有了壹些收獲之後，把自己的經歷寫出來是個不錯的選擇，這樣可以記錄自己的思想活動。但是體驗的要求是什麽呢？以下是我在名師講堂的經歷供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
來自名師講堂的經驗1首先，提高認識，認真準備。
xx年xx月xx日上午8: 0011: 00，我們在XX中學召開了車間備課會。首席教師Xxx帶領工作室成員認真學習市教育局會議精神，要求工作室每壹位成員認真學習課程標準和考試大綱，研究教材，分析學習情況，遵循學生心理特點和思維規律，制定符合學生學習水平的三維目標，準確把握重點，突破難點，體現教學實效，爭取更高的教學效率，努力促進學生發展。詳細的教案、學案、課件、反思、教學策略和命題評價、互動問答等等。
前期籌備階段，“xxx大師工作室”全體成員在首席老師xxx主任的帶領下，從思想認識上高度重視本次活動，從行動上認真確定各自的選題。工作室成員多次在壹起深入探討，打磨出具有示範意義的高水平課例。在首席教師xxx主任的帶領下，我們精心設計了:從教育教學理念到課程實施方案；從教材的地位和作用到教材的重點和難點；從課堂的導入到課堂的組織動員；從重點難點的突破到教學目標的實現...都滲透著全體成員的汗水，但我們還是覺得準備不充分。
備考期間多次邀請市縣教研室教研員進行指導。工作室成員和各自學校的化學備課組壹起打磨示範課，讓示範課成為工作室成員和化學備課組智慧的結晶。周導演要求工作室成員牢記:“簡單的事情重復做，就是行家；用心去做，妳就是贏家。”
二、“xxx大師工作室”講堂活動。
(1)20xx 10 10月28日，xxx名師工作室第壹期示範課在xx縣關中心學校舉行。60余名初中化學教師和初中化學工作室全體成員參加了此次活動，會議由市教研室化學教研員王峰主持。
工作室裏，xxx老師展示了上課:探索物質在化學反應前後的質量關系，如何正確書寫化學方程式，xxx老師展示了上課:愛護水資源，鉆石，石墨，C60。課後，他們進行了熱烈的討論和互動問答。老師展示了自己的課堂教學風格，升華了自己的課堂教學藝術，看著老師收獲很大，就像壹位老師說的:不同類型的示範課，老師處理的都很好。他們紮實的教學基本功提醒我們，壹線化學教師要多研究教材，紮實備課。團隊的力量和智慧遠遠強於個人。同時，我們真的需要多學習，多觀察，才能不斷提高自己的專業水平。
(2)20xx 165438+10月4日，xxx大師工作室第二期示範班在xx區實驗初級中學舉行，20余名初中化學教師參加了活動。
工作室成員xx老師展示了《質量守恒定律與氧的本質探究》課程，名師xx老師展示了《關愛水資源與水的構成》課程，並在課後進行了討論和互動問答。老師們展示了自己的課堂教學風格，讓參與觀摩的老師收獲頗豐。就像壹位老師說的，我們歡迎市教育局安排這個活動。名師對教材的挖掘和深厚的教學功底給壹線教師很大的啟發，提醒我們壹線化學教師要研究教材，集體備課。團隊的力量和智慧遠遠強於個人。參與的老師受益匪淺。本次示範班圓滿完成了市教育局下達的任務，實現了名師的示範、輻射和帶動作用。
(3)20xx 165438+10月11，xxx化學教師工作室第三次活動在烈山懷軒學校舉行。在局領導的大力支持和倡導下。整個活動包括兩個內容:示範課和示範課講解與討論。《名師工作室》首席教師xxx和名師謝兩位老師分別參加了《化學式與化合價》(1和2課時)和《氧的探究性本質》演示課，從概念、設計思路、選材、命題、反思等方面對演示課進行了了解。最後，研討會召開了。與會人員坦誠開放，氣氛十分熱烈。
(4)月4日20xx 165438+10月18日，由市教育局主辦的初中化學教師工作室“大講堂活動”在xx中學如期舉行。來自xx市和xx區的化學老師參加了這次活動。為了充分展示名師工作室的成果，充分發揮名師的引領、示範、輻射和帶動作用，讓更多的教師分享和學習名師的經驗和智慧，促進全市教師專業素質的提升。名師趙巖老師展示了“從壹滴水想到”和“碳的幾種簡單物質”的課，名師蔡勇老師展示了“愛護水資源”的課。兩位名師都將教材進行了有機整合。他們以獨特的設計、靈動的適應能力和課堂上的學術素養，激活了學生的深層思考，激發了師生思維碰撞的火花和靈感的奇妙生成，展示了兩位老師紮實的專業功底和精湛的教學藝術。兩位老師都簡化了習題的選擇，不僅是梯度，也直擊學生的誤區。展示課給老師們留下了深刻的印象。課後，老師就教學設計、備課理念、提高教學質量的有效措施進行了深入的交流和探討。大家壹致認為這個活動很有收獲，意義深遠。
