第二，校服可以營造壹種平等感。現在社會上家庭收入差別很大，衣著攀比的現象相當普遍。壹個學校的學生穿統壹的衣服，可以給學生壹種相互平等的感覺，容易形成合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。也能培養學生的努力和單純，避免校園攀比之風盛行。
第三，校服可以減少家長對學生服裝的投入。目前還沒有專門為中小學生，尤其是我們中學生制作的服裝。從15，16的年齡到17，18的年齡，他們在市場上買不到合適的服裝，但是根據他們的身材和他們的需求，很少有人把這個群體作為壹個商業活動來關註。父母獨自去服裝市場購買，有品牌意識的學生會向父母索要不符合學生身份的奢侈品。學生之間的攀比會增加壹些家庭尚不富裕的學生家長的經濟負擔。壹些沒有經驗的父母也可能受到商業欺詐，為假貨付出高價。
第四，在促進學校工作方面，學生著裝可以促進和協助校園文化建設。學生統壹穿著校服，有利於對學生的教育和管理，有利於促進學生的自信、活力和良好的精神狀態，有利於班級和學校教育教學活動的組織，有利於培養學生的團隊精神。
第五，穿校服有規範學生行為的作用。穿衣打扮，壹種身份。學生統壹穿校服，有利於規則意識、規範意識等集體道德意識的培養。
問題2:學生穿校服有什麽好處？穿好校服，大家都壹樣，不會有誰特別，互相攀比，影響學習。
初中的孩子不像小學生那麽愛美。如果他們穿校服，每天早上要花很多時間來決定穿哪件衣服。
當今社會，學生是壹個特殊的群體，有自己獨特的身份。穿制服是這種身份的最優體現，有很多好處。因此，我們認為學生應該穿校服。
首先，學生穿校服是他們身份的標誌，也是學校的標誌。
學生，在學校裏從事學習活動的人，有自己特殊的身份和地位。而學校是專門從事教育教學的機構。學生和學校是兩個互補的存在。學生穿校服，不僅體現了他們的自我認同，也標誌著學校。這才是學生穿統壹孝服的真正意義。
第二，穿統壹的喪服有助於學生培養集體意識。穿校服是壹種集體體現，從外表上看是壹個整體。可以讓學生意識到自己在任何時候都是集體的壹員，有助於樹立集體責任感和榮譽感，展現集體精神，也有助於學校的整體形象。
第三，學生穿校服有利於培養學生的平等觀念，避免攀比。統壹的校服體現了學生個體的平等地位和身份，有利於學生之間以平等的態度相處，有利於增進同學之間的友誼和團結。
第四，學生應該穿統壹的校服，以便於管理和宣傳學校。學生穿著統壹的校服，學校可以及時準確的識別學生，方便學校的日常管理。同時學生的安全系數大大提高，統壹的校服也是壹個學校整體面貌的展示，有利於學校的對外宣傳。
此外，學生穿校服還有很多好處:
第壹，它具有培養教育的功能。穿校服的學生會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為上自然會要求自己是學生；
第二，保護和監督職能。穿校服容易得到社會監督，比如不容易隨意出入電子遊戲場所和酒吧；
第三，有利於青少年的身心健康。與壹些時裝相比，校服具有含棉量高、穿著舒適的特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長大有裨益。
綜上所述，穿校服的好處遠遠大於* * *，所以我們重申我們的觀點，學生應該穿統壹的校服。這是學生成長發展的需要，是學校管理和推進養成教育的需要，是促進青少年學生身心健康的需要。妳應該穿校服去學校。
問題3:穿校服有什麽好處？讓學生統壹穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，教育部在1993發文，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省和南京市相關部門也發布了類似通知。省內相關部門也在幾年前成立了專門的辦公室，邀請浙江等地的服裝設計專業人士參與校服的設計。南京某小學朱校長認為，穿校服可以消除日益突出的學生穿衣、排場、攀比的不良風氣，對部分低收入學生家庭無害。所以雖然沒有文件強制規定學校必須穿，但是很多學校自己做校服只是為了在有條件的重點學校推廣。朱校長也認為，與幾年前甚至更久以前的學生相比，現在的學生強調個性，追求獨特，自我意識強，愛“炫酷”，而統壹校服自然壓抑了這種追求，與學生的天性相悖。這大概就是學生討厭穿校服，讓校園亮堂的深層次原因吧。
