為深化學校內部管理體制改革，進壹步加強教育教學管理，建設壹支具有良好思想道德修養和業務素質的教師隊伍，提高辦學效益，根據《中華人民共和國教師法》等有關法律法規，結合我校實際，制定本細則。
這些規則包括總則、任用、行為準則、教學要求和考核辦法、附則五項內容。
第二章任命
第壹，教師實行聘任制。教師聘任堅持公開、公正、公平、擇優的原則。
二、教師的聘任由校長負責，在聘任過程中應充分發揮校委會的監督作用。
三、教師任職的基本條件
1.對中國傳統文化有壹定的了解和感悟，並能實踐。
2.依法持有教師資格證。
3.具有良好的思想政治素質和職業道德，忠於黨的教育事業。
4.男教師60歲以下，女教師55歲以下，身體健康。
5.具備符合資質要求的教育教學能力。
四、聘任工作的基本程序
教師聘任壹般根據上級要求每學年進行壹次，實行雙向選擇。時間壹般安排在暑假期間。基本程序如下:
1.學校公布教師崗位設置和任職資格，供教師選擇。
2.教師根據自己的能力和意願申請工作。
3.教學管理部根據崗位職責要求和教師意願，通過考試進行初選，報校長辦公室審批。
4.學校將根據工作需要，參照個人意願，以講座形式進行改選，確定聘任。
5.公布聘用結果，簽訂聘用合同。
五、學校根據上壹年度的考核情況，不能聘任教師；學期中間，根據教學管理考核情況，可以辭退責任教師；教師可以申請、拒絕聘用或辭去教師職務。
6.學校辭退教師或辭職，應提前30天書面通知對方。
第三章教師日常行為標準
第壹，禮儀規範
1.在學校穿著整潔，化妝自然得體，不要濃妝艷抹。
2.舉止端莊，語言文明，對人有禮貌。謙虛謹慎，尊重同誌，同事之間要搞好團結，不打架鬥毆，互相學習，互相幫助，關心集體，維護集體榮譽，創建文明集體，不打擊在教育教學中做出積極成績的教師。熱愛同事，團結協作，真誠待人，同事見面主動鞠躬問好。
3.尊重、關心、愛護學生。學生應該回應他們的問候，並有意識地使用普通話。
4.進教室，參加各種會議，要把手機調到震動檔，不要接手機。
二，教育教學規範
1.教書育人，為人師表。每個教職工都應該主動關心每壹個學生，關心學校的各種突發事件。
2.課前準備充分，提前壹分鐘站在教室門口，上課鈴響準時進入教室(特殊教室老師必須帶領學生進入)，不要中途離開教室或接待家長。
3.上課上課敬禮問好道別，不要準時耽誤上課。
4.課堂充滿活力，教學態度自然友好，教學語言規範，使用普通話，板書工整清晰。
5.面向全體學生，培養創新精神和實踐能力，及時抓住差距。嚴禁體罰和變相體罰。
6.註重德育在學科中的滲透，多渠道、全方位做好學生的思想道德工作。
7.活動課兼職教師要落實崗位責任，確保四到位(場地、人員、設備、輔導)，切實抓好效果。
8.嚴禁在工作時間和工作場所上網聊天或玩遊戲，以及其他與教學有關的娛樂活動。
9.主動聯系學生家長，做好家訪工作，增強教育合力。
10.樹立良好學風，努力學習，探索教育規律，改進教育方法，提高教育教學水平。
第三，生活標準:
1.上班不遲到，不早退，中途出門請假，回來取消請假。
2.按時參加各種會議和教研活動，並做好記錄。
3.值班教師每天要做好辦公室的清潔工作，保持辦公室整潔、美觀、舒適。
4.多層次、多渠道關註學生，主動糾正學生不良衛生習慣。
5.愛護學校財產，節約水電。
6.食堂排隊做飯，安靜吃飯。
4.學習規範:
嚴格按照學校安排的學習任務和學習內容參加學習。詳見《蘭州大方經典校德育學習計劃》和《蘭州大方經典校德育培訓計劃》。
第四章教學工作要求和考核制度
壹、教學工作要求
(1)備課:備課是按照課程標準的要求深入掌握教材的第壹步，是上好壹堂課的前提，包括學生準備和教材準備。
1.準備學生:學生是學習的主體，充分了解學生，貼近學生是整個教學的核心。學生的心理、身體狀況、興趣傾向、意誌力等諸多方面都不同程度地影響著教學的正常進行和教學效果的發揮。因此，教師在備課時，首先要根據學生原有基礎制定切實可行的學科教案，經備課組修改、教研組審核、教務處批準後實施。如需中途改變教學計劃，須經教務處批準。
2.教材準備:教師必須反復認真學習課程標準，鉆研教材，根據教學要求提前壹周備課寫教案，課前反復修改教案。嚴禁無教案上課。有經驗的中老年老師可以寫簡單的案例，其他老師可以寫詳細的案例。無論具體案例如何，每節課都要設定明確的教學目標和清晰的教學過程，提出突出重點、抓住重點、分散難點的措施，合理安排教學結構，選擇恰當的教學方法，進行教學反思和修改記錄。
3.備課組全體教師要及時集體備課，* * *學習相關教學章節的要求，教學內容中的重點、難點及其處理方法，* * *探索教學過程中啟發學生思維的手段，統壹教學進度、教學要求和基本標準試題。
附:規範教案基本內容。
1.教學主題2。教學標準。類別類型4。教學重點和難點。教具的準備。
