水泥砂漿
磚石MU1O
煤矸石
頁巖磚基礎每隔5米設490*490抗風柱，用水泥砂漿M10砌築。
1，具體做法:
(1)素混凝土
路面底層
100厚C15。
(2)素混凝土墊層寬1M。
(3)砌磚尺和合理的剛度角。
(4)磚墻高2m，上部裝飾為壓頂。
(5)外墻抹灰按
第壹方
要求噴塗外墻塗料。
(6)出水口標高以紅線內場設計標高為準
主要承包商
建議的其他預留孔(排水)。
(7)地下水泥砂漿編號為M10，地面為M7.5。
(8)地基處理另行討論。
(9)圍墻標高為±0.00，設計市政路標高度為200mm。
(10)圍墻外
樂教
600高抹灰水泥砂漿。圍欄外側未用原漿抹平，卷塗同色(暫定灰色)，以施工時確定的顏色為準。
(11)間距為5M的磚垛為130，即垛的尺寸為490×370mm。
如何在學科教學中滲透法律教育馮恩洪教授曾說過:教育的最終目的是把自然人改造成社會人。換句話說，就是要培養真正能適應社會、能造福社會的人。所以在265，438+0世紀，隨著科技的飛速發展，學校教育不再滿足於知識的獲取和積累，學生不能只具備閱讀、寫作和計算的能力。變化的世界要求他們既要有社會生存的能力，又要有壹定的法律知識，而語文教學對完成學校德育任務有著得天獨厚的前提條件。因此，在語文教學中，教師要依托學科特點，挖掘教材內容，通過各種渠道滲透法制教育和道德教育，傳授知識技能的同時，也要滲透法制教育的內容，讓學生從小就有法制觀念，懂得用法律保護自己，形成知法守法的習慣，從而健康成長，成為祖國合格的接班人。
第壹，語文教學中法律教育的滲透要適時適度。
在語文教學中滲透法律教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機結合起來。我們既不能把漢語作為法律課來教，也不能忽視漢語教材中蘊含的法學教育因素。而是要適當把握分寸，適時滲透，潛移默化的影響。比如，在教授“贍養”壹詞時，教師要將其與“贍養”聯系起來，指出“贍養”是指父母或長輩撫養後代，而“贍養”是指成年子女贍養父母或長輩的行為。學生明白意思後，老師進壹步指導學生:在未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等法律文件中，規定父母對子女有撫養教育的義務，成年子女也有贍養老人的義務。權利和義務是平等的。妳有要求父母教育和贍養的權利，但妳也有相應贍養父母的義務，從而明白在享受權利的同時也要履行義務。再比如，在《母親的親情》的教學中，通過朗讀，讓學生體會到母親掙錢養活作者弟弟妹妹的不易，感受到母愛的偉大和無私，同時體會到作者對母親的崇敬和愛，對父母的孝心和愧疚——“但多少愛得寸進尺草，賞三縷春光”，再升華為“幼有所養，老有所老”，教育學生懂得孝道。這種漢語教學使學生在受到祖國語言影響的同時，接受了壹次深刻的法制教育。
第二，法律教育在語文教學中的滲透因課而異。
在閱讀教學中滲透法律教育。
小學語文課本裏有很多關於環保和贊美自然的課文。在閱讀教學中，教師不僅要引導學生在閱讀中享受自然美，還要讓他們明白保護自然生態環境的重要性。比如《特殊的葬禮》這篇文章，講述了巴西總統菲格雷特親自主持了正在消失的塞特凱達斯瀑布的葬禮，號召參加葬禮的生態學和環境科學的專家教授以及大批熱愛自然的人們保護自然生態，關愛我們賴以生存的地球，讓大瀑布滅絕的悲劇不再重演。
