(1)含義:信息素養是20世紀以來出現的新名詞，是壹種知識管理的策略。根據美國德克薩斯大學圖書館的信息素養(信息文化)教程頁面(英文)，信息素養(信息文化)是壹種“使人們能夠更有效地選擇、查找和評價傳統或在線資源的技能”。
(二)信息素養的基本內容:
(1)信息文化常識信息系統是壹個由硬件、軟件和人組成的整體，三者必須非常和諧地工作，才能充分發揮信息系統的效率，達到預期的目標。硬件是信息系統所有物理設施的總稱，包括信息存儲設備、信息傳輸設備、信息輸入輸出設備和信息處理設備。信息存儲設備。信息在傳播之前需要進行存儲，如存儲聲音和圖像信息的錄像設備，存儲程序和數據的計算機存儲器的外部存儲。根據信息組織方式的不同，信息存儲設備可以分為內部存儲設備。根據信息組織方式的不同，信息存儲設備可以分為內存、順序存儲設備和隨機存儲設備。信息輸入輸出設備。輸入設備包括字符輸入設備、位置輸入設備、圖像和圖形信息輸入設備、聲音信息輸入設備和各種傳感器。輸出設備包括視覺輸出設備。信息處理設備。功能最全面最強大的是電腦。信息傳輸設備和網絡已經成為人們社會生活中重要的信息傳輸設備。軟件是信息技術系統的壹部分，用於控制和指導硬件如何收集、處理、存儲、傳播和生成信息。操作系統是指用於管理計算機系統的各種資源的系統軟件。工具軟件，包括維護工具和通用工具。軟件開發工具，如各種編程語言、媒體管理工具、信息瀏覽工具等。應用軟件是指專門用於不同工作的各種信息系統軟件。人是信息系統中最重要的因素，信息系統的協調是壹項非常重要的工作。信息知識作為信息素養的重要組成部分，不可或缺。作為壹個具有信息素養的人，妳應該了解信息技術的基礎知識(各種術語、技術、信息技術的特點、信息技術的發展歷史和趨勢等。);信息系統的工作原理(數字化原理、程序、算法和數據、信息傳播原理)；信息系統的結構和組成(硬件、軟件、系統)；信息技術的作用和影響(使用信息技術的優缺點、局限性等。);與信息技術相關的法律和道德知識。(2)信息意識和情感要有信息素養，這無疑涉及到學會使用信息技術。但不壹定要精通信息技術。而且隨著高科技的發展，信息技術正朝著成為大眾的夥伴的方向發展，操作也越來越簡單，為人們提供了各種及時可靠的信息便利。因此，現代人信息素養的高低首先取決於他們的信息意識和信息情感。信息意識和情感主要包括:積極面對信息技術的挑戰，不畏懼信息技術；以積極的心態學習操作各種信息工具；了解信息來源，經常使用信息工具；能夠快速敏銳地捕捉各種信息，願意以信息技術為基本工作手段；相信信息技術的價值和作用，了解信息技術的局限性和負面影響，正確對待各種信息；認同並遵守信息傳播中的各種道德規範和約定。
(3)信息技能根據教育信息專家的建議，現代社會的教師和學生應具備六種信息技能，即信息問題解決系統方案，又稱Big6模型:
確定信息任務——準確判斷問題，確定與問題相關的具體信息。
決定信息策略——在可能需要的信息範圍內，決定哪些信息資源是有用的。
信息檢索策略——開始實施查詢策略。這部分技能包括:使用信息獲取工具，組織整理各部分信息資料和教材內容，決定搜索網上資源的策略。
選擇使用信息——信息被抓取後，它可以通過聽、看、讀等行為與信息進行交互，以決定哪些信息將有助於解決問題，並提取所需的記錄。復制和參考信息。
綜合信息——是指將信息重新組合和包裝成不同的形式，以滿足不同的任務需求。合成可以簡單也可以復雜。
評價信息是指通過回答問題來確定實施信息問題解決過程的效果和效率。在評估效率時，我們還需要考慮花費在價值活動上的時間，以及對完成任務所需時間的估計是否正確。
(三)信息素養的基本標準關於信息素養標準，1998，美國圖書館協會和教育與傳播協會制定了9項學生學習的信息素養標準，概括了信息素養的具體內容。
標準1:具備信息素養的學生能夠有效、高效地獲取信息。
標準二:具有信息素養的學生能夠熟練地、批判性地評價信息。
標準三:具備信息素養的學生能夠準確地、創造性地使用信息。
標準四:作為壹個獨立的學習者，學生具備信息素養，能夠探索與個人興趣相關的信息。
標準五:作為壹個獨立的學習者，學生具備信息素養，能夠欣賞創造性表達信息的作品和其他內容。
標準六:學生作為自主學習者，具備信息素養，具備在信息查詢和知識創新方面精益求精的能力。
