當今社會，教師的職業道德和素質越來越讓人寒心。每當看到新聞，某某老師褻瀆學生，讓人不寒而栗。父母願意送孩子上學，但又不想羊入虎口。這說明當今社會充分認識到提高師德師風的重要好處。教育關系到我們國家和民族的未來。教師作為教育的實施者，首先應該充分認識到自己的歷史使命和社會責任。當前，受不良社會風氣的影響，教師社會認可度下降，教師責任感不足。因此，有必要提高學校教師的道德和精神。
教師作為學生的啟蒙者和培養祖國花朵和人才的引路人，必須具備良好的職業技術道德和素質。在我國的教育體系中，教師不僅代表著學校的形象，在壹定程度上也代表著祖國的質量形象。所以，作為壹名合格的教師，妳必須對職業道德有所了解。愛國守法。熱愛祖國，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責和權利。愛崗敬業。忠於人民教育，胸懷大誌，勤奮敬業，甘當天梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課，認真批改作業，認真輔導學生。不要敷衍了事。
關愛全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，是由鮮活的個體組成的。教師在教學過程中應關註學生的個性差異，使學生的個性健康和諧發展。只有這樣，才能為社會培養出具有創新潛力的人才。這就需要每壹個老師去了解、關心、信任、愛學生。教師對事業的熱愛，就是傾註對學生的愛。教師對國家和人民的感情融入到對學生的培養中。教師對社會的責任與他們對學生健康成長的關心密切相關。教師對社會奉獻自己的聰明才智、精力和熱情，始於對學生的奉獻，落實於桃李滿天下的大業。教師對學生感情的加深，不僅會激勵自己精益求精，更註重為學生錘煉自己的道德品質。教師最重要的壹個材料就是謙虛和無私奉獻。教師對學生的感情會促使教師在教學過程中以或隱或顯的方式向學生傳遞各種完美的道德。教師對學生的感情是促進教師教書育人的關鍵因素。另壹方面，教師對學生的投入也會增強教師的教學效果，縮短師生在空間和心理上的距離，使教師更準確地認識學生，把握學生，接近學生，從而溝通知識傳播的渠道，使之更加暢通。
師生在心理上是相通的，情感上是融為壹體的，學生也會親老師，信老師的道，學老師的理論，這樣教學才能事半功倍。遵循教育規律實施素質教育。要有說服力，不厭其煩地教人，因材施教。培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。不要把分數作為評價學生的唯壹標準。還有，應對世界的千變萬化和快速進步，老師不能墨守成規，固步自封。現代社會和教育的快速變化對教師提出了挑戰，要求教師承擔多重主導角色，具備多方面的綜合潛力。因此，教師要樹立“終身學習”和“永遠探索”的思想，致力於在教育實踐中學習和運用論述，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索創新精神，為教育事業不斷攀登和奮鬥。拓寬知識視野，更新知識結構。專心業務，勇於探索創新，不斷提高專業素質和教育教學水平。
加強師德師風教育。師德的培養不僅由教師自身的基本素質決定，還取決於教育引導。通過在職培訓、職業道德教育、教育法、教師法等相關知識的學習，采取集中學習與日常工作相結合、師德教育與業務活動相結合、師德建設與制度建設相結合等不同方式，使教師明確自己的工作職責和任務，清醒認識自己在培養未來國家建設者和接班人中的重要歷史使命，自覺把更多精力投入到教書育人中去。
教師應該是社會道德的模範。但是，要延續和提高良好的師德師風，僅靠教師的自覺是不夠的。學校要制定必要的規範，從制度約束方面保證提高師德師風措施的有效性和長期性。師德師風規範是教師從事教育教學的指南。要制定適合本校實際情況的師德師風規範，對教師提出具體可行的要求。同時要出臺壹套師德師風評價體系，及時發現和糾正師德師風問題，表彰和激勵先進典型。
因此，要以校園文化為載體，努力營造構成良好師德師風的校園文化氛圍和職業道德氛圍。人生活在環境中，環境對人的價值觀的構成和進步有著非常重要的影響。營造有利於高職學生職業道德形成的校園環境，必須推進以良好職業道德為重點的校園文化建設。學校不僅要繼續努力提高教師待遇，擴大受益範圍，努力縮小與其他職業的差距；而且要為學校教師在教書育人、教學科研中營造健康向上的幹群關系、同事關系、師生關系，培養他們的主人翁意識、大局意識和責任意識。每壹位教師都應該努力把自己培養成壹個具有良好師德的人，從而完成“傳道授業解惑”的光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！