6.教學過程(包括準備學生)7。總結8。黑板設計9。作業設置10。教學反思
(2)課堂:課堂是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。
教學目標明確。要根據教學目標安排教學的各個環節，使每節課的教學目標和要求符合課程標準的要求和學生的實際。
教學內容是正確的。教學內容要註重科學性和思想性的統壹，概念和定義的表述、原理和規律的論證、實例的引用要準確。要抓住重點，突出重點，註重新舊知識的銜接，把握教材的內在聯系，符合學生的認知規律。要挖掘教材的思想性，把德育滲透到教學中去；註重非智力因素的培養、管教和引導，教書育人。
恰當的教學方法。教學方法既是科學也是藝術；既要符合認知規律，又要充分發揮學生的創造性。我們應該貫徹以教師為主導和以學生為中心的原則，正確處理二者之間的關系。我們應該充分利用現代教育手段來提高課堂教學效率。
紮實的教學功底。教師要努力提高演講、解題、演示、實驗操作和制作教具的基本功。語言要準確、規範、簡潔、生動、有啟發性、有吸引力，用普通話授課。板書應正確、工整、清晰、簡潔，布局和結構合理，反映講課的重點和過程。要註意儀表美，教師的儀表要端正大方，教學態度要親切自然，表情動作要自然生動。體育老師在戶外課應該穿運動鞋。
嚴格的班級規範。老師要在上課前1分鐘在教室門口等著，含蓄地督促學生準備上課。師生禮儀上課上課都要嚴肅。上課不遲到，不早退，不拖延，不擅自調課，不早退，不中途離開教室；不得體罰或者變相體罰學生；要註意教學衛生，糾正學生坐姿。
(3)作業及處理:作業是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的重要手段。
作業要根據課程標準和教材要求精心選擇，作業量要適當，註意減輕學生過重的負擔。每天作業總量不要超過1.5小時。
每壹個作業，老師都要先鉆研，知道各種解法，根據作業的難度和容易出現的問題，心中有數。
教師要要求學生認真按時完成作業，做到字跡正確、工整幹凈、流程完整、格式規範。不抄作業。
要及時認真批改作業，批改漏批，批註工整，符號統壹，評分客觀公正。作業的等級評定為優、良、中、差，並註明批改日期。評論應該是鼓勵性的，有各種各樣的改正方法，但要實用。對於基礎差的同學，提倡面簽；教師要記錄作業中的問題，及時點評；那些犯錯誤的人應該在課後得到糾正。
關於作業，要做到“四個必須”:有發必收，有收必批，有批必評，有評必改。
(4)輔導:輔導是課堂教學的必要補充，是實施分類指導、提高質量不可或缺的環節。
輔導要針對不同層次的學生。使人們適應他們的需要。對基礎差的學生要熱情關懷，重點是輔導，幫助他們端正學習態度，掌握學習方法，提高學習能力，培養良好的學習習慣，使他們能夠完成學習任務。學習成績優秀者，要發揮特長和優勢，組織課外學習小組，促進其進壹步提高。
輔導可以采取多種形式進行，如團體輔導、個別輔導、同學互助和組織“壹對壹”小組等。
課外輔導要有計劃、有準備、有目的、有記錄。輔導要有整體觀念，兼顧其他學科。
(5)練習:
(六)成績考核與評價:考核是對學生知識和能力的綜合考查，是教學評價的重要手段。
為了加強各學科教學中的平時學業考試，要把課堂提問成績、課堂練習成績、作業成績、周末考試等轉化為平時成績。
教師要幫助學生進行考前復習，考試命題要以課程標準和教材為依據，從學生實際出發，重點考查基礎知識和靈活運用知識的能力。試卷要難度適當，分量適中，內容科學，表面整潔。
要認真監督監考老師，嚴肅考試紀律，禁止作弊，及時嚴肅處理考試中的違紀事件，實事求是地反映學生的真實成績。
期中、期末考試結束後，要認真閱卷，及時做好成績統計和質量分析，認真研究改進教學措施。
二，教學工作評估體系
為切實提高教學質量，實行“教師自查、教研組集中調查、學校(教務處)統壹調查”，定期檢查教師教案和學生作業，每天進行班級檢查，檢查中出現的問題及時通報，嚴重者將受到處罰。如果下列行為屬於扣分項目:
1.體罰或者變相體罰。
2.存在擅自補充教輔材料、違規亂收費的情況。
3.缺勤壹天或壹節。
4.不積極參與集體備課和校本培訓。
5.在學校組織的考試中，監考老師和閱卷老師違反了相關規定。
6.上班遲到，早退，上課遲到，中途下課，擅自轉班，擅自停課。
7.隨意改變上課時間或地點。
8.教學工作沒有按要求完成。
9.沒有參加政治學習、升旗儀式、教研活動、備課活動等。
10.未履行請假手續擅自離崗。
11.值班工作不及時到位。
12.上課、集體活動、開會時接手機。
13.未按要求完成學校交辦的其他工作。
14.搞有償家教。
15.其他違規行為。
第五章附則
本規則適用於學校所有教職員工(包括教師、教學助理和教學管理人員)。
這些規則的解釋權屬於校長辦公室。