教育
壹，素質教育概念的定義和內涵
(1)素質教育的根本目的是提高國民素質。
(2)素質教育是面向全體學生的教育。
(3)素質教育是促進學生全面發展的教育。
(4)素質教育是促進學生個性發展的教育。
(5)素質教育重在培養學生的創新精神和實踐能力。
公式:“元素”、“個性”、“創造”和“兩全其美”
(二)新課程改革的教學理念
(1)教學從“以教育者為中心”轉變為“以學習者為中心”
(2)教學從“教學生知識”轉變為“教學生學習”
(3)教學從“重結論輕過程”向“重結論重過程”轉變
(4)教學從“關註主體”向“關註人”轉變
公式:四轉
(三)中國教育宗旨的基本精神
(1)要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人。
(2)要求學生德、智、體、美全面發展。
(3)適應時代要求，強調學生個性發展。
公式:全面打造個性接班人
02
學生觀
壹、人的全面發展的基本內容:
1.人的發展與其社會生活條件有關。
2.舊式的分工造成了人的片面發展。
3.機器的大規模工業化生產為人的全面發展提供了基礎和可能。
4.社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件。
教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的必由之路。
二，“以人為本”的學生觀
1.學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意誌為轉移的客觀存在。
(1)學生在教育活動中處於主導地位；
(2)學生是獨立的，不受教師意誌的支配；
(3)學生在教育活動中有主要的需求和責任。
2.學生是發展潛力很大的人。
(1)學生身心發展有規律；
(2)學生發展潛力大。
3.學生是有個性、有差異的人(學生是獨特的人)，有自己的獨特性。
(1)人的全面發展是建立在承認學生的差異性和個性發展的基礎上的。
(2)學生的個性和差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。
公式:兩個獨特的和壹根頭發。
第三，教育公平與學生的共同發展
1.促進所有學生的共同發展應基於教育機會平等的基本原則。
2.學生的發展有差異。
03
教師的觀點
第壹，教師角色的轉變
(1)從師生關系看，新課程要求教師要成為學生學習和發展的促進者。
(2)從教學與課程的關系來看，新課程要求教師要成為課程的建設者和開發者。
(3)從教學與研究的關系來看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
(4)從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是以社區為本位的開放教師。
公式:“促進”“學習”“開放”“社區”或“四位壹體社區”
第二，教師行為的改變
(1)在處理師生關系上，新課程強調尊重和欣賞。
(2)在教學的處理上，新課程強調幫助和引導。
(3)在對待自我上，新課程強調反思。
(4)在與其他教育者的交往中，新課程強調合作。
公式:妳、我、他和它
04
教師職業道德
壹、中小學教師職業道德
《中小學教師職業道德規範》包含愛國、守法、敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六項內容。
(1)愛國守法——教師職業的基本要求
(2)熱愛和奉獻——教師職業的本質要求。
(3)關心學生——師德的靈魂
(4)教書育人——教師的天職和道德核心。
(5)為人師表——教師職業的內在要求。
(6)終身學習——教師專業發展的不竭動力。
公式:“三個愛”，“兩個人”和“壹個生命”
二、教師職業行為規範
教師職業行為規範主要涉及以下五個方面:教師思想行為規範、教師教學行為規範、教師人際行為規範、教師儀表行為規範和教師語言行為規範。
第三，教師在教育活動中應處理好的幾個關系
(壹)師生關系
(二)教師與學生家長的關系
(三)教師與同事的關系
教師和教育管理者之間的關系
05
教學原則
直觀，啟發，循序漸進，因材施教，理論聯系實際，因材施教，鞏固的原則。
公式:找(循序漸進)直(直觀)發(啟發)功(鞏固)力(能力)接(理論聯系實際)婚(因材施教)
06
內生理論的代表人物
孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾和董仲舒。
公式:老佛爺(弗洛伊德)沒看懂(董仲舒)。格格的兩個兒子(高爾頓和霍爾)為什麽要隱姓埋名？
07
教育目的個體本位理論的代表
盧梭，洛克，誇美紐斯，福祿貝爾，裴斯泰洛齊，孟子。
公式:最近股市很兇(孟子)，壹直跌。許多人都失去了(裴斯泰洛齊)羅(洛克)，於是就把浮誇(誇美紐斯)和祝福(弗羅貝爾)寄托在魯(盧梭)身上。
08
教育目的社會本位理論的代表
孔子，斯潘塞，塗爾幹，孔德，赫爾巴特
配方:雙孔(孔夫子，孔德)特(赫爾巴特)幹(塗爾幹)澀(斯潘塞)
09
教學方法
A.語言教學方法:講授、交談和閱讀指導。
B.直觀教學法:演示法和參觀法。
C.討論與發現。
D.實踐教學方法:實踐、實驗、實習。
口訣:動口、動眼、動腦、動手。
談:教授在談(講課)和讀(閱讀指導)；
動眼神:眼神(示範)貪婪(參觀)；
動動腦筋:吳王思考如何議(議)伐(發現)；
動手:第二次真實(實驗、實習)戰爭演練(實踐)
10
道德教育原則
教育的壹致性和連貫性，因材施教，善於救失，引導，引導，課堂與生活相結合，集體教育與個別教育相結合，尊重學生與嚴格要求相結合。
公式:壹營長，二導，三結合
11
道德教育方法
說服教育法、榜樣示範法、鍛煉法、熏陶法、道德評價法。
公式:陶()鮑的榜樣(榜樣示範)說(說服教育)段(鍛煉品德)會上。
12
現代學術制度的發展趨勢
A.加強學前教育及其與初等教育的聯系；
B.學齡早期和義務教育的延長；
C.普通教育和職業教育正在向全面統壹的方向發展；
D.高等教育的類型日益多樣化；
E.終身教育受到廣泛重視。
口公式:壹是幼兒要銜接，二是早入學延長義年，三是普通職業教育要統壹，四是高等教育要多樣化；第五條生命是有價值的。
13
如何激發學生的學習動機
A.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，保持好奇心；
B.根據操作難度適當控制激勵水平；
C.充分利用反饋信息，適當獎懲；
D.正確引導成績歸因，督促學生繼續努力。
公式:學生要想感興趣，首先要創設好的情境；要讓學生有信心，就要規範作業難度，鼓勵反饋結果；如果學生想更努力，結果的歸因是正確的。
14
如何建立良好的師生關系
A.了解和研究學生；
B.樹立正確的學生觀；
C.提高教師自身素質；
D.樹立教師的威信；
E.促進教育民主；
F.正確處理師生矛盾。
公式:光頭強找到(e) (a)兩棵樹(b，d)，舉起(c)工具，加工(f)成筷子。
15
教師專業素質
A.道德素養
B.知識素養
C.能力素養
D.心理素養
E.物理素養
公式:妳可以知道妳是否熱愛妳的事業。
16
如何樹立教師的威信
A.培養自己良好的道德品質；
B.培養良好的認知能力和人格特征；
C.註重良好的儀表、舉止和行為習慣的培養；
D.給學生良好的第壹印象；
E.做學生的朋友和知己。
公式:朋友和知己也要培養彼此的好感。