目錄
論文的基本結構
論文的壹部分
論文陳述
(1)論文的基本結構是議論文，其基本結構壹般包括論題、論點和結論三個部分。
1.命題:真實性有待證明的命題。
2.論證:即討論和證明。主要是指引用論據來證明題目真實性的討論過程，是由論據推出題目時使用的推理形式。
3.結論:結論是文章的最終判斷。其主要功能有:(1)總結全文，指出主題。(2)展望未來，增強信心。(3)抒發感情，增強感染力。
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(二)論文結構:論文的組成部分壹篇完整的論文應包括以下內容:
1.標題名稱(標題)
論文標題要用最恰當、最簡潔的文字體現論文中最重要的具體內容的邏輯組合，盡量避免使用不常用的縮寫省略文字、字符、代號、符號、公式。論文標題壹般不超過30個字。
2.作者姓名和單位
論文署名包括:參與研究課題選擇和研究方案制定的人員，直接參與全部或主要部分研究工作並有貢獻的人員，參與論文撰寫的人員。如果論文是由兩個或兩個以上的人共同完成的，則應根據每個人的貢獻或根據協議進行排序。
3.論文摘要
摘要是對論文內容的簡要陳述，提示論文的主要觀點、觀點和論點或簡要介紹論文的主要內容。摘要應該簡明準確。壹般論文中文摘要200~400字，重要學術論文不超過1500字。
4.關鍵詞(或主題詞)
關鍵詞是指用於表達信息查詢的論文全文主題信息的詞語或術語。壹般每篇論文選3 ~ 5個字。
5.概述
提綱指的是論文的要點。
6.引言(或介紹、序言、引言、引言、前言和引言)
引言是論文的開始部分。壹篇復雜冗長的論文，叫做“引言”和“前言”，要求明確說明寫這篇文章的動機、內容、意義和目的。主要用於簡要說明研究問題的內容、目的、方法和意義，闡明全文的主要觀點(文章論點)，借鑒會計領域前輩等人的研究情況、知識布局和理論基礎。就會計理論與實務的繼承與發展、預期效果和現實意義等提出作者自己的研究思路和研究方法。如果是調查報告，也可以說明背景和調查方法。這部分內容具有“提綱挈領”的作用，意在總結和引領全文，但用詞要“少而精”。正文中不壹定要寫“序”字，壹般寫65438。
7.文本
正文是論文的核心和主體部分，其作用是展開話題、分析論證。正文內容是對文章引言中提出的問題進行深入剖析，理論研究與實際操作相結合進行分析論證，揭示各專業領域客觀事物錯綜復雜的內在聯系和規律。文本的內容反映了文章的邏輯思維和語言表達能力，決定了論文的可理解性和說服力。文字的寫作壹定要實事求是，客觀真實，有備無患。
寫作時有三種層次結構形式:
1.直線推理模式。從文章的中心論點出發，層層深入討論，由壹點到另壹點的邏輯推演，呈現出壹條直線的邏輯深度。
2.平行分析法。幾個從屬於基本題目的從屬論點並列，分別討論。
3.線性推理與並置理論的結合，即線性理論包含並置理論，並置理論下有線性推理，形成復雜的立體結構。
論文正文通常采用第三種方式的結構層次(即直線推理和平行推理相結合)。
8.結束語
結尾要照顧開頭，體現全文的完整性。全文無縫銜接，首尾呼應，既能給人結構完整感，又能收到概括全文、突出中心、加深讀者印象的效果。結尾有三種:總結式結尾、說明式結尾、通話式結尾。
“結論”和“結論”這兩個字不壹定要寫在正文裏，要看論文的體裁和內容。參考文獻的開頭應該是壹個獨立的部分，它和上壹段之間應該有壹個空行；如果上支停在文言文裏，就不用留空行了，也就是說字停了，全文沒有結尾。
9.謝謝
致謝的話可以作為腳註放在文章第壹頁的底部，也可以放在文章的末尾。感謝的話語要真誠、簡潔、得體。
10.參考
參考文獻(資料)附在論文的後面，更多的應該列在附加頁上，至少要留出論文的最後四行。論文引用文獻的寫法有兩種:直接引用和間接引用。原文直接引用需要引號；間接引語只是大意的轉述，也叫有意引語，不帶引號。對於引用文章的內容，要忠實原文，不要斷章取義為我所用；不能前後矛盾，牽強附會；作者在寫論文時，要表達對引文的看法，即贊成還是反對。
1.引用參考文獻的作用
(1)尊重原作者，避免了搶別人美色的嫌疑，也說明作者學術態度嚴謹。
(2)報價如有錯誤，便於及時核對。
(3)使指導者清楚地了解作者對問題研究的深度和廣度。
(4)它反映了作者為寫論文而閱讀的材料的範圍和水平。
(5)有助於研究相同或相似主題的讀者從參考文獻中學習或受到啟發。
(6)便於畢業論文答辯的評審和評價。
2.列出參考資料(材料)的具體要求
(1)按畢業論文引用或參考的文章和資料順序排列。
(2)所列參考文獻壹般應為官方出版物(包括書籍、報紙、雜誌等。).
