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安全教育用品清單
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幼兒安全教育:集中教育和積極引導
經常聽到家長抱怨:“這孩子壹點記性都沒有。如果不讓他爬高，他會掉下來，但是他不記得了。這不，他摔倒了！”其實也不全是孩子的錯。孩子的記憶力和理解力還在發展階段，僅僅對他們說教是不好的。孩子聽完很快就會忘記，很難留下深刻的印象。那麽，把安全知識作為活動的主題來教育孩子是必不可少的。
針對幼兒認知中直觀動作和具體形象的特點，可以通過多種形式和渠道開展集中教育活動。如:給孩子看有關安全知識的圖片和視聽資料；請消防員豐富孩子的火災隱患和火災預防與撲救知識；舉辦研討會；老師綜合講解等等。讓孩子在各種感官的影響下吸收安全知識，留下深刻印象。
同時，由於孩子辨別是非的能力較弱，采取正面引導對孩子進行安全教育是有益的。這種情況在我們的教育活動中經常發生:當壹個孩子要求上廁所時，更多的孩子會跟著說:“我也想上廁所！”“他們可能不是真的想上廁所，也可能不是故意搗亂，只是模仿別人來引起老師的註意。如果這是老師對其中壹個坐得好的孩子的表揚，那麽其他孩子也會向被表揚的孩子學習，坐得更好，而不會要求上廁所。安全教育也是。如果只是反復強調危險的不良後果(比如壹個不聽話玩火的孩子引起火災；另壹個孩子打翻了開水瓶子，燙傷了手，等等。)，難免孩子會模仿。但如果我們多舉壹些孩子註意安全的例子，這些正面的材料會引導孩子正確理解安全知識，避免盲目模仿。
兒童安全教育:隨機教育，及時提醒
安全教育不僅要在集體活動中進行，也要在日常生活中隨機進行，要滲透到孩子的日常活動中。根據孩子在活動中出現的問題，給予必要合理的安全教育。
有壹次和小朋友去遠足，發現小朋友對路邊花壇裏種的月季花特別感興趣，圍著花嘰嘰喳喳，有的小朋友甚至還摸花瓣和葉子。突然想起月季花的莖葉上有刺，就隨機給孩子做了防止植物多刺有毒的安全教育，要註意不要輕易觸碰。在幾天後的壹次觀察活動中，我帶著孩子去觀察霍利。我用手拿著壹片葉子，讓孩子們觀察。突然，我聽到壹個小孩說:“別動，它會有刺嗎？”看啊！孩子已經把上次隨意教的安全知識背下來了。
安全教育也是壹個長期持續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差。每次活動前和節假日前的安全教育至關重要。所以要在孩子原有理解的基礎上，適時、適時地提醒孩子，讓孩子鞏固已有的知識，獲得更深的理解。讓安全意識逐漸在孩子心中生根發芽。
如何對孩子進行安全教育？
兒童早期安全教育包括兩個方面:壹是要培養兒童養成良好的生活和衛生習慣。第二，要經常給孩子講解預防中毒和意外傷害的知識。對兒童的教育和訓練應遵循以下原則:第壹，只有在兒童的神經精神發育達到適當水平後才能進行。第二，對孩子的嘗試和失敗要有耐心，在孩子成功的時候要及時鼓勵。第三，訓練中要避免強迫，引導孩子愉快地接受訓練，寓教於樂。
在教育訓練中，也要掌握孩子的心理特點，尤其是整個家庭對孩子的要求和教育方法必須壹致，否則會造成孩子的心理障礙。大人對待孩子要壹視同仁，不可厚此薄彼，以免造成孩子的不自信和固執，不利於習慣的培養。壹歲半到兩三歲的孩子，往往會表現出壹些抗拒，喜歡說“不”。所以要采取策略，凡事都要正面誘導，對孩子提出明確的要求，為什麽要這樣做，為什麽不能那樣做。孩子們喜歡從例子中學習，他們有很強的模仿性。所以，大人和其他行為壹樣，要以身作則，鼓勵孩子互相學習，形成良好的習慣，改正自己的缺點。