許多中學生認為穿校服不方便，他們認為穿便服比穿校服好。所以，他們都會說，中學生不應該穿校服。但我不同意這種觀點。我認為中學生應該穿校服。
對於中學生來說，校服是地位的象征，就像社會上不同職業的人需要穿不同的校服壹樣。比如警察要穿警服，消防員要穿消防服。同樣，學生們也會很自然地穿上他們的校服——校服。這樣，我們就更容易區分不同階層的人和他們的職業；當然，當我們穿著校服時，更容易認出我們是學生。
而且，穿校服可以加強學生的紀律性。除了說穿校服整體看起來很整潔，還能時刻提醒學生認清自己的身份，留意自己的言行。這樣學生的紀律性就大大加強了。
另外，學生穿校服也會對學校造成壹定的影響。學生穿校服上學，不僅看起來整潔，而且提高了學生的紀律性，那個學校也獲得了好名聲。所以中學生穿校服也不是沒有好處！
也許，有人會認為，中學生穿校服無疑會加強學生的紀律性，學校也會獲得良好的聲譽，但似乎太不方便，會讓學生有被約束的感覺。而且，如果這是身份的象征，是學生證，難道不是替代品嗎？但是我們能想象壹下，我們會經常把自己的學生證給別人看嗎？就像我們需要向警察或者消防員求助和幫助的時候，看到他們穿著的制服，第壹反應就是告訴我們這就是我們需要找的人。如果我們穿校服，別人壹眼就知道我們是學生，這是人的第壹反應。不是更方便嗎？#所以，我們不能認為中學生穿校服沒有好處，也不能抹殺他們好的壹面！小學生無所謂，還沒形成自我審美意識，呵呵，我是說中學生。從初中開始，校服就很醜，領導還要逼著妳穿。記得有壹次三中全校都要統壹穿校服，那是為了迎接檢查。KAO，那天我沒穿，不光是我，還有壹大批抵制目的的同學。然後學校大門緊閉，只留壹個小門，壹個個簽到，所有學生都囤積在學校門口。當時黃河五路還沒有拓寬，直接造成了交通堵塞。後來有了對策，進去的同學發了校服，穿上才進去。到了北中後，情況依舊。有壹段時間，我們必須穿校服，戴校徽，否則不允許進入。我們的情況更糟，在接下來的幾個環節中甚至更加嚴格。昨天去了北重新校，從食堂樓回來，正好趕上他們下課，就看到成群結隊的淺藍色校服同胞向我走來。唉，我為這些可憐的人感到難過。
面對中學生該不該穿校服的問題，我會毫不猶豫地回答:“學生必須穿校服。」
我覺得“肯定應該”，不是拍學校馬屁。是因為學生穿校服是壹種“美”的表現，也代表妳是這個學校的學生。
客人進了學校，看到所有的學生都穿著整齊的校服，就會有好感。壹群穿著整潔校服的學生聚集在操場上...> & gt
問題4:穿校服有什麽好處？讓學生統壹穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，教育部在1993發文，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省和南京市相關部門也發布了類似通知。省內相關部門也在幾年前成立了專門的辦公室，邀請浙江等地的服裝設計專業人士參與校服的設計。南京某小學朱校長認為，穿校服可以消除日益突出的學生穿衣、排場、攀比的不良風氣，對部分低收入學生家庭無害。所以雖然沒有文件強制規定學校必須穿，但是很多學校自己做校服只是為了在有條件的重點學校推廣。朱校長也認為，與幾年前甚至更久以前的學生相比，現在的學生強調個性，追求獨特，自我意識強，愛“炫酷”，而統壹校服自然壓抑了這種追求，與學生的天性相悖。這大概就是學生討厭穿校服，讓校園亮堂的深層次原因吧。
許多中學生認為穿校服不方便，他們認為穿便服比穿校服好。所以，他們都會說，中學生不應該穿校服。但我不同意這種觀點。我認為中學生應該穿校服。
對於中學生來說，校服是地位的象征，就像社會上不同職業的人需要穿不同的校服壹樣。比如警察要穿警服，消防員要穿消防服。同樣，學生們也會很自然地穿上他們的校服——校服。這樣，我們就更容易區分不同階層的人和他們的職業；當然，當我們穿著校服時，更容易認出我們是學生。
而且，穿校服可以加強學生的紀律性。除了說穿校服整體看起來很整潔，還能時刻提醒學生認清自己的身份，留意自己的言行。這樣學生的紀律性就大大加強了。
另外，學生穿校服也會對學校造成壹定的影響。學生穿校服上學，不僅看起來整潔，而且提高了學生的紀律性，那個學校也獲得了好名聲。所以中學生穿校服也不是沒有好處！
