學生的個性發展與教育。
了解人格的概念及其影響因素，了解埃裏克森的人格發展階段理論。
(3)學生與教育的個體差異。
①學生的智力差異與因材施教。
運用卡特爾的智力理論，掌握加德納的多元智力理論並加以運用。
②學生學習風格差異，因材施教。
了解感覺通道的差異，掌握場依存與場獨立、沖動與冥想的含義和特點。
③學生的個性差異，因材施教。
了解人格的含義和類型。
④學生之間的氣質差異與因材施教。
了解氣質的含義和類型。
(4)學校心理健康教育。
了解學校心理健康教育的概念，掌握中小學心理健康教育的途徑和方法，了解中小學生常見的心理問題，如焦慮、抑郁、強迫癥、人格障礙、人格缺陷等。
3.教師心理。
(1)教師職業生涯規劃與教師職業角色。
了解教師職業生涯規劃的概念，了解教師職業生涯規劃的影響因素，掌握教師如何進行職業生涯規劃並加以應用。
了解教師職業角色的含義和構成，了解新課程改革背景下教師的角色和特點。
掌握教師角色意識的形成階段，包括角色認知、角色認同和角色信念。
(2)教師的專業素質。
理解教學效能感和教師心理控制源的含義，運用羅森塔爾效應解決問題。
理解教師教學能力的含義和作用，包括教學認知能力、教學操作能力和教學監控能力。
了解教師的情感投入及其作用。
(3)教師心理健康。
了解教師心理健康的含義和標準，以及教師常見的心理沖突，掌握影響教師心理健康的主要因素。
了解教師職業倦怠的概念，可以分析教師職業倦怠的原因，掌握如何應對。
4.學習心理學。
(1)學習概述。
了解學習的概念和作用，了解學生學習的特點，掌握學習的類型。
(2)學習的主要理論流派。
①行為主義的學習理論。
理解桑代克的聯結主義學習理論，理解條件作用理論和操作條件作用理論，應用班杜拉的社會學習理論。
②認知學習理論。
了解布魯納的認知發現理論，奧蘇貝爾的有意義接受學習理論，加涅的信息加工學習理論。
③建構主義學習理論。
掌握建構主義學習理論的要點。
④人本主義學習理論。
羅傑斯大師的學習理論。
(3)學習動機和學習策略。
了解學習動機的含義和特點，掌握需要層次理論、自我效能理論和歸因理論並加以應用，掌握培養和激發學習動機的方法。
②了解學習策略的概念和特點以及學習策略的分類。
(4)知識學習和遷移。
①理解知識、陳述性知識、程序性知識、技能和元認知的含義。
②掌握學習遷移的概念、分類和影響因素。
(5)解題學習。
了解問題解決的意義和過程，掌握影響問題解決的因素，結合教學實踐培養學生的問題解決能力。
(6)創造性思維。
掌握創造性思維的本質和特點，了解智力、環境等因素與創造力的關系，結合實際運用培養學生創造性思維的方法。
5.道德心理學。
(1)了解道德的心理結構，掌握道德的概念。
(2)運用皮亞傑和科爾伯格的道德發展理論。
(3)了解中小學生道德發展的特點和影響因素。
(4)掌握促進中小學生良好品德形成的方法，了解糾正學生不良行為的心理策略。
6.課堂管理心理學。
(1)了解課堂管理的內涵，掌握課堂管理的類型。
(2)了解課堂心理氣氛的概念和類型，了解影響課堂心理氣氛的因素，掌握營造良好課堂心理氣氛的策略。
(3)了解課堂紀律的內涵和類型，了解個體紀律的心理發展階段，掌握教師在紀律問題上的管理對策。
(2)德育基礎知識。
1.道德教育概述。
(1)把握德育的概念和意義。
(2)了解德育目標的含義，掌握我國中小學德育目標。
(3)掌握中小學德育的主要內容。
(4)了解生存教育、生命教育、生命教育、安多教育的概念和意義。
2.道德教育的過程和原則。
(1)理解德育過程的概念，掌握德育過程的要素和基本矛盾。
(2)掌握德育的基本規律。
(3)了解學生思想品德四要素與其發展的關系。
(4)理解道德原則的含義，掌握中小學道德教育的主要原則和基本要求。
(5)能夠運用德育過程和原理的基本理論，分析學校德育的現象和問題，提出建議。
3.道德教育的途徑和方法。
(1)理解德育途徑和方法的含義。
(2)了解德育的主要途徑。
(3)掌握德育的主要方法及其在德育實踐中的運用，了解選擇和運用德育方法的依據。
(4)掌握在中小學德育中培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑和方法。
4.教育法規。
(1)了解我國教育法律制度《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》。
(2)了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 ~ 2020)》的相關內容。
(3)理解教育部《關於印發〈幼兒教師專業標準(試行)〉、小學教師專業標準(試行)〉、中學教師專業標準(試行)〉的通知》(師[2012]1號)的主要內容，理解標準中提出的四個基本概念。
(4)能夠運用我國現行教育法規和相關法律法規進行案例分析，對現實中的違法教育現象和侵權行為進行判斷，明確相應的法律責任，提出必要的防範措施。
(5)理解教師權利和義務的含義，掌握教師的六項權利和義務。理解學生權利的含義，掌握學生享有的基本權利，理解保護學生權利的意義。
5.教師職業道德。
(1)了解教師職業道德的內涵和特征，理解加強師德建設的重要性。
(2)掌握我國《中小學教師職業道德規範》的主要內容和基本要求，可以正確判斷教師的職業行為是否符合教師職業道德的要求。
(3)了解教師職業行為規範的主要內容，在教育活動中運用行為規範妥善處理與學生、家長、同事及教育行政人員的關系。
四、考試形式和時間
考試采取閉卷和筆試的形式；多卷滿分為100。考試時間120分鐘。