對護理工作的思考範
通過半年多的護理實踐，在帶教老師的悉心指導和耐心教導下，認真學習了《醫療事故處理條例》及其法律法規，積極參加醫院組織的醫療事故護理法規培訓，多次參加護理人員的學習。通過學習，我認識到法制越來越完善，人民的法制觀念不斷增強。依法辦事、依法維護自身合法權益已成為人們的常識。現代護理質量的理念是全方位、全過程地滿足患者，使人們對醫療護理服務提出了更高更新的要求，從而豐富了法律知識，增強了安全防護意識，使護士能夠知法用法，依法減少醫療事故的發生。理論水平和實踐水平都有了壹定程度的提高。實習期間，嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴於律己，尊師重道，團結同學，關愛病人，不遲到，不早退，努力工作，努力規範護理工作，提高技能和服務，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，理論與實踐相結合，理論學習有計劃，重點突出，護理到位。愛，細心，耐心？對於基本的，試著去做？眼睛，手，腳和嘴？想患者之所想，急患者之所急，全心全意為患者提供優質服務，從而樹立良好的醫德。在各科室實習工作中，能規範書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，做好患者評估、護理、健康教育工作。本人能做好各科室常見病、多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，做好術前準備和指導，完成術中、術後護理和觀察。工作中能認真分析問題，及時解決問題，能熟練進行內、外、婦、重癥。嚴格執行三查七對，同時積極參加各種病例討論和學術講座，不斷豐富自己的專業知識，通過學習對整體護理技術和病房管理知識有了更全面的了解和認識。
通過半年多的實習，我的理論水平和實踐水平得到了提高。在今後的工作中，我將繼續努力，牢記護士的職責，不斷加強思想學習和專業學習，全面提高自己的綜合水平，為患者提供優質服務。
對護理工作的思考範
兒科護理的特點是評估難、觀察任務重、護理項目多、操作要求高。這就需要兒科護士具備紮實的專業護理知識，付出更多的時間和精力來護理孩子。課堂教學是護生獲取專業知識的重要途徑之壹。如何發揮課堂教學優勢，提高兒科護理教學質量，培養實用型兒科護理人才，是兒科護理教學的主要任務。
1兒科護理教學在臨床護理中的地位兒科護理教學是護理專業的重要臨床學科之壹，其教學在護理教育中占有重要地位，不僅是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨床護理實踐緊密結合的關鍵環節，也是使護生具備專業技能、態度和行為的重要途徑。
2影響兒科護理教學質量的因素
2.1學生素質低，學習目標不明確。近年來，中等職業學校的護理專業主要招收初中畢業生。大部分同學因為成績不理想沒能進入高中，而且年紀小。進入衛校後，他們沒有明確的學習目標。有些學生被父母逼著學護理知識。據相關數據顯示，54.08%的中職護生聽從父母意見選擇了護理專業【1】，表現出沒有學習興趣。
2.2不管讀書的影響，沒有學習的動力。隨著我國勞動人事制度的改革和社會競爭的日益激烈，畢業生供大於求，就業形勢嚴峻。受傳統觀念的影響，大部分護生認為護士社會地位低，不受尊重，沒有前途，護理工作只是簡單的打針輸液，無形中對他們產生了負面影響[1]。有的學生意誌薄弱，自覺性差，久而久之就會產生厭學情緒，失去學習動力。
2.3兒科護理學教材枯燥，教學方法陳舊，學生缺乏學習熱情，兒科護理學內容瑣碎，數字、公式多，缺乏理論性、系統性和邏輯性。另外，課時少，學生很難記住和掌握相關知識。此外，部分教師教學方法陳舊，教學技能不紮實，專業水平不高，臨床經驗不豐富，難以激發學生的學習熱情，影響教學質量。
