2017講座報告1有幸參加徐州高級中學的聽課活動。以下是我的小組成員對這次活動的體驗和感受:
本課的目標是:
知識與能力:(1)概括孫中山爭取民主和諧的主要史實:資產階級革命政黨的建立、辛亥革命、臨時約法的頒布、捍衛民主和諧的鬥爭、促進民族合作。
(2)通過孫中山與歷史事件圖片展、小組討論、資料分析等方式，培養學生的交流與合作。，並初步具備通過各種渠道閱讀、理解和獲取、加工歷史信息的能力，培養學生通過圖片資料表達觀點的能力。
過程和方法:(1)組織學生聆聽孫中山遺言，通過多媒體手段營造歷史氛圍，豐富學生感性認識，使學生在此基礎上對歷史人物有全面的了解。
(2)了解孫中山先生爭取民主的主要史實後，感受孫中山先生的革命精神。
(3)通過小組合作交流，使學生更多地了解孫中山的品質和他的歷史功績。情感、態度和價值觀:孫中山組織了鐘惺會、同盟會、廣州起義等活動，表現了為中華民族的獨立和人民的幸福而不懈奮鬥的革命先驅精神。通過學習這節課，學生要積極繼承和發揚這種民族精神，培養堅強的意誌和積極的人生態度，樹立愛國主義意識和社會責任感。
本科4: 05開始。
吳老師首先講解了孫中山先生是中國革命的先驅，然後通過壹段語音片段介紹了這節課，也就是孫中山先生的遺言(PPT中穿插了很多圖片，比如臨時契約等。).聽完孫中山先生的遺言，同學們集體朗讀了課標的要求，理解了本課的三維目標。
第壹步，吳先生用三表簡要概括了孫中山先生的壹生。同學們通過課前獨立復習必修部分進行填空，顯示了對孫中山先生必修部分基礎知識的掌握。既有利於復習，也有利於整堂課的內容。
第二步，吳先生把孫先生的壹生分為？爭取* * *和？、?維護* * *和？然後呢。大轉型？三個階段。
第壹階段:爭取* * *和
4: 00 (10)老師讓學生通過壹系列圖片討論孫中山的貢獻。通過交流並結合圖片，學生們總結出會、同盟會、臨時契約法都是王先生為革命所做的不懈努力。它反映了學生對所需知識的熟練程度。
第二階段:維護* * *和
4: 00 (13)吳老師通過簡潔的背景介紹(孫先生退位，袁世凱復辟帝制)介紹了護國護法運動，從學生必修課存儲的知識得出結論:兩次運動均以失敗告終。然後老師問:孫中山捍衛民主鬥爭失敗的原因是什麽？並給出材料。學生通過閱讀材料來回答問題。老師總結了學生的答案。
第三階段:大轉型
合作與交流(1)
17四點，吳老師主要突出新舊三民主義的對比，讓學生總結三民主義新在哪裏。學生從新舊三民主義的內容來回答老師的問題，體現了他們對新舊三民主義知識點的把握。
4: 20，同學們集體誦讀孫中山先生的名言，吳老師通過孫中山先生的名言？革命尚未成功，同誌仍需努力？帶領學生思考自己的精神，學生分組討論，老師最後總結出孫先生的愛國情懷和憂國憂民的大情懷。
第三步，吳老師會把更多的主動權還給學生，讓他們以小組合作交流的形式去探索。
首先第壹個問題:孫中山先生比華盛頓和盧梭更像誰？
討論從4: 23開始，到33: 00結束，歷時10分鐘。在課前材料準備充分的前提下，小組討論非常熱烈。之後同學們踴躍發言，把孫中山和各個時代的華盛頓進行比較，得出的結論是兩人更像。有同學比較孫中山和盧梭的民主精神和浪漫精神，認為他們更像。也顯示了學生的開拓思維。
之後第二題:指出孫中山辭職的原因，並根據材料進行評價。
