第壹，註意問題情境的創設
教學的藝術不是傳授，而是啟發和喚醒，所以教師要用學生非常熟悉的生活素材來喚起學生的數學思維。在課折中，教師從學生感興趣的世界商場購物入手，激發學生的學習興趣和好奇心，讓學生真正感受到數學知識來源於生活，數學問題在生活中無處不在。這不僅激發了學生的學習興趣，也為接下來的數學教學奠定了情感基礎。
第二，註重學生的自主探索
新課標強調教師要把學生的“學”變成“學”，把“要我學”變成“我要學”。教師在教學過程中成為學生學習的幫助者、合作者和引導者。在每壹個教學環節中，老師只是做適當的說明，並不能做所有的問答。營造自由和諧的學習氛圍，給學生學習的主動權，引導他們學會學習，讓他們積極思考，大膽嘗試，在積極探索中提高學習能力，掌握學習方法，獲得成功，體驗成功的喜悅。
第三，教師激勵到位
三位老師不斷表揚和鼓勵學生。如“妳講得很好”“妳很棒”“妳很了不起”等等。這些看似不起眼的評價語言，卻能在學生心中激起不小的情感波瀾。對提高整體教學效果也起到了相當積極的作用。
第四，合作交流與動手實踐相結合
三位老師能不同程度地讓學生獨立思考和與同伴交流，給學生足夠的動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的操作活動中獲取知識，體驗知識的形成過程。比如“認識壹部分”這壹課，學生合作、師生合作都妥協了，認識了二分之壹、四分之壹、八分之壹。在可能性壹課中，老師要求學生在擲硬幣和轉動轉盤的活動中理解事件的可能性和遊戲規則的公平性。
第五，練習設計是分層次的。
習題設計重視促進學生數學思維的不斷發展。比如“折扣”這壹課，老師首先讓學生明白，幾折就是百分之幾十，幾折就是按原價的百分之幾十賣。然後設計知道原價和折扣求現價的問題。然後設計知道現價和折扣，求原價的問題和知道原價和現價，求折扣的問題。最後，展示已知的原價和折扣，找出現價比原價便宜多少。整個教學設計環環相扣，步步深入，每壹個問題都是紮紮實實解決的。
總之，這次校級教研活動讓我收獲很大，感觸很深，覺得自己有很多東西要學。在今後的工作中，我會加強學習，在實踐中探索總結，努力進取。
教師學習總結2悶熱的六月，我們組壹行30多人去泰安實驗學校學習。短暫的學習時間轉眼就結束了。雖然很短，但我從中學到了很多。
第壹，在工作中要善於總結和反思。
首先，我們認真聽取了程校長和崔主任的匯報，從中我了解到了他們學校“自主課堂”的發展歷程:模仿階段和塑造階段。在聽報告的過程中，我邊聽邊思考。他們的理論真高，總結真到位，反思真及時。但是我工作的時候呢？仔細想想，我在平時的工作中也做過他們做的事情；但在平時的工作中，我只是埋頭苦幹，下課後不及時總結反思，壹天工作後也不總結反思，壹周工作後也不認真總結反思。雖然期末會寫總結，但是總結和反思並不深刻。而且我在平時的工作中也不擅長積累。所以我的理論水平很低。在以後的工作中，我會學會日積月累，不斷總結反思，逐步提高自己的理論水平。
二、英語“自主課堂”中的“路燈”
其次，我認真聽了兩節英語課。從這兩節“自主學習”英語課中，我了解到了他們英語“自主課堂”的基本模式。他們的“學術論文”就是學生學習的“路燈”，讓學生清楚地知道這節課要學習的目標，同時可以根據“學術論文”上的目標提前預習新知識。
學成歸來，在今後的教學工作中，我將“取其精華，去其糟粕”，繼續探索具有我們自身特色的英語“自主課堂”，讓學生成為真正的英語課堂“小主人”。
老師的學習總結第三部分「學案案例」學案案例與之前的學案、教案最大的區別是站在學生的立場上學習，明確學什麽、怎麽學、如何評價是否學。
教學作為壹種完整的職業實踐，其標誌是學生是否學過，而不是教師是否教過。“學”的案例註重學習的內容，不太註重目標、內容、評價的呈現。
畢業證案例怎麽寫？先設定合適的學習目標，設計與目標相匹配的評價任務，然後寫出“資源與建議”提供學習框架，設計“學習過程”實現“真正的學習”，最後寫出並運用“學後反思”，設計“作業”提升作業價值。
如何制定合適的學習目標，采用“行為條件+行為主體+行為程度+行為動詞+學習內容”的表述。關鍵是要綜合考慮課程目標、學習內容、學習情況來制定具體的目標。
設計壹個與目標相匹配的評估任務，以檢測學生學習目標的實現情況，其形式為:
(1)紙筆測試(試題):專項練習、比較練習、綜合練習等。
(2)表現性評價(任務):師生問答、演示、表演、實驗，以及復雜的紙筆任務和調查。與此同時，需要關註幾個問題。首先要明確設計順序，學習目標-評價任務-學習過程。其次，評價任務設計應先於教學活動設計，與作業設計壹起進行。
其中，新的思路是“資源與建議”，指導學生在再學習過程中實現目標的資源、路徑和預知的提示，是學案核心要素“學習過程”的第壹個環節，是指導學生學習的“學習指導圖”。其要素包括表明資源的位置、明確地位和作用、命名學習路徑、指出重點難點及其突破策略、說明評價標準。
我印象最深的是，教師不僅要學習壹般的職業道德，還要學習與我們教師職業密切相關的法律法規。
法律反映統治階級的意誌，是由國家制定或認可，並以國家強制力保證實施的行為規範的總和。在我國，依法治國就是黨領導下的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織都要依據體現人民意誌和利益的法律和制度來治理國家。它不僅需要壹個完整的中國特色社會主義法律體系和完善的行政執法、司法和監督體系，還需要人們法律意識和法律觀念的逐步提高。