3提高兒科護理教學質量的措施
3.1激發學生的學習動機，幫助學生樹立明確的學習目標，是促進學習進步的強大力量。
正確的學習目標，從臨床實際出發，提出臨床實際問題，在教學內容上下功夫，緊緊圍繞教學大綱，根據臨床需要、專業特點、生源等調整教學內容。，刪繁就簡，打破教材的套路，將抽象的知識形象化，將枯燥的內容變得生動，同時引入新的知識和技術，增加信息量，保持教學內容的先進性，降低學習難度，提高學生的學習積極性，徹底改變。教的累，學的難？形勢，學生們通過了嗎？想讓我學嗎？變成消極的態度？我想學？積極的態度。
3.2不斷探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法。由於兒科護理教師仍采用滿堂灌的教學模式，師生互動差，學生沒有機會表達自己的觀點，不能及時將疑惑傳遞給老師；老師不能及時了解學生學習中存在的問題，不能及時為學生解決問題。這就要求教師探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法。根據不同的教學內容，采用多種教學方法(如問題式教學法、啟發式歸納法、案例法、互動式教學法、討論法、自編宋公式法、圖示法等。)及時應用，從而活躍課堂氣氛，增進師生互動，調動學生學習積極性，激發學生潛能，提高教學效果[2]。
3.3充分利用現代教學手段，優化課堂教學。多媒體教學作為壹種現代化的教學手段，以其鮮明的教學特色、豐富的教學內容和生動的教學形式，突破了多年的窠臼。粉筆和黑板，老師說的？傳統的教學模式，日益顯示出優勢[3]。在兒科護理教學中，應根據教學內容及時使用多媒體課件，增強教學的直觀性、生動性和簡潔性，彌補單純說教的不足，豐富教學內容，優化教學手段，拓寬教學空間，開闊學生視野，提高學習興趣，縮短理論與臨床的距離，增加單位時間內的知識輸出，提高教學效率，使學生在快樂和興奮中接受知識。
3.4改變單壹的考試模式目前很多學校的考試模式還是以閉卷考試為主，期末有壹次期末考試。兒科護理學是壹門實踐性很強的課程，考試涉及內容多，範圍廣。如果試題局限於教材中的基礎理論知識和技能，就無法實現對學生學習過程和應用能力的全面考核。這就需要采用多元化的考試模式，關註學生的學習過程，采取平時的考核結果(如口語測試、課內測試、單元測試、階段測試、實際操作、案例分析等。)按壹定比例計入總分，以此督促學生重視平時學習，培養分析問題、解決問題的能力。
對護理工作的思考
昨天和壹個老護士聊天，突然發現自己有些問題，平時沒發現。但是自我反省真的想在這裏告訴自己，讓自己清醒過來。
可能我是輪崗生，因為年輕，所以有動力。因此，我有足夠的時間和體力去工作。我媽壹直跟我說:人不會死，只會懶死！做的多，學的就多。不會痛的。不要什麽都認真！？但是我覺得我做不到。至少在我這個年紀，我發現自己不成熟，沒辦法。
在我看來，我應該為我的出色工作受到鼓勵和表揚。妳為什麽總是挑我的毛病？我作為壹個小護士還不錯，但事實並不是我想的那樣，就像我之前說的:林子大了什麽鳥都有！？可能我覺得我很好，但是護士比我多吧？我的目標很高！因為我們科室新來了好幾個護士，都比我大，都有10年以上的工作經驗，但是我覺得她們和我壹樣是輪崗生，我其實是帶著護理部的要求去問她們的。我有什麽資格談論他們或他們？
突然覺得很自以為是！我真的覺得我很好，我覺得我已經超級好了。領導應該很喜歡我。但從幾個老護士那裏得到的消息是:她人不錯，但也僅此而已。妳想讓她在我們部門談這件事嗎？？其實就當我是個普通人吧！沒什麽大不了的，只是我把自己定的太高了，哈哈。我有點傻！不是嗎！哈哈。
我總是被告知要多做事，少說話！但我發現了我從未做過的事！