討論於4點38分結束。通過閱讀材料，學生能從材料中得出正確的結論，並能基於現實發表自己的觀點和分析史料。
合作與交流(2)
通過以上問題的討論，老師問學生:妳欣賞孫中山的什麽，在情感交流中有什麽收獲？
學生進行小組探究交流後，每個小組會派學生代表在自己的舞臺上發表自己的看法，展示小組探究的結論。這是對這節課的升華，小組討論的結果以完整的形式在全班展示，有助於集體學習和知識拓展。
下課時，老師用PPT展示了課堂總結，總結了孫中山先生的功績和精神遺產。
四點五十下課。
總結:在整堂課上，吳老師充分利用圖片、文字、音頻、視頻等多媒體形式，清晰完整地向學生展示了課程的知識，學生也可以通過參與課程活動和課前預習來開闊視野。？學會談論計劃？它得到了徹底的實施。但是，這樣緊湊的授課或者開放式的學習是否有利於學生對難點的把握，這門課會不會無法突出難點？過多的開放式教學是否意味著學生最後只抓整體，細節不做過多解釋？
全班學生通過閱讀材料、聽音頻、看圖片、小組探究交流、自主發言等方式充分融入課堂，也凸顯了新課改要求的以學生為中心的教學要求，並得到了全面落實？學會談論計劃？培養學生小組合作和探究歷史思維的能力，提高學生對史料的分析和表達能力，使學生能夠發展？論以史為鑒？的習慣。但是課堂討論有壹個明顯的缺陷，就是不能？壹切？有些學生不積極參與討論，那麽在這樣壹個幾乎以學生自主探究為主的課堂上，那些不積極參與的學生是否被忽視了呢？他們在課堂上能學到什麽？
此外，整堂課結束後，我所在小組的成員隨機進行了回訪，並對參與上課的學生進行了調查。妳認為妳在這堂課上學到了什麽？當時學生的第壹反應是楞了壹下，然後說了句什麽？孫中山是偉人？。當我們想知道他們是否獲得了更多時，我們都說？沒有嗎？。這說明這門課程在形式上是成功的，但在實踐中收效甚微。
想
老師能給學生正確的理論方向嗎？
1.在討論孫中山與盧梭的相似之處時，壹位女同學提出了孫中山的浪漫主義，後來的同學在總結孫中山辭職的原因時也離不開浪漫主義。但孫中山到底有沒有浪漫主義，老師壹直沒有給出正確答案。如果條件允許(比如電腦聯網)，老師是否應該及時解決？而不是讓學生在不準確的情況下隨意總結。並且在接下來的課堂討論中，吳老師幾次試圖將話題引入孫中山先生的浪漫主義，但都失敗了。由此可見，在合作討論課上，老師對課堂節奏的把握能力是非常重要的。
2.最後壹個問題裏？妳欣賞孫中山的什麽？有壹個細節:有同學在黑板上提到，植樹節被定為植樹節是因為孫中山先生於12年3月逝世，但事實是植樹節可以追溯到3000年前，當時就有清明節插柳的習俗。1928年，為紀念孫中山先生逝世三周年，明政府植樹，是真正的植樹節。
所以無論是課內還是課後，都希望老師能註意細節，及時糾正學生的錯誤或不完善之處。
在這樣壹個幾乎以學生自主探究為主的課堂裏，學生對基礎知識的掌握是其探究的基本條件。雖然有些學生的基礎知識足以支持他們在課堂上進行更深層次的交流，但是那些沒有掌握基礎知識的學生是無法在這樣的課堂上積極參與討論和探究的？在小組討論的時候，我觀察到有些同學不是很投入，交頭接耳或者做自己的事情。我上面說的這種現象的原因是不是因為沒有基礎知識的支撐，所以不能更好的討論？還是因為學生自己覺得這樣的課很無聊？這可能還是需要我們關註學生的壹個點。而且我發現很多同學在課前都查詢了很多資料，但是同學們能不能把這些資料內化，變成自己的知識儲備，或者只是找資料上課，看完就扔掉？如果這樣，就失去了探究學習的意義。這也需要我們註意。
