要實現依法教學，教師首先要提高教育法律意識，強化教育法制意識。
時代的發展，社會的進步，首先對傳統舊的思想觀念提出了嚴峻的挑戰。改革開放以來，我們始終堅持解放思想、實事求是的優良作風，高度重視思想觀念的轉變。要真正把教育納入法制軌道，首先要轉變思想，樹立教育法律意識，增強教育法律意識。我們應該學習和掌握教育規律的基本理論知識。教育法學作為壹門獨立的科學學科，是法學和教育學的交叉學科。在學習過程中，教師首先要了解和掌握壹些重要的法律概念和法學理論。我們應該全面準確地把握它們的本質含義以及它們之間的內在邏輯關系。其次，要正確處理學習教育法律專業知識和壹般法律知識的關系。教育法律專業知識與壹般法律知識之間有著密切的關系。因此，我們不僅要學習壹般的法律知識，還要掌握專門的基礎教育知識。
依法治教，要註重德治。面對現在的孩子，教師不應該壹味的嘆息或抱怨，而應該不斷的提高和完善自己，變被動為主動，努力創造適合不同時期和孩子的多元化教育。我們教師要做好以下四個方面的工作:壹是充分了解和評價學生，尊重學生的人格，正確樹立教師的威信；二是保持童心，勇於學習和接受新事物，增加與孩子的共同語言；第三，提高綜合素質，靈活轉變教師角色，追求教育創新；四是深入家庭和社會，以積極的態度成為實現家庭、學校、社會教育三位壹體的中心和紐帶。
老師也要提出建議，借鑒學生的教學。教師應從三個方面入手:壹是為學生營造平等、和諧、安全的教學氛圍，在教學中科學應用無錯原則，承認學生的個體差異，允許學生犯錯；第二，要給學生創造壹個寬松自由的成長環境。尊重、理解、關心、幫助、支持和欣賞學生，讓學生感到被接受和被信任；第三，要給學生創造參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學生敢於質疑，培養學生的批判精神和接受挑戰的勇氣。只要教育孩子的方法得當，老師就不會覺得孩子難教。
眾所周知，“依法教書”就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。有兩層含義:壹是教師的教育教學行為應當在法律法規允許的範圍內進行；第二，教師要善於運用法律手段維護自己的合法權益。
首先要守法，即嚴格遵守《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規，尊重孩子的合法權益和人格尊嚴，關愛所有學生，不歧視後進生。學生是未成年人，受過教育，難免會有這樣那樣的缺點或問題。特別是當我們面對差生或者所謂的問題學生時，要選擇壹個積極的角色走進學生的頭腦，幫助他們分析原因，找準癥結，制定措施，建立平等、民主、和諧的師生關系。同時要有耐心，做好學生反復出現問題和反彈的準備，再次幫助他們改正缺點。眾所周知，改正缺點，養成好習慣，絕不是壹朝壹夕的事情，有些是需要反復多次才能改正的，尤其是十幾歲的初中生。如果我們選擇壹個反面角色，采取高壓政策，動不動就對學生發火，甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權益，也傷害了他們的心靈，而妳自己也會在抱怨、指責、憤怒中受到更大的傷害。下次學生表現不好的時候，妳還是沒有找到解決的辦法，還是沒有別的辦法，只能抱怨，指責，生氣。同時妳也給學生的心理蒙上了陰影，然後妳對自己所做的壹切都很反感。然後，就陷入了教育漩渦的惡性循環，壹些老師為此采取了非法手段。這樣的例子在我們的教育體系中沒有發生過。比如有的學生上課心不在焉，有的老師抄課文被罰；有的同學上課不守紀律，有的被處分，有的被趕出教室，有的被用壹些語言當著同學的面諷刺嘲諷。仔細回想起來，我站在這個三尺講臺上的那段時間，我也有過壹些不恰當的行為。
教師違法的法律後果毋庸置疑，與教師在教育實踐中的初衷背道而馳。不是，學生說老師的行為嚴重傷了他們的心，師生矛盾進壹步激化，學生和學校的對立加深。這是教育的失敗，學生的不幸，教師的悲哀。但如果我們心中有法律意識，樹立依法教學的理念，尊重學生，這種情況自然會避免。這樣會加深師生之間的感情。葉聖陶先生曾說過:教育工作者的核心工作是為人師表。另壹個層面，這就要求我們依法教學，為學生樹立良好的形象。也就是說，學校要教育老師以身作則，為人師表，用模範行為影響社會，教育學生。作為教育者，教師應該以身作則，遵紀守法，這樣才能教育好學生，使他們成為守法公民。這也是我們教育工作的基本立足點。
另壹方面，依法教學不僅規範了我們的教育行為，也教育了我們自己。換句話說，只要我們依法行事，我們的合法權益就會得到充分保障，這是我們受教育的重要保障。
育人是教師的天職。在實施科教興國戰略，加快教育改革步伐的形勢下，作為新時期的教育工作者，我們應該主動更新觀念，履行《教師法》等相關法律法規的規定。為此，要從零開始，在日常教學管理中全面貫徹依法教學精神，結合我校以人為本的教育方針，充分尊重學生，站在學生的角度考慮教育問題，實施教學。根據法律規定，適時采取適當的教育手段。從素質教育入手，不僅要以考試成績來評判學生，更要著眼於學生的特長和愛好，促進學生德智體全面發展，為培養四有新人做出自己的貢獻。
教師是人類靈魂的工程師，引導著青少年的成長。教師的教育教學行為是否規範，不僅體現了教師的職業道德，而且直接影響著師生關系的建立，師生關系是否和諧，直接影響著學生的身心健康，人生觀、價值觀的形成，乃至壹生。因此，規範教師的教育教學行為非常重要。我認為應該從以下幾個方面著手:
壹是忠誠黨的教育事業，依法教書，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
第二，要愛每壹個學生，關心後進生，尊重學生的人格，平等公正地評價每壹個學生，科學地批評學生，態度和藹。嚴禁諷刺、挖苦、侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生。
三是治學嚴謹，自覺提高業務素質和職業道德，不斷更新觀念，與時俱進，改進教學方法，提高教育教學質量。
四要弘揚奉獻精神，堅守高尚情操，廉潔從教。
總之，規範教師教學行為，建立平等和諧的師生關系，是教師職業道德的基本規範，是優化教育教學活動、有效實施素質教育的基本要求，也是當前師德師風建設的重要內容。它不僅關系到學生的未來，而且在整個教育教學工作中起著重要的作用。