也許，有人會認為，中學生穿校服無疑會加強學生的紀律性，學校也會獲得良好的聲譽，但似乎太不方便，會讓學生有被約束的感覺。而且，如果這是身份的象征，是學生證，難道不是替代品嗎？但是我們能想象壹下，我們會經常把自己的學生證給別人看嗎？就像我們需要向警察或者消防員求助和幫助的時候，看到他們穿著的制服，第壹反應就是告訴我們這就是我們需要找的人。如果我們穿校服，別人壹眼就知道我們是學生，這是人的第壹反應。不是更方便嗎？#所以，我們不能認為中學生穿校服沒有好處，也不能抹殺他們好的壹面！小學生無所謂，還沒形成自我審美意識，呵呵，我是說中學生。從初中開始，校服就很醜，領導還要逼著妳穿。記得有壹次三中全校都要統壹穿校服，那是為了迎接檢查。KAO，那天我沒穿，不光是我，還有壹大批抵制目的的同學。然後學校大門緊閉，只留壹個小門，壹個個簽到，所有學生都囤積在學校門口。當時黃河五路還沒有拓寬，直接造成了交通堵塞。後來有了對策，進去的同學發了校服，穿上才進去。到了北中後，情況依舊。有壹段時間，我們必須穿校服，戴校徽，否則不允許進入。我們的情況更糟，在接下來的幾個環節中甚至更加嚴格。昨天去了北重新校，從食堂樓回來，正好趕上他們下課，就看到成群結隊的淺藍色校服同胞向我走來。唉，我為這些可憐的人感到難過。
面對中學生該不該穿校服的問題，我會毫不猶豫地回答:“學生必須穿校服。」
我覺得“肯定應該”，不是拍學校馬屁。是因為學生穿校服是壹種“美”的表現，也代表妳是這個學校的學生。
客人進了學校，看到所有的學生都穿著整齊的校服，就會有好感。壹群穿著整齊校服的學生聚集在操場上。那不是很美嗎？
有人...> & gt
問題五:辯題開場白:中學生穿校服弊大於利。雖然穿衣的意義深遠，但是“家長不想買，學生不愛穿”已經成為不爭的事實。款式老、顏色差、質地差是學生和家長評價校服時用得最多的詞。這也是他們不喜歡校服的主要原因。“小學生穿棕色、米色、灰色，中學生穿深藍色、棕色。再加上陳舊的風格，根本體現不出青少年的天真、活潑、開朗、陽光。”"每個人都穿得像個七八十歲的老太太。"更讓父母擔心的是，夏天的衣服不透氣吸汗，冬天的衣服太薄保暖不了。南平壹位學生家長告訴記者，她的孩子壹穿上校服，後背就像長了疹子，又紅又癢。在壹些城市，許多女孩抱怨校服太透明。穿校服就像穿透視裝，而男生覺得有些校服太緊了，不適合運動...普遍認為，現在的學生裝離“簡潔大方、活潑實用”的設計原則相差甚遠。而且校服與同樣質地的服裝相比，利潤空間太大，與“保本微利”的定價原則背道而馳。□抹殺個性，侵犯權利“我們強調學生個性的培養，千人壹套沒有個性，不僅是對孩子個性的抹殺，也是對孩子創造力和想象力的壓制。”壹位教育工作者明確表示“校服制度弊大於利”。他還認為強制著裝侵犯了學生的基本權利。學生的著裝只要不影響別人，就是他個人的事，沒必要過多幹涉。另壹方面，校服成了壹些學校作秀的工具。學生穿統壹的校服，看起來教育效果不錯。其實這只是表面現象。但也有人看中了這種假象，以此來顯示學校管理有方。而且這也給校服有管理權限的部門和個人留下了太多的腐敗空間。
望采納
問題6:穿校服有什麽意義？嗯...。。學生穿校服可以抑制學生的攀比心理，不管家裏有錢沒錢，學生在學校穿什麽背景都是壹樣的學習。可以說，要求學生穿校服是學校的責任。我見過壹個全身名牌的學生拿著蘋果手機接送上下學的公交車還是北京車牌。嗯，另壹方面，校服不漂亮，但是需要改進。我們學校不管這個。我還是覺得不負責任。很高興為妳答O(∩_∩)O。
問題7:幼兒園穿園服的意義非常有利於促進幼兒園文化建設。
首先，統壹著裝有利於培養團隊精神。眾所周知，各國軍隊都有自己的制服。和平時期的訓練和制服鼓勵士兵們互相幫助，共同努力；在紛飛的戰場上，制服區分敵我，標誌著歸屬。穿著同樣制服的士兵會互相掩護生死。
其次，統壹的園服容易培養相互尊重的精神。大家來自不同的家庭，有不同的經濟文化背景。統壹的園服拉近了孩子之間的距離，杜絕了攀比現象。
另外，園服自有校服之美，樸素自然，落落大方。
著裝，代表著壹個集體，代表著壹個集體的特點、個性和精神面貌；統壹穿校服體現了壹個幼兒園的風格和特色。壹次又壹次的園區內外的活動，統壹的服裝，統壹的顏色，統壹的目標，統壹的行動，在人們面前是那麽的震撼。