論兒童安全教育的發展
保證孩子的安全是辦好幼兒園的前提。童年是人生的起點。如果孩子從小就能懂得安全常識，具備基本的生存和生活能力，壹定會終身受益。
幼兒園的孩子年齡小，缺乏自我保護意識，所以安全教育的內容與成人不同，可以概括為以下幾點:
(壹)、防止觸電；老師和家長要教育孩子不要碰電線和開關；不要爬在電線桿上玩；不要接地上的電線，以免觸電；下大雨時，不要站在大樹下避雨；不要將手放在旋轉的電風扇中，以免受傷。壹旦觸電，立即拔掉電源並呼救。
(2)預防氣體中毒；告訴孩子氣體是壹種有毒易燃的氣體，看不見摸不著，卻能聞到臭味。如果煤氣竈開關沒有擰緊，管道裏的煤氣就會泄漏。人吸入氣體後會中毒，如不及時搶救會有生命危險。如果房子裏充滿了煤氣，明火會引起爆炸和火災。所以要告誡孩子不要進廚房亂動煤氣竈開關，防止煤氣泄漏；如發生煤氣泄漏，首先關閉煤氣竈開關，並立即開窗通風，將中毒者移至空氣新鮮處並呼救“120”，如發生火災，呼救“119”。
(3)、防止燙傷；隨著電動飲水機在幼兒園和家庭的日益普及，兒童燙傷明顯增多。所以，孩子最好喝大人的水。讓孩子自己倒的時候，壹定要讓他們先按冷水龍頭，再按熱水龍頭，以免燙傷。洗澡的時候，先調好水溫再洗澡。
(4)防摔；城市裏高樓林立，住在樓上的孩子喜歡趴在陽臺上或者門窗邊看熱鬧，容易掉下來摔死摔傷。所以要告訴孩子千萬不要探出陽臺或者門窗。不要在陽臺的圍欄處放置木箱、竹籃等雜物，以免小孩爬上雜物將自己拋出圍欄。
(5)防盜防身；告訴孩子，壹個人在家有人敲門，要先看看門鏡，如果是陌生人就不要開門。如果發現壞人，報警電話“110”。
(6)食物中毒:目前兒童服用的藥物大多外形美觀，口感良好，深受兒童喜愛。但是，還是要教育孩子不要多吃或少吃藥物。家長壹定要遵醫囑按時定量給藥，孩子自己不要服藥。
幼兒安全教育的特殊性在於，不同年齡的孩子接受和表達能力不同，所以對孩子進行安全教育的內容也要因年而異。以消防安全教育為例:小班幼兒動手認知能力有限，可以讓他們了解火災的危害，會簡單的撥打火警電話等消防知識。見火就跑，報告大人。中大班的孩子動手能力很強。老師可以教他們消防器材的知識和使用方法，讓孩子學習消防演練、火災逃生等內容。同時也要教育孩子不要玩火，不要破壞消防設施，不要玩弄滅火器等消防器材。
堅持不懈地開展安全教育尤為必要。家長可以在飯桌上和睡前“測試”孩子的安全知識。老師和家長在聽到和目睹孩子墜樓、藥物中毒、智鬥歹徒等事件時，要及時告訴孩子，不斷強化孩子的安全意識，培養孩子的應急能力。必要時，他們可以給孩子設置適當的情境，讓孩子盡力解決問題，給孩子親身“體驗”的機會，讓孩子自由應對類似事件。
近年來，我園根據各年齡段不同的年齡特點，開展了壹系列關於兒童身心健康和生命安全的主題教育活動。小班著重培養孩子簡單的自我保護意識，開展“不與陌生人同行”、“不把異物塞進五官”、“不玩利器”等活動。中班以“安全標誌”為重點，通過“認識安全標誌”、“了解安全標誌的意義”、“自己制作安全標誌”等活動，引導孩子進壹步提高安全意識。從孩子心理健康方面，大班開展了“我再也不怕了”“我能保護自己”等活動，引導孩子自覺躲避危險的事物，懂得保護自己。平時，幼兒園也將安全教育貫穿於幼兒日常生活的方方面面，讓安全教育活動真正落到實處。