標準7:對學習共同體和社會做出積極貢獻的學生具備信息素養，能夠理解信息對民主社會的重要性。
標準8:對學習共同體和社會做出積極貢獻的學生具備信息素養，能夠進行與信息和信息技術相關的道德行為。
標準9:對學習共同體和社會做出積極貢獻的學生具備信息素養，能夠積極參與集體活動，探索和創造信息。
基於這九個標準，我們知道信息素養主要表現在以下八個方面:
(1)使用信息工具:熟練使用各種信息工具，尤其是網絡通訊工具；
(2)獲取信息:能根據自己的學習目標有效收集各種學習資料和信息，能熟練運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、搜索等獲取信息的方法；
(3)加工信息:對收集到的信息可以進行歸納、分類、儲存、記憶、識別、選擇、分析綜合、抽象概括和表達；
(4)生成信息:在收集信息的基礎上，準確地概括、綜合、表現和表達所需的信息，使之簡潔、通俗、流暢，富有個性特征；(5)創造信息:在各種信息集合相互作用的基礎上，產生創造思維的火花，產生新信息的生長點，從而創造新信息，達到收集信息的最終目的；
(6)充分發揮信息的效益:善於利用接受的信息解決問題，使信息發揮最大的社會效益和經濟效益；
(7)信息合作:使信息和信息工具成為跨越時間和空間的“零距離”溝通和合作中介，使其成為自我延伸和與外界建立各種和諧合作關系的高效手段；
(8)信息免疫:浩如煙海的信息資源往往良莠不齊。要有正確的人生觀、價值觀、辨別能力和自我控制、自律和自我調節能力，自覺抵制和消除垃圾信息和有害信息的幹擾和侵蝕，提高符合時代要求的信息倫理素養。
二，信息素養的重要性
？信息素養的重要性信息化是當今世界的發展趨勢，信息化水平已經成為衡量壹個國家現代化水平和綜合國力的重要標誌。信息時代，教師不僅要具備壹般的信息素養，還要具備與教育教學密切相關的信息素養。如果教師沒有良好的信息素養，如何培養優秀的信息人才？師範生是未來的教育者，擔負著培養人類社會接班人和未來社會建設者的重任。師範生的信息素養對教師的整體水平和未來人才培養的質量有著深遠的影響。因此，作為當代師範生，應該意識到培養自身信息素養的重要性。
三、當代師範生信息素養的現狀
和所有普通大學生壹樣，師範生的信息素養存在諸多問題:
1，缺乏信息意識。表現為獲取有效信息的意識較弱，獲取信息的主動性不強。互聯網的發展為我們提供了壹個巨大的信息資源寶庫，但大多數學生並沒有意識到這種資源。即使他們想在網上查資料，也只是在做功課。他們並不熱衷於主動利用信息資源，大多數情況下上網是為了滿足自己的娛樂。
2.缺乏信息和知識。主要體現在缺乏基本的信息知識和現代信息技術知識，雖然我們的大學生都過了計算機二級，但我們大多數人都把通過計算機二級作為最終目標，壹些信息方法和原理(信息分析綜合法、系統整體分析優化法)，包括信息技術的基本原理、信息技術的作用、信息技術的發展等等都不了解。
3.缺乏信息檢索能力。壹般學生對信息的搜索僅限於簡單的搜索引擎，缺乏多途徑查找信息的能力。
4.信息辨別能力差。大部分學生缺乏查找信息和判斷的能力，不清楚哪些信息權威可靠。直接引用找到的信息，不知道怎麽選擇。比如朋友圈轉發的很多信息，由於辨別能力不強，無法辨別信息的真假，盲目跟風傳播虛假信息。5.信息道德意識薄弱。很多大學生沒有很強的信息安全意識和信息免疫力。不太懂信息倫理和信息法律，對侵權和網絡陋習視而不見。部分學生認識不清，不遵守信息行業的社會保障規則，導致網絡詐騙、網癮、網戀等不安全行為。
第四，當代師範生如何提高信息素養？
1.技術層面上，學習基本的操作技能，寫作技能，有壹定的操作技能。師範生可以充分利用信息技術課程，認真系統地學習相關知識。也可以利用課外小組活動、社團活動等涉及到這項技能學習的機會，好好利用學習。
2.在智力層面，要提高快速獲取信息、處理信息、生成和表達信息的能力。師範生可以多做知識管理，整合知識搜索和知識整理的常用途徑和方法。也可以多看壹些知識管理方面的書籍，學習優秀人士的成功經驗。
3.在認知和態度層面，要提高道德修養和信息意識。這方面要求學生加強自身道德修養，自覺接受好的文化影響，積極抵制不良行為文化。