(3)註明序號、作者姓名(編者、譯者)、圖書名稱或報刊文章名稱、出版單位(或報刊名稱)、出版時間(雜誌期數、報紙版數)等。
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論文範文:淺談大學生人際關系的特點及對策摘要:人際關系是壹種社會關系，良好的人際關系有利於個體與他人的良好溝通，有利於個體的身心健康。從大學生人際關系的特點、大學生交往中存在的問題以及人際關系的心理調試策略入手，闡述了大學生人際關系的本質以及如何為自身發展創造和諧健康的人際關系。
關鍵詞:人際關系；人際交往原則；心理健康
人總是處在壹定的社會關系中。人際關系是指人與人之間的心理關系和心理距離。人際關系反映了個體或群體尋求滿足其社會需求的心理狀態。大學生作為壹個特殊的群體，由於其獨特的身心發展特點，在人際關系的發展上具有獨特的特點。良好的人際關系有利於個人與他人的良好溝通；有利於人民團結協作；有利於個體適應社會生活；有利於個體身心健康。
壹，大學生的人際交往特征
大學生是壹個充滿生機和活力的群體。他們精力充沛，思維敏捷，情感豐富。他們的自我意識進壹步加深，自我意識趨於成熟和完善。大學生人際交往增多，社會適應能力增強。壹些大學生也建立了相對穩定的戀愛關系。大學生心理發展的特點使他們在人際交往中表現出以下特點。
1.溝通是建立在人格平等的基礎上的。人際交往的基礎是基於所有人的平等，平等的觀念早已深入人心。大學生的人生觀、世界觀、價值觀已經基本成熟。因此，在大學生人際交往過程中，平等交往是持續交往的基礎。
2.溝通對象、範圍、內容和方式的公開性。大學生思維活躍，情感豐富。為了更好地了解和適應社會，他們在人際交往中大多采取積極的態度，積極與他人交流，能夠以積極開放的心態面對現實社會。
大學生的交往從同學、老師擴大到社會各個層面。交往範圍也從宿舍、班級、學校擴大到社會各個領域。交往的內容也是豐富多彩的，理智上的好朋友，情感上的知心朋友，甜蜜的愛情是大學生追求的目標。傳播方式也釋放了翻天覆地的變化，體現了傳播方式的多樣性。大眾傳媒的迅猛發展，在傳統傳播方式的基礎上，為大學生增添了許多新的內容。無線通訊工具――手機、網絡聊天室、電子郵件、“微博”和“QQ”被當代大學生廣泛使用。新的交往方式的使用，打破了傳統人際交往的時空限制，使大學生的人際交往更加開放。
3.單純的靈性。與中學相比，大學生的人際交往是實用的、功利的，但主要是情感的、精神的。人們常說同學之間的友誼最珍貴，可見壹斑。在人際交往中，大多以相處為交往準則，對朋友的期望理想化，很容易用理想化的標準去衡量朋友。
二，大學生交往中存在的問題
有些大學生在人際交往過程中感到不舒服，這是可以理解的。但如果是個人行為，經常表現異常，可能是溝通障礙。常見的表現可以分為以下兩種。
1.認知障礙。其可能的表現是對人際關系的過度理想化，容易想當然。所有的交流都希望來自自己的立場和角度，而不是站在對方的角度。有時候，可能對方或者當時的情況不是他想象的那樣，會造成現實和理想的巨大落差，會以失敗告終。造成這種情況的原因大部分是因為大學生還年輕，在為人處事上還沒有那麽成熟。他們容易壹廂情願，喜歡從自己理想的角度去想象很多事情和人，看不到事情的本質情況和事實。