兒童是祖國的未來。讓孩子遠離危險和傷害不僅是幼兒園的責任，也是全社會的責任。孩子的思維比較幼稚，經常會有沖動的行為。他們的好奇心特別強，容易受到意外傷害。所以壹定要了解孩子的心理世界，增強孩子的安全意識，才能保證孩子的安全。為了孩子的明天，為了祖國的未來，為了安全健康環境的建設，我們呼籲全社會齊心協力，從幼兒開始安全教育，達到“教育壹個孩子，帶動壹個家庭，影響整個社會”的目的。
如何對孩子進行安全教育？
在壹次家長會上，壹位年輕的母親說:“我不指望我的孩子學到多少知識，我只希望他們的安全得到保障！”“也許這位母親的話有點偏激，但確實反映了家長對孩子在幼兒園安全的擔憂。其實不僅僅是家長，孩子的安全是所有幼兒教育工作者、所有幼兒園乃至整個社會共同關心的問題。但是我覺得關心孩子安全的不只是大人，還有孩子自己。要讓孩子知道危險的存在，培養強烈的安全感。那麽，如何對孩子進行安全教育，培養孩子的安全意識呢？經過實踐，我認為應該做到以下幾點:
-集中教育和積極引導
經常聽到家長抱怨:“這孩子壹點記性都沒有。如果不讓他爬高，他會掉下來，但是他不記得了。這不，他摔倒了！”其實也不全是孩子的錯。孩子的記憶力和理解力還在發展階段，僅僅對他們說教是不好的。孩子聽完很快就會忘記，很難留下深刻的印象。那麽，把安全知識作為活動的主題來教育孩子是必不可少的。
針對幼兒認知中直觀動作和具體形象的特點，可以通過多種形式和渠道開展集中教育活動。如:給孩子看有關安全知識的圖片和視聽資料；請消防員豐富孩子的火災隱患和火災預防與撲救知識；舉辦研討會；老師綜合講解等等。讓孩子在各種感官的影響下吸收安全知識，留下深刻印象。
同時，由於孩子辨別是非的能力較弱，采取正面引導對孩子進行安全教育是有益的。這種情況在我們的教育活動中經常發生:當壹個孩子要求上廁所時，更多的孩子會跟著說:“我也想上廁所！”“他們可能不是真的想上廁所，也可能不是故意搗亂，只是模仿別人來引起老師的註意。如果這是老師對其中壹個坐得好的孩子的表揚，那麽其他孩子也會向被表揚的孩子學習，坐得更好，而不會要求上廁所。安全教育也是。如果只是反復強調危險的不良後果(比如壹個不聽話玩火的孩子引起火災；另壹個孩子打翻了開水瓶子，燙傷了手，等等。)，難免孩子會模仿。但如果我們多舉壹些孩子註意安全的例子，這些正面的材料會引導孩子正確理解安全知識，避免盲目模仿。
第二，隨機教育的提示提醒
安全教育不僅要在集體活動中進行，也要在日常生活中隨機進行，要滲透到孩子的日常活動中。根據孩子在活動中出現的問題，給予必要合理的安全教育。
有壹次和小朋友去遠足，發現小朋友對路邊花壇裏種的月季花特別感興趣，圍著花嘰嘰喳喳，有的小朋友甚至還摸花瓣和葉子。突然想起月季花的莖葉上有刺，就隨機給孩子做了防止植物多刺有毒的安全教育，要註意不要輕易觸碰。在幾天後的壹次觀察活動中，我帶著孩子去觀察霍利。我用手拿著壹片葉子，讓孩子們觀察。突然，我聽到壹個小孩說:“別動，它會有刺嗎？”看啊！孩子已經把上次隨意教的安全知識背下來了。
安全教育也是壹個長期持續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差。每次活動前和節假日前的安全教育至關重要。所以要在孩子原有理解的基礎上，適時、適時地提醒孩子，讓孩子鞏固已有的知識，獲得更深的理解。讓安全意識逐漸在孩子心中生根發芽。
