答:
第壹，政治方面:
1，建立至高無上的皇權。秦始皇統壹六國後，認為自己又賢德又黃三，對五帝都有貢獻，所以自稱“始皇帝”。
2.在中央政府，實行三公九大臣制度。設丞相、禦史大夫、太尉。宰相幫助皇帝處理國家政治；禦史負責大臣奏折和國家監察事務；邱掌管軍事。下面的大臣是負責政治事務的。在地方上，取消分封制，實行郡縣制。縣以下有村等基層行政組織。
3.制定並頒布了秦律。
第二，經濟方面:
1，實行土地私有制，每畝征稅。
2.統壹測量。
3.統壹貨幣。
4、統壹汽車軌道，修復馳道。
第三，文化方面:
1，令小篆為國書，後來社會上流行壹種更簡單的隸書。
2.焚書坑儒，加強意識形態控制。
3.設學，以法為教，以官為師。
漢武帝采取了哪些措施來加強中央政府對地方政府的管理和控制？
答:
西漢通過從中央到地方各級的行政機構對領土實行全面、系統和嚴格的管轄。同時，通過實施壹系列特殊措施和制度，加強了各級政府的治理職能，其中突出的有以下兩個方面:
壹是對各級官員的規範化管理。比如西漢皇帝控制著各級官員的任命權，所有中央大臣和地方郡守都由皇帝任免。不是由皇帝直接任免的官員也必須由皇帝最終決定。他每次到刺史、縣上，都要親自過問，察言觀色，註重名實。西漢朝廷還制定了官員的選拔、任用、考核和獎懲制度。
第二，法治和行政監督。西漢非常重視法治。早在劉邦入關時，就與關中人民訂立了“約法三章”，廢除了秦的苛法，規定“殺人致死，傷人盜罪”11。還保留了秦律中的“夷三族序”，“夷三族皆宜先窘。”他的血肉之軀在城市“12”的“約法三章”，其實在西漢初年就成了簡單的臺詞和法律條文。後來因為“約法三章不足以抗漢奸”，宰相蕭何以秦律為藍本，選擇了適合施行的作為漢律第九章。景帝初，經晁錯修訂，從《孝和九章》增加了法條。
明太祖采取了哪些措施來加強中央政府對地方政府的管理和控制？
答:
1.行政上:在中央政府，以胡案為借口，撤銷了文學部和宰相，將大臣的權力下放到六個部。他還建立了壹所大學，作為皇帝的顧問。在地方上，為了加強地方控制，廢省，明太祖設置了三個部(承辦宣傳制作局部、呈判制作司、指揮使司)，分別負責地方行政、司法、軍政事務。三位長官互不隸屬，直接向天皇負責。影響:廢丞相意味著皇權的進壹步加強。君主的絕對權威從制度上得到保障；在明朝成祖統治時期，形成了內閣制，中央和地方政府完全由皇帝控制。
第二，軍事方面。在中央政府，明太祖設立了五軍都督府，和兵部* * *管兵權，互相牽制。明太祖還建立了衛生所制度，所有衛生所和各省的指揮官都歸中央第五軍都督府管轄。影響:兵部、總督府、衛所的將軍、將帥無法壟斷軍權，軍權集中在皇帝手中。
朱元璋(公元1328-1398)
第三，監察:明太祖將禦史臺改為都察院，作為中央監察機關。都察院、大理寺和中央司法機關刑部合稱為“三法司”。“三司”不能裁決的案件，由皇帝裁決。為了監視官員和鎮壓人民的反抗，明太祖設立了錦衣衛，並在明朝設立了“東廠”，在明朝中期設立了“西廠”。錦衣衛、東廠、西廠都是特務機關，統稱“廠衛”。在明朝，還有壹種刑罰叫做“張婷”，即皇帝試圖在寺廟裏追究官員的責任。影響:國家司法權集中在天皇手中，工廠和衛生機構的建立是明朝君主專制加強的前所未有的表現。
四、學校與科舉:明朝的學校是用來培養人才的，科舉是用來招賢納士的。學校在中央稱為國子監，又稱國學和國子監。在地方壹級，有政府、州和縣的學校。在科舉考試中，考試分為兩級，下壹級是省考，上壹級是中考和宮考。考試的內容是儒家的四書五經。不允許考生發揮獨立見解，文體為“八股文”。影響:文人八股束縛了知識分子的思想，強化了封建帝制。
五、法律方面:大明法和大觀。修改法律，對其進行嚴厲處罰。