壹、背景近年來，隨著經濟社會的快速發展和人們對健康、環境要求的不斷提高，垃圾問題日益突出，我國開始普遍推行垃圾分類和資源化利用制度。為加強生活垃圾分類管理，減少環境汙染，《中華人民共和國固體廢物汙染環境防治法》、《中華人民共和國循環經濟促進法》、《城市市容和環境衛生管理條例》等都作出了相關規定。
調查結果顯示，95%的人認為有必要對垃圾進行分類，但只有6%左右的人會對垃圾進行詳細分類。而且調查還發現，大多數人對垃圾分類的知識只有簡單的了解。當細化到各種垃圾分類類別時，人們的認識就會變得非常模糊，很少付諸行動。因此，垃圾分類雖然進入了大學生的意識，但從未真正進入他們的生活，垃圾分類工作目前也只是流於表面。
二是校園垃圾集中性強。主要集中場所有:餐廳、宿舍、教學辦公區、快遞點等。
垃圾分類很難。校園垃圾日均產量大，分類難度大；城市垃圾回收系統未實施分類清運。
校園垃圾的再利用價值很高。大量廢棄的紙質書籍、紙箱、廢舊紡織品都可以回收利用。
師生垃圾分類意識薄弱。師生缺乏垃圾分類知識，需要提高垃圾分類意識和相關能力。有些同學沒有把垃圾扔進垃圾箱，甚至直接堆在垃圾箱外面。
學校基礎設施不完善。校園垃圾桶數量有限，位置不合理，垃圾桶維護不到位，垃圾清理不及時。
三、前期準備(1)科學確定垃圾分類。
問卷調查顯示，外賣產生的餐廚垃圾和壹次性餐具、快遞包裝帶來的紙箱和不可降解塑料包裝、過期不適宜的化妝品、可回收廢紙是校園垃圾的主要來源。
制定校園垃圾分類標準，將垃圾分為可回收垃圾、有害垃圾、幹垃圾、濕垃圾四類。根據校園內宿舍、教學樓等區域的特點，因地制宜在源頭對四類垃圾進行分類回收，提高垃圾分類投放質量，便於探索垃圾無害化、資源化處理的可行途徑。
(2)加強校園垃圾分類宣傳。
學校通過各學院和組織進行廣泛宣傳，對全校師生進行垃圾分類的教育和指導。通過學生組織的與垃圾分類相關的競賽、活動、課程等多種形式，提高全校師生的環保意識，掌握垃圾分類常識，全面推進校園垃圾分類。列出的活動如下:
1.宣傳類。組織繪制海報明信片，開設環保相關網絡課程，發放垃圾分類細則宣傳單，利用微信官方賬號宣傳垃圾分類趣味知識，舉辦知識競賽、主題演講等活動，開展大規模持續深入的校園宣傳活動，讓全體師生牢牢掌握垃圾分類知識。
2.實用類。開展垃圾回收大賽、環保時裝秀、智能垃圾桶設計大賽和垃圾分類方案策劃大賽，在全校推行垃圾分類管理方案，推進垃圾分類進程。通過發展？我負責我的校園。-垃圾分類？活動，壹個學校帶動壹個社區，壹個社區帶動整個社會。
(3)建設垃圾分類體系。
1.確定系統
根據國家和青島市關於垃圾分類的相關政策，利用互聯網技術建立了專用於我校的微信微信官方賬號平臺，發布了我校關於垃圾分類的具體要求，確定了垃圾分類-回收-處理的完整體系，科學可行，易於推廣，並根據周、月回收情況不斷更新完善。
2.建築基礎設施
從方便師生、不妨礙交通、便於垃圾分類收集和機械化收運的要求出發，設置垃圾收集定點，根據實際投入需求和垃圾回收能力合理設置垃圾箱數量，規劃垃圾箱總體布局，按照分類標準配備不同顏色的垃圾分類收集容器。垃圾分類和收集容器應以顏色圖案區分，並清楚標明收集的垃圾種類。上面印有專屬二維碼。通過微信掃描後，可以清楚了解垃圾桶的位置和收集垃圾的詳細種類，賦予垃圾桶地標和分類收集的作用，通過微信官方賬號可以查詢全校不同種類垃圾桶的位置。
此外，教師和學生可以第二次創建收集容器，以增加他們對垃圾分類項目的參與感，提高他們的垃圾分類和創新意識。