在語文教學中，要充分發揮語文課的法制教育作用，保證語文學科的法制教育資源與人文教育相結合，優質高效。中國教科書中有許多人文和法律教育的資源。四年級語文義務教育課程標準版第二單元《中彩票的那壹天》壹文中，故事以丟失的汽車和我思想感情的變化過程為主線。當我父親幸運地成為中獎者，獎品是壹輛嶄新的奔馳轎車時，我是多麽高興。然而，我看不到彩票中獎給我父親帶來的喜悅，他正面臨道德問題。最後，父親毅然通知了真正的贏家庫珀。在教學中，我讓學生知道，誠信是壹個人的精神財富，知識比物質財富更珍貴。非法所得和非法占有也是違法的。讓法制教育在孩子的大腦中升華。
用教材內容教育孩子做壹個品質優秀的好少年。如《畫家與牧童》、《我為妳驕傲》、《三個兒子》等課文，讓學生在閱讀中理解哲學，並嘗試啟發學生評價故事中的人和事。讓他們知道謙虛、勇於認錯、孝順父母、關心他人的優秀品質，並以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做壹個德才兼備的好少年。
比如《永久監獄》的故事，就圍繞著我父親做糖葫蘆這件事展開。父親親自挑選最好的材料經營糖葫蘆，註重制作過程，技藝高超，保證質量，合法經營。他父親被老板雇傭後，因為不滿老板偷工減料、欺騙客戶的行為，辭職了。及時教育學生感受真誠做事的道德風範。像這樣的人文教育的例子還有很多。這些內容定位於學生生活，與法律法規、工商管理條例、合同法等緊密聯系。合理布局在語文教學中對未成年人的思想道德教育起到了重要的作用。
2.在口語交際中滲透法律教育
著名教育家陶行知曾說過，“學校即生活，生活即學校”。學生之間的交往對世界觀的形成起著不可估量的作用。因此，在《口語交際》的教學中，也要及時滲透法律教育，幫助學生做出正確的道德判斷，做壹個知榮知恥的人，學會用法律武器維護自己的權利。比如《學會鼓勵》中有壹段口語交流:張為民買了壹套飛機模型材料，回家開箱，發現有幾個零件損壞了。他想把它們還回去，但是他沒有勇氣。在教學中，老師可以這樣引導學生:如果我們買了東西，我們就是消費者，如果我們和商家有合同關系，我們就受消費者權益保護法的保護。商家要保證自己賣的商品質量，這種假冒偽劣商品要退給他。這是妳的權利。如果商家拒絕退貨，可以通過“3.15”向消費者協會投訴，甚至可以向法院起訴。通過討論和交流，不僅增強了學生的法律意識，也提高了他們學習法律的積極性。
第三，在作文教學中引入法律事件，規範法律行為。
運動是學習語文的最高境界，它既是個體對生命現象的深切感受，也是個體對生命實踐的獨特體驗。將法律事件引入習題教學，可以誘導學生思考、分析、比較、反思、討論、總結，不僅可以加深學生的思想認識，提高習題水平，還可以規範學生的法律行為。現實是活教材，引導學生關註時事，討論分析，明辨是非，遵紀守法。新聞連續報道建築橋梁坍塌，血腥場面觸目驚心，令人惋惜，而且都是國家壹級工程，壹級施工企業。由於相關建設部門投機取巧，偷工減料，質量嚴重不合格，給國家和人民利益帶來嚴重損失。責任人往往獲利豐厚，僥幸避禍。偷稅漏稅，咎由自取的結果，走上了犯罪的不歸路。通過壹系列事件，教育學生誠實正直，對國家和人民負責，避免悲劇重演，務實務實，保證國家建設的質量和技術。通過學生對時事的討論和發言，學生初步形成了正確的人生觀和價值觀。
總之，未成年人法制教育是壹項長期而艱巨的任務，任重而道遠。在今後的語文教學中，要繼續把法制教育與學生的思想動態結合起來，不斷強化孩子的法制觀念和道德觀念，把法制教育作為壹個永恒的主題進行到底，為培養合格的守法公民打下良好的基礎。