2.情緒障礙。在人際交往過程中，感情色彩過多也是大學生人際交往過程中的通病。這種情緒色彩在兩個極端方面過於強烈:(1)太自卑，害羞，嫉妒。很多時候，大學生在人際交往中往往過於小心翼翼的表現自己，是因為意識不到自己的優勢，被很多表象所欺騙。因為害怕說錯話或做錯事，所以缺乏自信，導致在人際交往中很不自然。害羞的表現往往是聲音太小，在人際交往中害羞，動作不自然。在某些情況下，我會害怕與人交流。(2)過度激勵和撤回，另壹種情況正好相反。因為年輕，所以我覺得自己懂得很多，也不在乎別人。在人際交往過程中，我處處表現出傲慢，看不起別人的感受，不理會別人的感受，讓人感覺不舒服，從而導致溝通障礙。有些過度自負的大學生會更加孤僻自負，別人和他交往會覺得不自在，他也會逐漸覺得別人不在他眼裏，不願意和別人交流，行為和心理會越來越孤僻。
第三，如何建立和諧的人際關系
(壹)把握成功溝通的原則
1.平等交流。作為個體，我們從人格到生活都是平等的，人與人之間的關系也應該是平等的。因此，在與人交往的過程中，遵循平等交流的原則是正確可行的。不要高估自己，不要自卑，以平常心對待自己和他人。
2.尊重他人。尊重別人就是尊重自己。尊重他人最基本的表現就是對他人有禮貌，尊重他們的勞動，尊重他們的人格，尊重他們的生活方式和習慣。只有相互尊重，才能相互信任，坦誠相待，縮短溝通的心理距離。
3.待人真誠。是真誠，是坦誠，是發自內心的感動別人，最終獲得他們的信任。它是人與人之間的橋梁，是建立互信的基礎。只有坦誠相待，我們才能建立深厚的友誼。真誠待人，在熱心幫助別人的同時，也可以指出朋友的缺點和缺陷。
4.互助互利。人際關系建立在是否能滿足雙方需求的基礎上。只有雙方的心理需求都能得到滿足，雙方的關系才能繼續發展。要堅持互助互利的原則，就要善待他人，樂於助人。妳也要善於向別人尋求幫助。如果別人幫妳克服困難，他會感到高興，這也能促進雙方的情感交流。
5.註意信用。信用是通過履行承諾而獲得的信任，是日積月累的信任和誠實。說話要算數，壹定要說到做到，做出來才會有結果。營造良好的社會信用氛圍，要從我們大學生自身做起。
6.寬容大度。古語有雲，“忍為大，無欲則剛”，“寬以待人，嚴以律己，為善為樂”。大度寬容謙虛是壹種美德和氣度。以退讓的精神對待他人是明智之舉。寬容可以化解人際交往中的誤解和矛盾，既維護團結和諧，又避免相互傷害。
(二)掌握人際交往的藝術
1.語言藝術。語言藝術是運用語言創造審美意象的藝術形式。“良言三冬暖，惡語六月傷人。”這句話告訴我們，交流時要註意運用語言的藝術。恰當地運用語言藝術可以起到鼓勵和表揚的作用，可以調節人際交往中的矛盾。(1)正確地址。恰當的稱呼能使人獲得壹種心理上的滿足，使對方感到親切，有良好的心理氛圍進行交流。(2)說話有禮貌。語言藝術運用得好，能吸引和把握對方，從內容到形式適應對方的心理需求、知識經驗、雙方關系和交際場合，使交際關系密切。
2.非語言藝術。非語言藝術壹般包括眼神、手勢、面部表情、手勢、位置、距離等等。掌握並運用好這種交際藝術，對於大學生搞好人際交往是不可或缺的。在人際交往中，大學生應根據談話的內容和場合，正確運用非語言藝術，巧妙地表達自己的思想感情，有時可以起到“無聲勝有聲”的作用。大學生也要學會有效傾聽。
(三)提高自身整體素質
