老師結對專項活動心得(上)時光飛逝,壹個學期的工作已經悄然離我們而去。回顧這學期的路,雖然很艱難,但更多的是喜悅、快樂和成熟。我是壹名縣級骨幹美術教師,我知道這不僅是壹種榮譽,更是壹種壓力和責任。於是,我化壓力為動力,做好每壹項工作,不辜負校領導和同事的厚望。我就是這麽想的,這麽做的。我知道“壹樹不成林”的道理。我不僅嚴於律己,勇於實踐,還和陳穎這位活躍的老師組成了後援團。本學期幫扶骨幹教師工作總結如下:
壹、日常幫助工作:
我按照學期初的骨幹教師幫扶計劃認真工作,按承諾完成了以下任務。
1.我幫陳老師備課,壹個月檢查壹次教案,確實提高了陳老師的教材分析和教材處理能力。
2.我已經可以壹個月聽壹次陳老師的美術課,給他詳細的點評,幫助他提高。
3.我每個月都給陳安先生上藝術示範課,起到示範和牽引的作用。
4.指導陳老師進行教育教學,認真寫好指導過程中的記錄和反思,總結經驗教訓,做好資料的整理和收集工作。
二、成就:
好事多磨。在我的幫助和陳老師的積極努力下,她的《神鳥變樹》壹課得到了學校領導和學校教研同事的壹致好評。“路漫漫修遠兮,吾將上下而求索。”我將壹如既往地學習、研究、實踐、反思,積極幫助陳老師,在平凡的崗位上努力實現自己的人生價值。
以上是我這學期幫助骨幹老師的總結。幫助,其實就是* * *有學習,* * *有進步。這幾年來,我教學水平的進步,教學成果的取得,都是各級領導悉心指導和同事們關心幫助的結果。我真誠地向各位領導表示“感謝”。希望各位領導同事繼續支持我,幫助我。再壹次收拾行李保存體力,吹響了下壹站的號角。
老師結對專項活動的經驗(下)壹本勵誌的書曾經說過,壹個人的成功不取決於他的年齡,而取決於他的意誌力、閱歷和胸懷。回顧我這20年,如果真的要做壹個總結,我真的有同感。總覺得很感動。是領導的關懷,是同事間的互助,是師生間的聯系,讓我感受到了生命的意義和美好,也給了我堅持單調機械工作的理由和信念。這壹切讓我很感動,所以我也很努力,也很回報。
轉眼壹年過去了,這壹年的工作中有成功也有失敗,有歡笑也有淚水。這壹年是我人生中最美好的壹年,也是我從教幾年來收獲最大的壹年。雖然這壹年的工作還有缺點和不足,但絕對是我成長最快的壹年,也是積累經驗最多的壹年。今年的工作總結如下:
壹、師德:加強自身修養,塑造師德。
我壹直認為,作為壹名教師,應該把“師德”放在重要位置,因為它是教師的根本。”學而優則仕”,古今皆然。從踏上領獎臺的第壹天起,我就壹直嚴格要求自己,努力做壹個有崇高道德的人。我壹直堅持給學生壹個好的師範學校。希望從我這裏出去的都是合格的學生,都是大寫的“人”。為了給學生樹立好榜樣,也為了陶冶情操,加強修養,我在課余時間讀了很多書,不斷提高自己的水平。今後,我將繼續加強師德修養,努力在這方面取得更大的進步。
二、教學:虛心求教,自強不息。
兩個班教數學的任務很艱巨。在實際工作中,既要努力,又要熟練。對於壹名數學教師來說,加強自身的專業水平,提高教學質量無疑是非常重要的。隨著時間的推移,教學天數的增加,我越來越感到知識和經驗的匱乏。面對講臺下熱切的目光,每次上課都覺得責任重大。為了盡快充實自己,讓自己的教學水平有壹個質的飛躍,我從以下幾個方面加強了自己。
首先是來自教學理論和教學知識。我不僅訂閱了三四本教學雜誌供教學參考,還借了很多關於教學理論和教學方法的書籍,盡力博采眾長為我所用。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時,我也在教學實踐中壹次又壹次地驗證和發展這壹理論。
其次,從教學經驗來說。由於教學經驗有限,在教學過程中有時會遇到壹些問題,不知道如何處理。所以我虛心向老教師學習,爭取盡快從他們身上增加壹些寶貴的教學經驗。我應對和處理課堂上各種問題的能力大大增強了。
最後做到了“不恥下問”互相學習。另壹方面,學生也是老師的“老師”。因為學生接受新知識快,接收的信息多,我也可以從和他們的交流中豐富自己的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學們的希望,我決心盡全力提高自己的水平,爭取更好的完成新高中的教學工作。為此,我壹方面努力完善自己的知識體系,為自己的教學打下堅實的基礎。另壹方面,繼續向其他老師學習,為教學經驗豐富的老師騰出時間。對待課程,虛心聽取他們的意見,為每堂課做好準備;認真聽課,認真學習他們的上課安排和技巧。壹年來,我認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,在教學方面取得了很大的進步。在今年的數學基本功比賽中,獲得張店區壹等獎和姜堰市三等獎,被評為“姜堰市新秀”。學生們的成績也證實了這壹點。我教的班級在歷次考試中都取得了不錯的成績。我輔導的學生分別獲得了“江蘇省數學邀請賽”壹、二、三等獎,我還獲得了第五屆《時代學報》數學文化節“優秀導師”獎。
第三,出勤紀律
