第壹，提高教師的法制意識，率先垂範
教師要想在課堂上教育中學生，首先要提高自己的法律意識。這就要求教師樹立終身學習的理念。他們絕不能滿足於自己的學歷和原有的知識，而必須不斷學習和更新。教師只有提高自己的法制意識，掌握豐富的法律知識，才能像教師壹樣從高中開始學習，讓思想品德課教學更加生動有趣，激發學生學習法律的興趣，喚起他們的求知欲。
其次，教師要遵紀守法，以身作則。“其身正，而不令；他的身體不對，雖然他不服從。”老師的工作不僅僅是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。教師的巨大力量在於以身作則，為人師表，先以身作則。教師對學生的教育勝於言傳身教，必須時刻註意自身形象對學生的潛移默化的影響。教師只有以身作則，首先守法，對學生的法制思想教育才能水到渠成，點石成金。
二、結合教材內容，加強法制教育
在課堂教學中，教師應根據教材的知識內容選擇壹些典型的法律案例，以喚起學生對相關法律知識的理解。要給學生足夠的時間討論和辯論，讓學生了解法律知識。在這個過程中，教師應該起到引導和總結的作用。
思想品德教材涉及很多法律知識，比如未成年人保護法，隱私權保護的法律內容，受教育權，消費者權益等。教材內容貼近學生實際和時代特點，材料豐富多彩，都是根據學生的認知水平和規律編寫的，通俗易懂，容易被學生接受。如憲法、刑法、未成年人保護法、消費者權益保護法、婚姻法、教育法、義務教育法、民法通則、治安管理處罰條例等。，讓7、8、93年級的學生參與進來，為我們提供了有效利用思想品德教學對學生進行知識鏈接的法制教育。在課堂教學中，要註意思想品德學科教學與法制教育的有機結合。只有將法制教育融入道德學科教學，才能避免機械套用法律作為標簽的怪現象，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
第三，註重課堂體驗，實施法制教育
“法律制度源於生活，寓於生活，為生活所用。”將法制教育融入課堂教學活動，豐富學生的法律知識，增強學生的法律意識，是思想品德課教師的主要任務。要引導學生積極參加學校組織的法制教育活動，以教育育人。比如參加法律講座和模擬審判、法律圖片展、觀看法制教育光盤、法律知識競賽、失足青年等。，讓學生在教育實踐中體驗法律的作用，引導學生養成自律、做人、依法維權的習慣，在潛移默化的感性教育中引發學生理性思考知法守法的必要性。思想品德課教師要特別註意了解和收集壹些與教材內容密切相關的典型案例，特別是那些貼近學生生活的具體案例和材料，並將這些案例和材料制作成計算機課件，在課堂教學中創設情境和案例。這不僅能吸引學生的註意力，使他們對法律教育產生興趣，豐富學生的想象力，激發學生學習法律的熱情，遵循“從感性認識到理性認識”的思維發展規律，讓學生通過思考、交流和體驗，了解法律知識，增強法律意識，自覺規範自己的言行，還能促進教師自身素質的提高。
通過法制教學和教育，更有效地處理師生、同學、老師、家長之間的突發事件，讓學生在體驗中體驗尊重他人隱私，反思自己的言行，提高自己的法律意識。可以通過情境的創設，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習法律知識的興趣，讓法治意識在每壹個同學心中深深紮根。
四、思想品德學科教學和日常管理工作中，滲透法制教育。
教育不是小事。要想減少青少年犯罪，首先要從預防入手，讓他們了解法律知識，提高法律意識，自覺遠離邪惡。在學生日常管理實踐中，要善於抓住發生在學生之間、師生之間的小事，及時利用黑板報、墻報普及未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、義務教育法等法律，充分利用課余時間讓學生收集、整理法律知識和案例材料，在收集、整理的過程中提高學生的法律意識。比如學生上課遲到，聽課不專心，不完成作業，隨地吐痰，亂扔紙屑等。，並幫助他們分析這些問題的危害性並提供解決方法，使他們清楚地認識到“大錯特錯，小錯不斷”等錯誤觀念的危害性——“放松對他們的要求，使他們墮落為落後的差生或走上犯罪道路”，督促他們時刻牢記“勿以善小而為之”。
五、關註思想品德課教學中的社會熱點，推進法制教育。
法學教育不是簡單的法律知識教育，而是要提高學生的法律素養，增強學生的法律意識，弘揚法律思想。除了在課堂上努力學習，我們還應該通過開展豐富多彩的課外活動來弘揚法律思想。在教學實踐中，特別要求學生關註連續不斷的坍塌、爆炸、車禍、打架等新聞報道，以及中央電視臺的《法制報道》、《法制頻道》、《與法國同行》、《焦點訪談》等。通過合理的引導，用各種方式組織學生討論分析，明辨是非，會引起他們精神上的震撼；可以開展“法律知識競賽”、“法制教育作文競賽”、“法制教育手抄報競賽”，讓他們認識到“法律無知”會導致他們走上犯罪道路。只有懂得更多的法律知識，法律無知的悲劇才不會發生在自己身上，學生才能學會用法律武器維護自己的合法權益。
總之，在中學思想品德教學中融入和滲透法制教育思想，是社會主義法制教育的重要環節，是精神文明建設的基礎工程，是時代發展的必然要求。作為教育工作者和政治教師，有機滲透學科是切實有效的途徑。這樣，學生才能在民主法制的教育氛圍中全面發展、健康成長，成為知法、懂法、守法、護法、用法的好公民。