作為新教師，知法是重要的權利和義務，學法是重要的必修課，守法是師德的重要內容，用法是重要的基本框架，護法是重要的基本職責。
作為人民教師，我們對這個團隊中的教學方法的理解可以說是盲目的。過去我國教師長期處於沒有法律依據的狀態，所以很多侵犯教師合法權益的事情時有發生。比如打老師，拖欠老師工資，無故辭退老師。但是很多老師對《教師法》並不了解，所以即使自己的權益受到侵害，也不知道如何運用這些法律武器來保護自己。所以，有法等於不能。教師作為文化素質較高的社會隊伍，學好法律很重要。特別是《教師法》是必修科目。
另外，我們也明白，我們壹直在說的權利，其實可以分為兩類:壹類是公權，壹類是私權。後者是可以放棄的權利，而前者是不能放棄的。或者換句話說，公權同時也是壹種義務。合理行使公權私權，也是我們作為教師的重要素質。
中國壹直被西方國家批評為人治國家。現在國家政治話語決心從“人治”向“法治”轉變，每個公民自然都肩負著知法、守法、用法、護法的重任。
長期以來，雖然《教師法》壹直存在，但每當教師的合法權益受到侵害時，很少有人能主動運用這壹法律武器來捍衛自己。這說明教師僅僅知法守法是不夠的，因為用法也是我們的基本權利。
老師的學習總結5四年級數學第二冊第三單元是“運算法則”。按照教材的安排，先學加法，再學乘法。
學完加法交換律和加法定律，今天我們要學習乘法交換定律和乘法結合律。由於之前加法定律的基礎，考慮到乘法交換律和結合律與加法交換律和結合律有很多相似之處，學生學習起來並不困難。我決定今天用不同的方式學習。復習完加法的運算法則後，我對學生們說:“今天我們要學習乘法的運算法則。在學習之前，請大膽猜測。乘法的運算法則是什麽？”
"有乘法交換律和乘法結合律."幾個已經預習過或者思考過的小朋友趕緊回答。
“那麽，關於乘法交換律，我該怎麽說呢？妳能自己舉幾個例子來說明嗎？請同桌壹起寫出乘換定律的內容，並用實例驗證。”我話音壹落，孩子們就開始結對學習了。
很快答案就出來了，然後我就按照上面的流程學習了乘法結合律。在整個匯報過程中，同學們爭先恐後地舉手回答驗證，為的是改變以往畏手畏腳的樣子。我自己也覺得很輕松，沒有不斷維持紀律的煩惱。
回顧這節課，學生先用遷移的方法大膽猜測乘法口訣，然後根據所學知識舉例驗證。沒有老師的說教，沒有老師的教導，有的只是自己的猜測和驗證，有的只是對所學的正向遷移。學習過程完全靠自己，我才真正成為學習的主人。難怪壹個個都要搶著發言。今後，我們應該為那些獲得解放和快樂的學生創造更多這樣的機會。為什麽不呢？
教師學習總結6最近我們學校黨支部開展了很多“創先爭優”的學習活動，我深有感觸。通過這壹階段的學習和實踐，我來談談自己的體會。
1.熱愛本職工作，熱愛學生，師德修養精益求精，有強烈的時代感和社會責任感，有強烈的自強意識和創新意識。
面對學生，要保證壹顆平常心和壹顆感恩的心。作為壹名教師，要牢記黨的宗旨、黨員的義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民服務的意識，始終保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針政策。努力成為壹名政治堅定、業務過硬、作風優良、敬業奉獻的教師。通過認真學習“創先爭優”的指導思想，我進壹步加深了自己的認識，提醒自己壹定要真學真幹，立足崗位。
二、教育觀念是教師對教育的功能和如何進行教育的認識，它往往對教師組織教學活動乃至整個教育過程的成敗起著先入為主的決定作用。
樹立創新教育理念，註重培養學生的創新意識和創新能力，發展學生良好的人格品質，樹立科學的學生發展觀。課堂教學以學生為中心，以能力發展為主要目標。要鼓勵創新學習，充分發揮學生的主動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和創新能力，樹立符合創新教育要求的教學理念。積極參加學校各級實驗研究，敢於鉆研。
第三，在教學中，要根據學生實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、易於接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考和相互討論問題，允許學生敢於提出自己的不同意見，民主公平地對待每壹個學生，營造良好的課堂氛圍和師生關系，註重發掘每壹個學生的學習潛力和創新潛力。
這學期學校教導處給老師正常上課指明了很多方向。我認為老師最重要的是每天上好課。在正常上課的時候，我要認真備課，提高自己的教學水平。每節課結束後都要認真思考總結，壹定要堅持寫好課堂反思。這對教師來說是壹筆非常重要的教學財富，並努力形成自己獨特的見解。
因此，作為壹名黨員教師，我們必須加強學習。同時，要結合當前課程改革的實際，及時研究新情況，解決新問題，走在時代的前面，不被時代淘汰。以課堂教學為主陣地，大膽運用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學場景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思考、創造、培養能力。用實際行動踐行黨員科學發展觀，精益求精，銳意進取！