我嚴格遵守學校的規章制度,不遲到,不早退,主動請假。工作中,尊重領導,團結同事,能正確處理與領導同事的關系。平時勤奮努力,待人真誠,熱愛學生,人際關系和諧。我從不做無原則的爭執,壹直以壹個人民教師的要求規範自己的言行,不斷培養自己的綜合素質和能力。
第四,商業教育
隨著新課改對教師專業能力要求的提高,我利用業余時間自學,積極學習各種現代教育技術。
動詞 (verb的縮寫)不足
經過壹年多的工作,我在壹些細節上還存在不足,尤其是學生對作業本的存放和潛在學生作業的書寫缺乏引導和嚴格要求。在以後的工作中,我們要充分重視工作中的細節,努力把工作做紮實。
總之,在這壹學期的教學工作中,我收獲了很多,提高了很多,但也感受到了自己的不足。在今後的工作中,要不斷提高自己的專業能力,豐富自己的專業理論水平,提高自己在學生管理方面的能力,註重細節,壹如既往地勤奮工作,努力把工作做得更加紮實、完善、有效、實用。
教師結對幫扶專項活動的體會(三)這學期,我承擔了來的中年教師幫扶工作。我們在工作中堅持求真務實的原則,以“認真、務實、團結”的工作態度和“共同學習、共同進步”的理念,精心組織、精心實施結對幫扶工作,推動結對幫扶工作規範化、制度化運作。
(壹)高度重視制定工作計劃和實施方案。
圍繞全市結對幫扶工作會議相關精神和區教育局相關規定,在幫扶效果的基礎上進壹步完善幫扶方案,有效引導和促進了我區教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
(二)註重溝通,實現優質資源* * *
在日常教育教學中,通過共同學習、相互聽課、評課等活動,討論和研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進和完善自己的課堂教學方法,加強提高課堂教學有效性的教學研究,從而不斷提高自己的專業素質。
(3)加強聯系,建立穩定的互訪機制。
主要通過教育教學資料的交流:教育理論、教學案例、教學論文、問題組設計、數學試題等。,實現資源共享和互通有無。這樣,建立結對互助和相互學習的活動,從而達到* * *與進步的目標。
感覺和靈感
我們結對互助的時間不長,卻給了我們更多的感受和啟發。第壹,中年教師有新的教育教學觀念,明確了對課堂教學有效性的研究。二是中年教師艱苦奮鬥、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和升華。第三,呈現困境學生的學習熱情。四是享受了有限的優質教育資源,促進了農村基礎教育均衡發展,向教育公平發展邁出了壹步。五是理解新課標的新感受,突出“數學味”教學。在教學中,學生應該盡力通過自己的語言、雙手和大腦來解決壹些簡單的問題。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動探索問題。可以采用“討論”、“合作”等教學模式,讓每個學生都有參與、思考和發表意見的機會,讓每個社會都成為數學學習的主人。另外,在教學中,教師要註意教學內容的豐富多彩的呈現;重視學生在數學學習中的主人地位,註重為學生提供積極思考和合作交流的空間;註重改變傳統的學習方式,培養學生的創新意識和實踐能力;註意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。
總之,學校結對幫扶工作是壹項根本性的戰略舉措,為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中,我們需要進壹步努力,加強師德修養,鉆研業務,愛崗敬業,為人師表,為逐步提高教學質量,促進教育均衡發展,推動全面實施素質教育,構建和諧社會做出我們應有的貢獻。
教師結對活動的體會(四)作為壹名剛剛踏上崗位的新教師,教學經驗不足。為了讓新教師快速成長,學校專門開展了新教師與老教師結對活動。因為xx老師從事政治教學多年,而且還是我們學校的主任,在教學方法和教學管理方面都是經驗豐富的老師。所以我和X主任搭檔來幫忙。
壹年來,在學校領導和同事的關心和幫助下,我與xx老師共同探討,精心教研,不斷優化設計方案和課堂教學,自信心、意誌力和人生態度都有了很大的提高,學習成績有了很大的進步,為以後的教學工作取得更大的進步打下了基礎。現在我將對援助工作做壹個總結。
第壹,教學。
當我第壹次登上領獎臺時,我非常緊張。我把事先準備好的東西流利地教給了學生,但就好像是我壹個人在表演,壹點也不自然。後來我發現我忽略了學生的存在。我只是壹個人在那裏講,根本沒有調動學生的積極性。聽完我的課,X主任及時指出了我的不足。後來在X主任的指導和幫助下,我慢慢有了很大的進步。
那天我去聽了X主任的課。雖然現在X主任在教歷史,但我聽完還是受益匪淺。
之前聽學生說最喜歡歷史課,因為歷史老師說很有意思。那天聽到壹段話,果然名不虛傳。X主任普及了課本上的理論知識,讓人很容易明白其中的道理。因為通俗易懂,所以學生聽的興趣很高。後來我想,他為什麽要這麽做?因為他對課本上的知識掌握得很透徹,準備得很充分,課本在他腦子裏早已成了體系,所以講課時能講得遊刃有余,口若懸河。
如果老師只是告訴每個人課本上的內容,那會是多麽無聊的壹堂課啊!