2017壹周內講座報告2？變成星級老師？在班級活動中，我有幸走進了明星老師石的課堂。這個難得的機會讓我領略到了石老師紮實的語文教學功底，精彩的教學風格和嚴謹的教學態度。冰凍三尺非壹日之寒，水滴石穿。？雖然我不壹定能在短短五天內學到師老師高深的教學技巧，但我能收獲的是我看到了自己的淺薄和不足。現在從以下幾個方面總結壹下妳的講座報告:
第壹，？授人以魚不如授人以漁？。
石老師這周的語文課主要有:新聞學中考試題分析，半開作文試題分析，月考試卷分析。上了幾節課，發現石老師的課組織的很好，各個教學環節銜接的很自然，很恰當，也很循序漸進。其中，印象最深的是石老師的試卷分析課。在我看來，試卷分析這門課很難。以我為例。試卷分析課程的大致流程是:首先對考試進行總結，然後對學生容易出錯或出錯率較高的題目進行講解，其次通過自主提問的方式對剩余題目進行分析，最後學生自我反思，整理錯題並消化。我的方法有很多問題:第壹，很多同學上課不敢提問，經常出錯，也不裝懂；二是因為試卷分析課缺乏趣味性，學生上課積極性不高。左耳進，右耳出？所以試卷分析課程效果不好；壹節課下來，老師渴了，學生困了。不過在分析試卷的時候，石老師是很有針對性的。過程中有題目分值和等級的劃分，有答題方法的討論，有鑒賞步驟的介紹，有考試技巧的傳授。的確，方法比知識更重要。學習方法是否科學，思維方法是否合理正確，影響著學習效率。石老師能否在課堂教學中抓住時機，創造機會，指導學生如何學習，讓學生不僅會學，還會學？妳能學會嗎？掌握語文學習方法，發展思維和形成能力，能夠獨立解決問題以應對中考。
第二，浮華已隨風而逝，課堂簡單。
雖然石老師給我們帶的都是正常的課，但是認真聽完每壹節課，感覺她每天都煞費苦心的做著認真細致的準備。教學課件是她自己認真制作的，教學環節既真實又真實，真正還原了課堂的本來面目。這麽壹個教學功底深厚的優秀老師，十幾年來勤勤懇懇、穩紮穩打地設計課堂，認真研讀教材，實屬不易。記得去年我還是實習生的時候，有幸和石老師在壹個辦公室工作。因為所教科目不同，交流不多，但她認真嚴謹的工作態度已經給我留下了深刻的印象。這次講座是對它的進壹步理解，讓我特別佩服這個新的教學世界。
第三，適當的課堂評價，經常的鼓勵和成長。
課堂評價是師生交流的有效方式。不僅僅是某個環節的結束，更重要的是可以調動學生的學習積極性，激發學生更強烈的求知欲望。適時課堂評價是教師對學生在課堂上的學習態度、方法、過程和效果的及時鼓勵和評價。在石老師的課堂上，經常能聽到嗎？妳太棒了！？非常精彩。？下次再接再厲？除了這種及時的評價，她還充分利用自己的肢體語言，壹個手勢，壹個眼神，壹個觸摸，壹個微笑等等來評價學生的表現。另外，石老師可以鼓勵學生互相評價，讓B、C、D等幾個學生對同學A的回答進行點評，這樣可以主動帶動學生思考，主動參與教學過程，真正成為課堂上的主人。相比之下，我在教練技巧上還是有所欠缺，尤其是課堂評價語言，比較單調，未能激發學生的學習熱情。
講座結束後，我反思了自己。還有很多不足之處需要我慢慢去做。可能需要時間，但請相信，我不會停止前進，因為天亮之前還有很長的路要走。
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