針對濕垃圾，設計了壹種全封閉垃圾箱。垃圾桶分為兩層，內層和外層，底部安裝壹層活性炭覆蓋。封閉狀態防止蒼蠅等生物進入垃圾箱滋生，大大降低了疾病傳播的概率。同時在底部鋪設活性炭可以吸收異味，減少垃圾滲濾液發酵的可能性。
3.制度保障
設立監督員和誌願者，確保垃圾分類計劃的有序實施。管理監督人員應當根據實際情況進行現場監督，督促學生履行校園垃圾分類義務。如果發現校園垃圾不符合分類要求，他們有權要求扔垃圾的人分類後再扔。如學生不按要求排序，管理責任人有權拒絕，並在微信微信官方賬號平臺進行通報批評。
在微信微信官方賬號平臺及時發布信息，保證信息公開，加強校園垃圾分類體系的透明度和規範性。定期發出問卷，調查師生對垃圾分類措施的看法和建議，以確保制度有效。
四、校園垃圾回收操作方法(壹)分類標準
根據各省市垃圾分類標準和其他地區垃圾分類形式，校園垃圾分為可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾(濕垃圾)和其他垃圾(幹垃圾):
1.可回收材料:指適於回收的廢物，如紙張、塑料、紡織品、金屬和玻璃。
2.有害廢棄物:指生活垃圾中對人體健康和自然環境造成直接或潛在危害的廢棄物，如電池、醫療廢物、化妝品、過期藥品、廢燈等。
3.餐廚垃圾(濕垃圾):指來自農貿市場的餐飲垃圾、外賣剩余食品、農副產品垃圾等易腐垃圾。
4.其他垃圾(幹垃圾):指上述類別以外的生活垃圾。
(2)分類投放
1.教學樓和圖書館:每棟樓每層至少有壹個小垃圾點，根據經常遇到的垃圾至少放置五種回收裝置:紙張、塑料、有害、潮濕和其他垃圾。學生按照分類標準投放到相應的收集容器中，根據垃圾產生量的不同及時調整收集容器的數量和收運時間，實現資源的最大化利用。
2.宿舍區:學生在宿舍內將垃圾分類後放入指定地點，將宿舍內的廚余垃圾過濾出水，裝袋後放入室外廚余垃圾桶，不要與貝殼、骨頭、餐具、筷子等不利於後期處理的雜質混在壹起。其他類型的垃圾將被分類到相應的垃圾袋中，並放入附近相應的室外分類桶中。保潔員及時收集，及時收運廚余垃圾桶內的垃圾。體積大、完整性強的廢棄物應統壹放置在物流指定場所，不得隨意堆放在普通垃圾收集場所。
3.快遞大廳:快遞大廳的垃圾主要是紙箱和塑料包裝。學校相關部門應聯系快遞點回收可再次投遞的固體紙箱或其他包裝材料。
4.校園綠化帶:落葉、雜草及時清理後集中在綠化帶堆肥。
5.食堂:有專人負責餐廚垃圾的回收，集中後單獨收集運輸。
6.商家:自備足夠數量和種類的垃圾桶，自覺分類回收垃圾，然後自覺運到附近學校的固定垃圾集中裝車點。
(3)分類收集和運輸
1.集中收運:師生將分類後的垃圾放入相應的垃圾箱後，由清潔工檢查兩遍後運至固定的垃圾集中裝車點，再將分類後的垃圾車停靠後運出學校。
2.有害垃圾:數量少，每周聯系企業收運壹次。
3.公益:針對廢舊書籍衣物，學生可以自發成立XX大學公益站，在校內開設回收站，利用互聯網大數據篩選出合適的定點對接機構，聯系偏遠山區開展後續公益活動。
動詞 （verb的縮寫）結論高校整合了居住區、教學辦公區和公共服務區的功能。校園垃圾的分類回收是學校重視和學生努力相結合的結果。學校利用互聯網技術與學生生活相結合，將實現垃圾成功分類，促進校園現代化管理。
借助互聯網技術，校園垃圾分類的發展將具有長遠的意義，學生對新知識的接受和適應能力將會很強。學生將成為新型垃圾分類模式的引領者，為向全社會普及打下堅實基礎。