說實話,我壹開始對我的政治課本不是很熟悉。雖然我之前學過這些內容,但是我現在作為老師很難把這些內容講給我的學生聽。所以,這幾天我壹直在研究我的課本,壹遍又壹遍的看。第壹遍看完,可能只是對內容有個大概的了解,然後再看第二遍。這時候妳可能就抓住了這節課的重難點,然後再看第三遍,第四遍,甚至第五遍。每壹次,妳都會有新的發現。因為在妳掌握了知識點之後,妳會仔細品味每壹句話的意思。這時,壹些與這些意義相關的事件就會湧入妳的大腦。這些都是妳在課堂上會給學生舉的例子,慢慢的妳會發現有很多東西妳可以告訴學生。課本上的語言非常精辟,每壹句都值得探索、研究、琢磨。
我覺得作為老師,對妳來說最重要的是把教材研究透徹。只有妳自己徹底研究了它們,妳才能在課堂上向學生講清楚。如果壹個老師連教材都把握不好,他首先就不是壹個合格的老師。
第二,學習課程標準,明確教學目標。
有壹段時間,我說起課來有點迷茫。我不知道哪些應該重點講解,哪些應該簡要講解,知識應該講到什麽程度。我把我的疑惑告訴了X主任,希望他能給我壹些建議。他聽完之後說了四個“研究型課程標準”,因為每個知識點在課程標準中都有講解,需要講到什麽程度壹目了然。
此後,我認真學習了課程標準,了解了政治課的總體目標和分目標,以及三級目標(知識目標、能力目標和情感價值目標),掌握了課程的重點,理解了教學原則,學會了壹些科學的評價原則等。從而為以後的教學提供充分的依據,打下堅實的基礎,保證教學的順利進行。
總之,來到大余三中,我學到了很多。特別是X主任,在教學上給了我很大的幫助。在此,我真誠地說聲“謝謝!”敬x主任。
教師結對專項活動心得(第五部分)數學新課程標準明確指出,義務教育階段數學課程要突出基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生,落實“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新分析這個概念。恩格斯在19世紀說過:“數學是關於空間形式和數量關系的壹門學科。”數與代數作為數學三大部分(數與代數、幾何與統計)之壹,是中小學數學課程中的經典內容,在義務教育數學課程中占有非常重要的地位,具有重要的教育價值。在新課程標準下,這壹學習領域的目標、內容、結構和教學活動都發生了很大的變化。下面從三個方面談談我的感受。
(壹)在總體目標上,標準提出要讓學生“體驗運用數學符號和圖形描述現實世界的過程,建立數字和符號意識,發展抽象思維。”
可見,理解數字和符號的意義對於學生在數學學習過程中建立數字和符號的意義是非常重要的,是進入數學學習的基礎。在義務教育階段,學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等概念。這些概念本身是抽象的,但是通過數學的學習,學生可以把這些數字的概念和它們所代表的實際意義聯系起來,比如壹百萬有多大,壹把有多少大豆等等。在課程標準中,要重視對數意義的理解,培養學生的數感和符號感,淡化過分“形式化”和記憶的要求,讓學生在學習數學的過程中自主運動,既提高了自身的數學素養,又有助於他們用數學的頭腦理解和解釋實際問題。
數學與現實生活密切相關。早在20世紀80年代初,聯合國教科文組織就提出“解決數學問題應成為學校數學教育的中心”。因此,有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察和理解日常生活現象,去解決生活中的問題,去獲得或提高適應生活的能力。以前老師總是很看重學生書面計算的準確性和熟練程度,學生缺乏估算意識和估算方法。但在日常生活中,比筆算應用更廣泛的恰恰是估算。我們經常需要估算上學和工作所需的時間,完成某項任務(做飯、買菜、做作業等)所需的時間。),寫壹篇文章需要的紙張量,放冰箱需要的地方大小,以及壹次旅行的費用。因此,加強估算,培養學生的估算意識,發展學生的估算能力,具有重要的價值。新課標也反復強調要加強估算,淡化書面計算。
(二)《數與代數》有利於發展學生的思維和能力,培養數學情感。
