學校始終把提高人才培養質量作為立校之本。學校堅持適應國家和社會發展需要，通過深化教學改革，不斷探索和完善符合高等教育發展規律、適應社會發展需要的人才培養模式，形成了各類創新人才不斷湧現的局面。
1.更新教育觀念，鞏固本科教學地位。以提高本科人才培養質量、創新人才培養模式為主題，深入開展教育教學研討活動，進壹步轉變人才培養和本科教育理念，樹立全面發展、全民成才、多元化人才、終身學習、系統培養的理念，進壹步鞏固了教學的中心地位和本科教學的基礎地位。
2.優化課程體系，提高課程質量。按照“整體規劃、分步實施、全面提高”的原則，以理論教學和實驗教學內容改革為重點，大力實施“課程建設工程”，深化課程體系和教學內容改革，以創新能力培養為核心，遴選設計實驗教學內容和體系，建立了“公共基礎+專業提高+科研創新”三級四年連續實踐課程體系，目前已完成28門國家級、省級精品課程。
3.深化教學改革，創新培養模式。根據社會發展對人才的需求，調整專業人才培養定位，修訂本科專業人才培養方案，實行完全學分制，推進普通本科基礎課程、畢業論文(設計)和教材選用改革，實行本科生導師制，促進個性化教學和個性化發展；構建課外實踐學分認證教育體系，促進專業教育與實踐教育融合，形成學科專業教育與素質拓展活動教育良性互動的教育特色；不斷創新產學研合作教育特色，建設144校外教學實踐基地，建立大學生創新創業項目資助體系，選擇壹批試點實施創新創業教育，促進了學生知識、能力、素質的協調發展。
4.啟動專業人才培養模式改革試點。為進壹步體現科技發展、學科交叉、滲透對人才培養的要求，突出基礎廣、適應性強、專業口徑寬、綜合能力強、綜合素質高的創新型人才培養需求，學校啟動了公共管理和工商管理兩大類人才培養模式改革試點。在今年的招生中，這兩個專業是按專業類別招生的。壹年後，學生會根據自己的興趣和意願重新選擇專業。
5.實施“特色計劃”滿足學生個性發展需求。圍繞提高本科教學質量，學校推進人才培養模式綜合改革，實施“卓越法律人才培養計劃”、“拔尖創新人才培養計劃”、“國際交流開放計劃”試點，為學生個性發展搭建良好平臺，滿足學生個性發展需求。
實施“卓越法律人才培養計劃”。按照“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，建立和形成與基層司法部門、執法部門、中小企業等法律事務部門的信息交流和人才培養的合作聯動機制，不斷進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革創新，積極優化具有自身優勢和特色的法律專業人才培養模式，初步形成新時期優秀法律人才評價體系，保障和提高法律人才培養質量。
實施“拔尖創新人才培養計劃”。進入“拔尖創新人才培養計劃”實驗班的學生單獨開課，實現特色教學。突出個性培養和柔性管理理念，鼓勵學生開展自主學習和研究性學習，參與導師研究，接受科研基礎訓練，加強創新意識和能力培養，全面培養學生科研素質，提高科研能力。
二、不斷加強教師培訓，加強教學團隊建設，努力提高教師教學能力。
教學質量的提高離不開教師教學能力的提高。多年來，我校壹直重視教師教學能力的培養，對不同類型、不同層次的教師采取不同的培養和提升措施。
三是圍繞教學質量和教學改革，加強教學建設，深化教學改革。
學校以本科教學項目建設為抓手，制定出臺了《教學質量和教學改革管理辦法》、《優秀教學成果獎勵辦法》等壹系列教學改革文件，鼓勵教師從事教學改革和教學研究，提高教學水平和人才培養質量。
第四，不斷加強實踐教學，打造創新人才培養平臺，培養學生的創新精神和創新能力。
加強實驗室建設和實驗教學是深化教學改革的重要體現。多年來，學校註重加強實踐教學環節建設，加大實驗室建設力度，狠抓實驗、實習(社會實踐)和畢業論文設計，整合優質教育資源，打造創新人才培養平臺，突出學生創新精神和能力的培養，取得了良好的效果。
五、不斷完善教學質量監控和保障體系，強化獎懲功能。
學校對教學管理規章制度進行了全面系統的建設。日常教學檢查、教學督導、教學信息反饋、課堂教學質量評價等壹批質量控制措施得到完善和落實，教學規章制度逐步健全，確保了教學秩序的正常穩定。在此基礎上，嚴格日常教學管理，質量源於管理，提升源於管理。嚴格執行培養方案，嚴格教學檢查，嚴明考試紀律，認真執行停課審批制度，規範實施學業警示制度、畢業論文管理和專業實習，嚴肅教師教學工作紀律，確保了教學秩序的正常穩定，教學質量穩步提升。