有人打我，我該怎麽辦？
“爸爸，今天，王小紅又打我了！”
“哎，怎麽又撞到妳了？！那她今天為什麽打妳？”
“我玩積木，她也想玩。我不給她，她就打我。”
“誰先拿到積木？”
“我先拿到了。我已經把它拿在手裏玩了。她會抓住它。我不給她，她就打我。”
“她打妳的時候妳做了什麽？”
“她打了我，我哭了。然後，老師來了，我就告訴他了。”
“老師是怎麽處理的？”
“老師批評了她，不許她再打人……”
“妳現在難過嗎？”
“傷心！老師批評了她，但她沒有改變。她總是打人。”
這是為了搞清楚發生了什麽，然後幫她明辨是非。
“妳們兩個誰有毛病？”
“是她的錯！是她搶了我的積木，先動手打人。”
“嗯，她錯了，要不要向老師舉報？”
“是的！有困難找老師……”
“老師知道後，有沒有批評她？”
“老師批評她了！但是，但是她不聽。過了壹會兒，她又打我，我很難過。”
“妳心裏難過。妳想怎麽做才能不難過？”
淘很無語，不知道該怎麽辦。
那時候她還太小，人生中還是第壹次遇到這樣的麻煩。說到這裏，我們已經辨別了對與錯。讓我們進入解決問題階段。
如果有人打妳，妳應該立即還擊。
“那她打人了，該不該打她？”
“打架了！”
“她應該打，那誰來打她？”
陶又沈默了。此時，我直截了當地告訴她:
“嗯，爸爸教妳:她再打妳，妳就打她。如果她打妳，妳要馬上還手，這樣她就不敢再打妳了。
她打妳的時候，先不要哭，不要等到哭完了，也不要等到老師來。因為妳錯過了再打她的機會，別人只看到妳的時候，往往會認為是妳先打她的。
她打電話了。妳應該立即打電話。她踢妳，妳馬上踢她。另外，不要把兩個孩子之間的這點小事向老師匯報。孩子打架讓老師處理，老師只能批評她安慰妳，解決不了妳們兩個的矛盾。
所以，不要依靠老師或者父母，要依靠自己去解決兩個人之間的矛盾。
爸爸告訴妳:如果有人打妳，妳應該馬上還手。這樣，對方就不敢欺負妳了。"
阿濤驚訝地看著我，然後又哭了起來，眼淚汪汪地說:“爸爸，我不敢。”
我笑著對淘淘說:“加油！爸爸先陪妳練。妳敢打爸爸嗎？我給妳壹拳，妳給我壹拳；我踢妳壹腳，然後妳踢我壹腳……”所以我和她壹起練習了幾個月，直到她能像條件反射壹樣做出反應。從此，淘被同齡人欺負，哭的少了。
當然，沒有辦法壹勞永逸。這種以眼還眼，以牙還牙的方式只有在雙方實力相當，人身安全有保障的情況下才能使用。所以，在平時的生活中，家長也要和孩子壹起滲透各種自我保護的方式。
比如，面對實力懸殊的對手，孩子不能“硬碰硬”，而需要找到各種合適的方法。無論如何，首先考慮的永遠是確保自己不受傷害。另外，要告訴孩子，解決不了問題壹定要找大人幫忙。
成年人應該教孩子保護自己。
淘在小學四年級的時候，寫過壹篇小習題《惡作劇》，從中我們可以窺見她和同學之間既競爭又友好的同伴關系:
平時和同學惡作劇也很好玩。有壹次，我從外面回來，想把作業抄在黑板上，就借了邱宗乾課桌的壹角來抄。邱宗幹假裝拿起壹塊橡皮擦，趁我不註意解開了我的鞋帶。我很苦惱，試圖解開他的鞋帶，但是沒有用。我告訴他靠邊站，讓我坐在座位上。
我進去後，靠在墻上。邱宗幹想坐下來。我有個計劃。說出來已經太晚了。就在那壹瞬間，我的腳重重地踩在了邱宗乾的椅子上。“砰！”邱宗幹跌坐在地上。我笑了，邱宗乾卻不生氣，說:“我吵！””我說，“誰讓妳給我解鞋帶的？惡有惡報。"
可能有些人不同意我的觀點，認為這是在教孩子使用暴力。我有壹個好朋友曾經為此糾結過。她老公要教孩子“以暴制暴”，她要教孩子“文明禮貌”，引發了很多有趣的意見。有壹次我們聊到這個，我表示支持她老公，並告訴她原因。她說:“現在我明白了。”
孩子多大可以暴力？如果壹個孩子推妳，妳推他回去。如果壹個孩子踢妳，妳仍然踢它。不會痛的。
贏了就打，沒贏就跑，總之反擊。如果有人侵犯妳，妳沒有還手之力，孩子很容易陷入不安和抑郁的境地。
如果受到侵犯或冒犯，當地民眾屆時會進行反擊，既能以實力與同齡人建立平等關系，又能發泄壹時的不良情緒，保證心理健康。
父母不可能陪孩子壹輩子，老師不可能壹直在身邊，孩子遲早要處理人際交往的麻煩。
從這個意義上說，大人對孩子最好的保護就是教會孩子保護自己。