講解員是博物館和紀念館與社會的橋梁和紐帶，是博物館和紀念館的名片。解說服務的質量和水平直接影響觀眾的教育和參觀質量，影響博物館、紀念館的窗口形象，甚至影響壹個地區、壹個國家的形象。因此，如何選拔和培養講解員，尤其是優秀的講解員，對博物館和紀念館的社會教育起著關鍵作用。
在此，筆者就評論員的選拔和培養以及與同行業朋友的交流談壹些個人想法。壹、博物館、紀念館講解員的選擇和講解是壹門知識和語言高度綜合的藝術。其職業特點與旅遊團中的導遊有著本質的區別。集教師、播音、演講、戲劇、表演等專業技術手段於壹體，是專業性、知識性、藝術性的結合。
敘述者處於壹個特殊的關鍵位置，她面對的是壹個不同知識水平和年齡層次的特殊群體。解說員不僅肩負著宣傳教育的職能，能夠有效地組織和引導觀眾參觀，還肩負著協調、寫作、研究的義務和責任。講解員是壹個單位、壹個地區、壹個國家的形象代言人，每個社會工作者都應該正確看待講解員工作的地位和性質。
口譯員的選拔對於口譯員的培訓至關重要。壹名優秀的口譯人員必須具備良好的綜合素質。選拔的主要來源是在校大學生，因為這部分學生個人基本條件和基本素質較好，年齡特征在18-22歲之間，具有接受新事物能力強、工作熱情強的特點。口譯員的基本資質壹定是比較嚴格的，尤其是壹些條件，比如聲音、圖像等，是無法通過後天達到的，所以要慎重考慮。
第壹，解說員要有良好的道德和職業操守，遵守國家法律法規，具有熱愛祖國、熱愛博物館紀念館、熱愛觀眾的情感品質，因為只有具備這樣的條件，解說員才能樹立觀眾至上的觀念，全心全意為觀眾服務。二是要有良好的文化素質和知識素養，不僅要掌握豐富的專業知識，還要博覽群書。
解說員最好是文化、歷史、考古、旅遊、中文、播音或相關專業畢業，大專以上學歷。第三，妳要有良好的公眾形象，身體健康，身高臉型符合專業要求，這樣才能給聽眾留下良好的第壹印象，有助於講解的繼續。
第四，具有良好的嗓音條件和語言表達能力，善於與觀眾溝通。能通過和諧的語言很好地組織聽眾。
通信水平應達到二級及以上。外語口譯員或手語、方言口譯員的語言也應達到相應的水平。
此外，解說員還應具備良好的性格特征、心理素質和反應能力，能夠面對不同的受眾，較好地完成講解任務。對他們的興趣愛好也要有適當的要求。琴棋書畫樣樣精通，能歌善舞的講解員總是讓觀眾耳目壹新。
這些都是我們挑選講師的基本條件。同時，口譯員的選拔也要規範化。
首先要在壹定範圍內詳細發布招聘信息，確定選拔對象。第二是第壹次面試要到位，認真，然後確定復試人員。
三是嚴把復試關，最終確定參加試用的人員。試用後要有壹個崗前培訓和考核的過程，不合格者繼續培訓或結束試用。面試內容應包括自我介紹、語言表達能力、知識測試、專業回答和專項表現。
招聘小組應由主管、部門領導、人事主管和高級講師組成。二、導師的培養要1，培養目標要明確。
隨著社會的發展，我們對口譯人員的專業水平和要求也在不斷提高。觀眾需要的不再是簡單的說教式的講解，而是生動科學的講解。從崗位特點來看，我們的培養目標是通過5-10年的培養，將講師培養成“講師、接待員、研究員、傳播者”。
從口譯員的成長過程來看，壹般來說，工作5-10年是壹個熟悉的過程，是壹個積累經驗和知識的時期，在口譯的工作崗位上至少8-10年才能達到成熟。因此，管理者應該改變“口譯職業是壹個年輕的職業”的觀念，花更多的時間對現有口譯人員進行培訓和提高，組織更多的專業技能競賽，加強日常管理和考核，提高口譯人員的專業水平。
2.培養方式要靈活。壹個優秀解說員的培養是壹個長期的、系統的訓練過程。
口譯培訓可分為崗前培訓、在職培訓和專業培訓。首先，崗前培訓對於口譯人員的成長尤為重要。單位要有規範管理口譯人員的彈性制度，有培訓計劃和培訓制度，在年初或月初組織有目的的學習和培訓。
由單位邀請專家或有經驗的講解員采取“傳、幫、帶”的方式，培訓講解員了解博物館知識、展示內容、講解規則和技巧。對於新增崗位數量較多的，應采取封閉式培訓。其次，後天培訓是提高講解水平的重要手段，主要是專業崗位培訓，旨在提高講解藝術和知識水平。可以“送出去”或者“請進來”，組織各種專業培訓。
要積極組織和參加各級專業培訓和進修班，同時要有培訓效果檢查制度。比如經過培訓的講師可以給新來的講師講課或者做演示。
另外，要和同行單位交流經驗，取長補短。再次，要多進行模擬訓練，尤其是重大接待，可以由同壹個機構的多個講解員進行模擬講解。
單位自身應多組織技術競賽或積極參加各級專業技能競賽，有助於譯員提高技能，增長見識，開闊視野，增進交流。第四，通過各種形式的組織文化培訓，提高譯員的歸屬感和集體意義。
2.形容鐵齒銅齒的雄辯成語1
2個字震驚了四個人。
3說說吧。