三是“名師大講堂”活動取得成效
1，註重學習方法的指導，逐步培養學生的能力。教師應註重向學生傳授思維方法、交流方法、實驗方法和回答問題的方法，促進學生能力的培養。
2.積極運用現代教學技術提高教學效率，精心準備教具，優化教學效果。課件直觀，能激發學生的興趣，有利於教學的開展。
3.落實課程標準中的基本理念。在這次活動中，每壹位教師都在努力將課程標準中的新理念貫徹到自己的教學中，改變了課堂教學的組織形式，帶來了師生互動、平等參與的生動局面。
4、能聯系實際生活進行討論，體現了知識從實踐到實踐的特點。
5.教學設計新穎，導入方法吸引人，環節引人入勝，緊湊。可以采用適當的方法突破教學的重點和難點，達到較高的教學目標。
第四，觀察老師對活動的評價
從老師的講課，到觀察老師的聽課，再到最後的點評和評論，所有參加這次活動的老師都全力以赴，熱情高漲。雖然天氣有點冷，但是會場的氣氛特別熱烈。大家各抒己見，互通有無，互相學習，取長補短。每節課結束後，都能看到老師們三三兩兩聚在壹起，熱烈地討論和回憶。在課後發言和評價階段，很多老師由於時間限制沒有機會發表意見，會後再以論文形式發表意見。從他們的意見和建議中，我真正體會到這次活動的意義不僅僅在於幾節高質量的示範課，更重要的是這次活動以示範課為切入點，調動了大家合作討論的積極性，讓大家取長補短，共同提高。大部分老師都能積極參與聽課，評課，提出教學中的困惑，尋找解決辦法。與會老師壹致認為受益匪淺。
動詞 （verb的縮寫）對活動的意見和建議
建議名師講堂的活動不要安排在周末，可以在不同時間不同地點進行。如果說這次活動有什麽不足的話，那就是沒有機會讓老師們最充分地表達自己的觀點。很多老師帶著自己的教學設計來看。他們做了充分的準備，老師很容易和他們產生碰撞和火花。如果時間安排能更寬松壹些，他們壹定會把自己多年教學積累的寶貴經驗拿出來毫無保留的分享給大家，活動的效果也會最大程度的發揮作用。即便如此，這次活動還是讓廣大壹線教師受益匪淺。相信活動的效果會在他們接下來的教育教學工作中逐步體現出來。相信淮北市化學教育的未來值得期待。
名師講堂心得2。學校組織全體教師參加了xx縣名師第三講堂，並聽了xx市xx小學xx老師的教學示範課和任保平老師的專題講座。讓我們領略名師的風采，感受他們對學生、對教育、對生活的深情；感受他們透露出的無限知識力量；感覺他們對學生的身心發展和教育教學有著廣泛的了解和深入的研究。
xx老師雖然教學的切入點和形式不同，但思想是壹致的，那就是關愛生命，提高孩子的情感理解能力，讓課堂上的每壹個孩子都能在內心感受到語言的美，而不是被老師強加的。把每壹個孩子還原成鮮活的個體，真正做到壹切為了孩子，為了所有的孩子，為了每壹個孩子的可持續發展。從名師的講課中，我深受啟發。在整個課堂教學中，我感受到了整個課堂所體現的特點:
壹是把課堂交給學生，註重學生能力的培養，充分發揮學生的主人翁思想，體現了以學生為主體，充分調動學生的學習積極性和主動性，使學生的思維健康發展，建立平等、和諧、民主的師生關系，使學生成為課堂的主人；
第二，老師沒有批評和責備的語言，更多的是鼓勵和表揚，讓全班同學感到輕松活潑；
第三，老師的教學理念新穎，註重教給學生好的學習方法；它們以不同的教學方式展示了新理念下的課堂教學風格。在他們的教學中，既充分展示了教學內容的顯性因素，又發掘了隱性的情感因素。他們能通過自己的加工提煉，恰當地提取教學內容中隱含的情感，用感情創造感情；
四、老師的教學語言幽默風趣，能迅速激發學生上課的積極性，提高學生上課的註意力，使學生積極發言；把講解當成壹個對話的過程，引導學生，把“啟發”、“引導”、“鼓勵”留給自己，把“體驗”和“味道”還給學生。同時，對他們教學的積極評價體現了尊重和鼓勵的原則。在新課程條件下，作為教育工作者，我們應該真正重新認識課堂教學中的“評價”；
第五，充分發揮學生的個人空間，讓學生在科學的指導下暢所欲言，發揮想象力，讓學生樹立遠大理想；
第六，老師整個教學過程新、奇、貴、曲折，很受歡迎。