在提倡“人人都學有價值的數學”的今天,在中學貫徹這壹理念,要求我們教師不僅要關註學生如何掌握知識和技能,更要關註學生情感、態度、價值觀和壹般能力的培養。學生的思維能力、思維方法、習慣、情感和態度對學生未來創造生活具有不可估量的價值。因此,“數與代數”作為基礎部分,其主要內容是研究現實世界中數量關系、運動和變化規律的數學模型。它能幫助人們從數量關系的角度更準確、更清晰地理解、描述和把握現實世界,是能有效發展學生思維、培養數學情感的有價值的數學。
從古代開始用繩結和刻痕計數,到算盤的使用,到計算器的使用,到現代大型計算機的出現,再到今天微型計算機的廣泛使用。都顯示了創新的價值。所以,只有具有創新精神的人,才能不斷創造更加精彩的世界。所以,能培養學生創新精神的數學才是有價值的數學。這主要體現在解題策略的多樣化。如果我們能從多個角度、多個層面去思考壹個問題,用多種方式去解釋壹個事物,用多種方式去表達壹個對象,用多種不同的方法去解決壹個問題,那麽我們不僅能發展自己的思維能力,而且能對這個問題有更全面、更深刻的認識,有助於培養學生的創新精神。
初中數學教學的體會——三重閱讀
“數與代數”的基礎部分是搭建這種思維的橋梁。它不僅可以通過探索真實情境中的數量關系及其變化規律來促進學生的探索和發現,還可以培養學生的初步創新精神和實踐能力。還可以運用正負數、精度與逼近、方程與解、已知與未知等概念中蘊含的對立統壹思想,變量與函數等概念中蘊含的運動與變化思想,促進學生從數學科學的角度認識現實世界。
教師結對活動體驗(第六部分)“做壹個好老師”是很多老師壹生追求的目標,也是我的目標。進入教育崗位以來,我壹直以勤奮踏實的態度對待工作。同時參加各種培訓,爭取出去聽課的機會,提高自己的教學質量和方法。在各種培訓中,持續時間最長,對我影響最深的是青年教師培訓。
在這次培訓中,我的導師給了我很多幫助,所以我想對那裏的導師說壹聲“謝謝”。通過這次培訓,我感覺自己進步了很多,有以下幾點體會。做壹名新時期的合格教師,我應該具備:
壹是加強自身素質,提高師德修養。
有人指出,教師是學生增長知識、思想進步的導師,他的壹言壹行都會對學生產生影響。他必須在思想政治、道德品質、學習作風等方面以身作則,自覺率先垂範。只有這樣,他才能真正成為壹名教師。所以我在教育教學中時刻關註自己的壹言壹行,壹舉壹動。
高質量的教育需要高素質的教師,師德是最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,以及執著的追求和高尚的人格。師愛是師德的核心。愛是教育的基礎。教師對學生的態度與學生的人格構成有關。如果壹個學生生活在鼓勵和認可中,他就會自信和自立。有學者認為“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神聖”。因此,教師對學生的愛“在性質上是壹種無私的、廣泛的、無關聯的愛,在原則上是壹種恩慈結合的愛。”
第二,不斷加強學習和自我提升。
作為新時代的人民教師,我們要不斷加強學習,終身學習,從教師的高度學習。教師是教育者和學習者。教師繼續教育是壹個很好的策略。現代教育是終身教育。教師不僅是教育者,也是受教育者。他們要處處豐富自己的知識,時刻為自己“充電”,對知識有著取之不盡的渴望,不斷超越自己,以“外塑形象,內強素質”的理論努力提升自己的人格魅力。
第三,更新教育觀念,鼓勵創新。
作為教師,不僅要有好的教育理念,還要不斷學習更新舊的理念,使之適應社會需求。教育要面向明天,明天需要創造性人才,這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的本質是教人創造未來。因此,教師要善於在課堂上組織開放式教學,努力培養學生的創新意識,註意引導學生用心參與教學活動,鼓勵學生自鳴得意,自悟、探索、發現,在實踐、合作中學習,在差異中揭示新意,大膽肯定學生的“獨創性”和“奇思妙想”,從而保護學生的想象力,激發學生的創新熱情。
總之非常感謝學校領導給了我們青年教師這麽好的學習機會。我會自覺運用新課標的要求和理念完成教學設計,實施課堂教學,撰寫教學反思。我也會讓自己盡快發展成長起來。更好的為教育事業貢獻自己微薄的力量。