壹、在主題活動中滲透安全教育
我們幼兒園的孩子正處於生理發育階段，心理很單純，最容易受到各種傷害。但是，生活總是關愛有安全意識的人，安全意識體現在日常行為中。在教學中，要認真挖掘教材中蘊含的法制教育因素，有意識地滲透法制教育，讓孩子在不知不覺中得到法制教育的感染和熏陶。
二，安全教育在情境中的滲透
創造優美的教學環境和藝術氛圍，能使孩子壹進課堂就沈浸在法制教育的氛圍中，能立即把他們的思想和情感轉移到課堂教學的濃郁氛圍中，使他們產生學習的欲望。比如在播放情景表演《我是壹個小小的執法者》時，要把教室設置成壹個小法庭，營造濃厚的法制教育氛圍，讓孩子壹進教室就受到情感感染，產生壹種情感上的嗡嗡聲。在這種情境中，孩子的感情得到升華，既激發了孩子的法制觀念，也提高了孩子的安全意識。
第三，在遊戲中滲透安全教育
玩遊戲是孩子的天性，可以有效激發孩子的學習興趣，調動孩子的積極性。當孩子對所學的東西產生濃厚的興趣，有強烈的求知欲時，就能主動學習。比如在交通標誌的教學中，要求孩子看到紅綠燈就說幾句簡單的指令，教學環節都是精心設計的。先讓孩子動起來，剪壹畫，每人準備紅、綠、黃三燈，然後讓孩子做遊戲，讓三個人分別充當燈、警察、行人，表演過馬路的場景，再在教室裏布置壹些簡單的禁止停車標誌，如左、右、禁止停車等。孩子們在愉快的遊戲中學到了很多交通法規，增強了他們自覺遵守交通法規、維護交通秩序的觀念。
第四，進壹步加強安全活動課的安全教育。
在安全活動中，教育孩子遵紀守法，遵守交通規則，遇事冷靜，多考慮後果，三思而後行。也要學會向別人求助，規避風險。比如，遇到火災，要及時向大人報警，或者撥打119報警，不能急於壹個人去滅火，因為孩子小，沒有能力；如果遇到暴力(以大欺小)，壹定要想辦法及時脫身，向老師舉報或者撥打110報案。學會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養成良好的生活習慣，這很簡單，但如果我們做不到這壹點，我們的健康甚至生命都可能受到威脅。
我們希望孩子們能夠做到“四防”，即:防火——禁止玩火，禁止將火源帶入幼兒園，防止火災事故發生。發生火災時，要學會正確的逃生方法(老師要按要求引導孩子)；防水——嚴禁私自去河堰洗澡，以防溺水事故。如果出現同伴溺水的緊急情況，應立即找附近的大人求救，千萬不要因為害怕而逃離現場；防盜——關好門窗，註意保管好自己的財物；自我安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學校安全慣例，嚴禁在課間或戶外活動時不服從老師的指令，追逐打鬧發生意外等。
除了對空氣、水和食物的需求之外，人類最基本的需求是安全。報紙、電視、新聞的內容越來越嚇人，比如火災、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰爭、恐怖襲擊、暴力等等。我們已經確信我們的生活環境不可能是100%安全的。可見，安全壹直是我們關註的重點，國家有關部門也專門制定了相關的法律法規，制定了相關的規定。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。同時，國家也提出了“安全重於泰山”和“安全第壹，預防為主”的方針。此外，國家還成立了安全總局，專門負責管理國家安全工作，可見國家對安全工作的高度重視。雖然生活中有不可避免的突如其來的災難和未知的遭遇，但我們常常會被嚇到，不知所措。但通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，在災害和傷害發生初期，如果及時采取正確措施，80%的傷害是可以避免的。因此，將法制教育滲透到孩子的日常活動中勢在必行。
如果人生是壹座高樓，安全就是這座樓的基本保障。沒有安全，生活就會被侵犯，生活就不再快樂。