第三，運用有效的“危險後果”教育法
曾經看過壹篇文章，說壹個遊客租了壹輛馬車，去盤山路。遊客對馬車夫說:“把馬放在路裏面，馬車會掉到山谷裏的。”馬車夫說:“馬很聰明，它知道摔倒的後果。”馬車夫的話讓我深受感動。
作為成年人，我們往往認為孩子年紀小，沒有經驗，不懂事。教育他們的時候避開壹切負面的東西，怕造成負面影響。尤其是父母，他們害怕自己的孩子受到傷害。每次送孩子，我只是反復告訴他們，我不能做這個不能做那個，我不能吃這個不能吃那個，我恨我不能把孩子關在壹個有銅墻鐵壁的堡壘裏，讓他們不會受到傷害。老師也是這樣，孩子行為出格就很擔心。但是單純的說教並不能引起孩子足夠的重視，反復的勸誡也會引起孩子的反感。另外，孩子們整天被關在教室或者家裏，對外面的世界壹無所知。壹旦被釋放，他們就像被困了很久的鳥壹樣，想嘗試壹切。那麽誰能保證沒有危險呢？
這些都是非常消極的做法。我們要及時、恰當地告知孩子“危險後果”，通過各種手段和方式對他們進行教育，讓他們從不同的方面認識事情的本質。當然，要讓孩子知道危險的後果，註意適度，但不要嚇到孩子，造成負面影響。只有這樣，孩子才能真正學會如何思考和分析事物，如何面對世界。
第四，讓孩子學會保護自己
現在的孩子大多是獨生子女。爺爺，奶奶，爺爺，奶奶，爸爸和媽媽看這個寶寶。放在嘴裏捧在手裏怕凍著，把孩子包裹在愛的層層保護罩裏，真的很嚇人。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要麽讓孩子更膽小，不敢探索；還是比較好奇，盲目模仿。家長和老師不可能保護孩子壹輩子，所以按照現代教育理念，要引導孩子正確認識世界，增強自我保護意識，提高自我保護能力，這需要做到以下兩點:
正確銳化
越是被保護的孩子越容易犯錯，因為他們失去了自我保護的能力，會出現很多意想不到的事情。遇到緊急情況，平時被“鎖”在“保險櫃”裏的孩子會束手無策。
去年冬天的早上，剛下過雪，路上的雪都凍成冰了。壹家三口走在路邊，他們的女兒想去滑冰。年輕的母親不同意。壹個哭著堅持要走，壹個在路邊又喊又叫。這就是那個抱著孩子，把她放在冰上的年輕父親。女兒立刻開心的笑著跑了起來，壹下子四肢著地摔倒了，爬起來又跑又摔倒了好幾次。年輕的母親抱怨道，但再看看小女孩，不僅沒有哭，還爬了起來，張開雙臂慢慢地試圖滑下去，再也沒有跑起來，再也沒有摔倒。其實這個小女孩在這短短的幾分鐘裏已經磨煉好了，學會了保護自己。
在幼兒園，孩子因滑倒摔倒的例子隨處可見。其實這些孩子摔倒的時候，只要用手撐著地面，受到的傷害就會小很多。所以，應該給孩子壹些小的磨煉機會，讓他們通過磨煉成長，積累必要的人生經驗，讓他們在遇到不得不獨自面對的問題時，避免受到傷害。
合理引導
現代安全教育應該是知識性和實用性相結合的綜合教育。除了讓孩子了解壹些必要的安全知識，還可以引導他們進行壹些“實戰訓練”。比如，孩子在了解火的用途和危害後，可以進行壹些自救練習。比如學會撥打119，學會簡單的應急措施(用床單堵門，用濕毛巾捂住嘴)。
總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是讓他們有更多的發展機會，而不是剝奪他們的學習機會，讓他們“無所事事”。所以，我們不僅要教給孩子安全知識，不僅要讓他們知道哪裏有危險，還要讓他們知道如何去征服危險，以及在征服危險的過程中如何有效地保護自己。這才是真正的保證孩子安全的“安全教育”！