大學生要不斷提高自己的綜合素質，增強人際吸引力。大學生如何增強人際吸引力，成為受歡迎的人？
1.留下良好的第壹印象。心理學家卡耐基總結了六種給人留下良好第壹印象的方法:(1)真誠地對他人感興趣。(2)微笑。(3)提別人的名字。(4)做壹個耐心的傾聽者，鼓勵他人談論自己。(5)談論別人感興趣的話題。(6)用真誠的方式讓別人感受到他的重要。
2.提高個人的外在和內在素質。追求美、欣賞美、塑造美是人的天性。漂亮的外表和風度能讓人感到輕松愉快，在心理上構成壹種精神上的獎勵。因此，大學生應適當修飾自己的外表，揚長避短，註意在不同場合選擇款式和顏色適合自己的衣服，形成自己獨特的氣質和風度。同時，大學生要註意外在美與內在美的和諧，即外在展示智慧，提高思想道德素質、才藝和人格修養。通過提高自己的內在和外在素質來提高自己對他人的吸引力。
3.培養良好的性格特征。良好的性格是加強人際關系的重要因素。大學生要不斷學習，努力提升自己的文化素質和能力水平，形成良好的人格和心理特征。個人的綜合素質是個人在人際交往中的資本。
(四)正確把握自己與他人的關系。
學會轉換角色，設身處地為別人著想，從不同的角度考慮問題。努力做到(1)在與他人的關系中“把自己當成別人”:以平常心對待自己的得失榮辱，把它當成發生在別人身上的事情，不要因為自己的情緒變化而影響人際關系。(2)“把別人當自己”:只有角色轉換，才能做到體貼、焦慮、痛苦。(3)“待人如己”:尊重他人，不幹涉對方隱私，內外有別，男女有別，不冒犯對方的個人空間。(4)“善待自己”:在自知的基礎上建立自尊自信，揚長避短，更成熟地與人相處。把這四點整合起來並不容易，但是每個人只要努力，盡力，就會做得越來越好。
說起來容易做起來難。良好的人際關系不是憑空產生的，也不是僅僅掌握人際關系的基本理論和技巧就能形成的。它需要我們每個人以開放的心態積極地與他人交流。如果妳朝這個方向努力，妳會發現，壹切都在悄然改變:朋友之間的不快沒有了，越來越多的人可以暢所欲言，親友之間有了深厚的情誼。妳會過得很充實很快樂，覺得人際交往是壹件很自然很輕松的事情，所以對自己的學習生活很樂觀，對自己的大學生活和未來生活充滿信心。這樣，妳的學習生活就會豐富多彩，充滿快樂，妳的生活也會更加幸福。
參考資料:
[1]石榮華。社會心理學[M]。上海:上海人民出版社，1986。
[2]潘梁勇。與高職生談心理健康[M]。赤峰:內蒙古科學技術出版社，2003。
[3]《青少年心理測試與咨詢》編寫組。完美人格測試手冊[M]。北京:中國時代經濟出版社，2002年。
[4]黃希庭。高職學生心理學[M]。上海:上海人民出版社，1988。
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論文的結構框架和相關文章的範文；
★論文的結構
★紙質目錄大綱範文模板
★論文提綱範文模板
★高級教師論文題目結構框架(2)
★論文標準格式的範文
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★本科畢業論文開題報告範文3篇。
★畢業論文開題報告範文5篇。
★計算機系統結構範文(2)
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