4像彈簧壹樣靈巧的舌頭
5儒家之間的爭論
6導出成壹章
7口齒伶俐
8滔滔不絕
滔滔不絕的話語像瀑布壹樣噴湧而出。形容會說話，會分辨，還沒完。
10口才:擅長；辯論:辯論。形容善談、善辯、善辯。
11可以用來說【解釋】形容人口，善於說話。
12口齒伶俐:說話，說話；聰明:聰明靈活。說話要快，處理要輕松。形容口才好。
13答如流答:答。答題如流水。口才好，反應快。
10論點:口才好，善於辯論。口才好，口齒伶俐。
11雄辯的佛語。指菩薩為人，義理通順，後指善辯善辯。
12口才不妨礙:妨礙。原為佛教術語，指菩薩以人言，義理通順，後指口才。
好吧，我們可以爭論。
13妙語:串珠。妙趣橫生的話語此起彼伏。
14舌燦蓮花比喻說話的文采和美感。
15伶牙俐齒，犀利:聰明伶俐。形容人聰明、能言善辯。
3.博物館講解員講解的特點壹個好的講解應該滿足四個要求。
壹是語言流暢口語化，句式適中，讓聽眾容易理解和記憶，不會因為句子太短而聽起來語無倫次，也不會因為句子太長反應時間短而聽眾聽不懂。第二，要考慮與展示布置內容的配合與互補。由於版面面積和版面設計效果的限制，壹些展覽中需要表達的內容無法在版面上展示，需要通過解說來補充，彌補內容的不足，同時通過解說賦予版面和展品以生命力，形成空間氛圍的效果。
第三，要改變對觀眾灌輸式、指令式的講解詞，註重講解詞的交流和傳播，讓觀眾在聽完講解後，增加對展品和歷史背景的了解，增長見識，走向深入，給觀眾留下盡可能多的思考空間。第四，針對不同的群體，要準備不同的專題講解。對普通觀眾的講解除了泛泛而談，對孩子的講解要避免冰冷苦澀，要加入敘事性的故事情節，讓孩子容易接受。
壹些地方博物館還應根據本地區的特點，為外國和中國少數民族觀眾準備講座。解釋的方式表現在語言上，包括口頭語言和肢體語言。
與其他表演專業相比，講解的肢體語言要簡單得多，要求講解員站得直、走得穩，並且要滿足邊走邊說的需要。講解時要適當把握自己的面部表情，用必要的手勢表示參觀路線和展覽布置內容，引導觀眾。
4.有哪些形容老師教學風格的詞？1.生動的；逼真的:非常逼真地描述或模仿的。
2.生動的:描繪人物的聲音和外貌。描述壹個生動的敘述或描述。
3.富有表現力[wěI wěI dòng těng]:形容善於說話，使人喜歡聽。
4.妙語朱利安:朱利安:串珠子。妙趣橫生的話語此起彼伏。
5.行雲流水[xí ng y ú n liú shu ǐ]: 1。打個比喻，詩是純粹的瀟灑；2.比喻無足輕重。
6.精彩[jρng c m 4 I juélún]:精彩，精彩到極致。
7.聲與情皆豐[shēng qíng běng máo]:和:都；毛:草木豐茂的表象才是美。音色，唱腔，唱腔中表達的感情都很感人。
8.簡單解釋[shēn rùqi?n chū]:指壹篇演講或文章內容深刻，但語言通俗易懂。
9.跟風【Xun Xun shàn yòu】:跟風:有序；好:擅長；勾引:引導。指善於引導他人學習。
10.寓教於樂[yù jiào yú lè]:把教育和娛樂融為壹體，讓人們在娛樂中受到教育。
5.形容老師講課的好成語是:
首先，跟著領導走
1.解釋:後續:有序出場；好:擅長；勾引:引導。指善於引導他人學習。
2.出自:《論語·子涵》:“夫子好而誘人。”
3.例:~，先生我今天還能抱管，先生李也強。◎沈清傅《浮生六記·閨中曲》
其次，灌輸[zh ū n zh ū n jià o d m: o]
1.解釋:認真耐心。認真耐心地教。
2.出自:《詩經·雅矜》:“教我，聽我。”
3.例:父親，您生前來到我們這裏，不要脫離人民的虛無主義和個人主義。◎毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》
第三，孜孜不倦地教導人們
1.解釋:教學:教學。教人特別有耐心，永遠不累。
2.出自:《論語》:“學而不厭，教而不厭。為什麽是為了我？”
3.語法:主謂式；作謂語、定語和狀語；包含贊美
四。生動傳神[胡松胡西]
1.說明:它描繪了人物的聲音和表情。描述壹個生動的敘述或描述。
2.出自:朱慶廷珍《小源詩話》卷壹:“山必有水，歌因彩生動而真；服務期別出心裁，先借工妙。”
3.例:尤其是談到她自己的孩子，真的是~，無微不至，沒完沒了。◎馮德英《迎春花》第九章
五、不知不覺【qiá n yí m】。
1.解釋:潛伏:偷偷壹樣，不著痕跡；無聲:沒有說話，沒有聲音。指人的思想或性格在不知不覺中受到感染和影響而發生的變化。
2.出自:北齊顏之推《顏氏家訓慕賢》:“竊暗自然。”
3.例:通俗文學應該有壹種“~”的功能，用純粹的、寬泛的趣味取代舊書舊劇的骯臟、狹隘的趣味。◎朱自清論通俗文學