問題8:校服是教育局發的嗎？貴州經濟學校(國家重點中專)2009年秋季貴州茶技茶文化中專。貴州經濟學校是壹所培養各類管理、經濟技能和專業技術人才的國家級重點中學。已運行50余年，占地201畝。師資力量雄厚，高級講師365人，438+0人，講師55人。學校實行封閉式管理和開放式教育，學歷教育和短期培訓並重，實施創業教育。學校建立了立足省內、面向全國經濟發達地區的就業推薦機制，與省內外近百家用人單位建立了合作關系，確保就業推薦。貴州茶工藝茶文化中等專業學校是經貴州省人民批準成立的專門培養茶葉工藝、茶文化、茶葉生產加工、茶葉營銷、茶葉檢驗與評價等專業人才的中等專業學校。學校和全國重點中專貴州經濟學校兩塊牌子，學生在校期間可參加“茶葉加工師”、“茶藝師”、“品茶師”職業資格考試。學生畢業後，頒發由省教育廳審核印制的普通中等學校畢業證書。壹、招生對象及學制:1，省內外應為往屆初高中畢業生；2.初中生三年，高中生壹年半，東西部聯合辦學1+2；3.招生要求詳見招生簡章或電話咨詢。2.報名與錄取:學生可持初、高中畢業證或相應學歷證書到我校招生辦報名，或打電話、寫信咨詢、錄取，學校報貴州省招生辦辦理錄取手續；中考300分以上的初中畢業生300元學費，憑縣教育局出具的中考成績通知書兌現。三、費用:普通中專(按學期收取)專業費、住宿費、財務會計(電算化)學費、660元100元計算機及應用學費、700元100元計算機維護學費、700元100元計算機圖形圖像學費、700元100元電子商務學費、700元65438。+000元家電維修學費700元100元房地產管理學費660元100元計算機網絡技術學費660元100元會展服務與管理學費660元100元市場營銷學費660元100元旅遊與酒店管理學費660元6。5438+000元文秘與廣告策劃學費660元100元現代物流管理學費660元100元茶葉種植與加工學費660元100元茶葉與茶文化學費660元100元茶葉營銷學費660元100元東西聯合辦學(按第壹學年、學期收費、第二、第三學年年費每學年學費1400元，住宿費200元。青島交通職業學校學費和住宿費每學期700元和100元。每學年學費1400元，住宿費200元。青島工貿學校數控技術應用學費和住宿費每學期100元。每學年學費1600元，住宿費200元。計算機平面設計，如果省裏有學費減免政策，我們學校就按政策執行。四、學生入學後待遇:(1)免費為所有學生提供壹套生活用品和壹套校服；(2)實行獎學金制度，每學年壹等獎1.200元，二等獎800元，三等獎500元。(3)國家對所有全日制農村學生和城鎮家庭經濟困難學生給予助學金。補助標準為每生每年1.500元，補助兩年，帶薪實習在第三年。5.開始時間:8月21-23。學校地址:貴陽市白雲大道229號(三橋和上坡)。(在火車站、體育館公交站乘坐65路、74路公交車，在何幹學校站下車；乘公共汽車站到林山路，然後開車到大...> & gt
問題9:為什麽學生要穿校服？在歐美、日本等發達國家，學生穿校服已經有近200年的歷史。從20世紀20年代到30年代，中國的壹些學校和外國學校開始規定學生必須穿統壹的校服。那麽學生到底該不該穿校服呢？目前國內有不同的看法。有人認為穿校服抑制了學生的個性發展，也有人認為這增加了家長的經濟負擔。也有人認為學生在學校應該穿校服，這樣可以增強集體榮譽感，消除學生因家庭背景不同而產生的自卑感。僅舉幾個例子。但是從目前很多教育機構的調查研究來看，大部分還是偏向於學生應該穿校服。我翻譯了那些在英國生產校服近100年的公司發表的研究成果。總結壹下，學生穿校服的好處有:65，438+0，簡化著裝規則和著裝習俗2，減少地位和社會特征不對等的壓力3，鼓勵個性特征的個體差異，避免以貌取人4，強調學習而不是穿著5，平均經濟差異6，減少著裝的長期成本7，增強集體感8，方便學生外出安全識別9， 加強校風65，438+00，減少財物盜竊11，簡單洗滌保養，這是英國對職業結構研究的結論，但對我們也有壹定的指導意義。 校服是民族精神和民族文化的體現。它是壹所學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在表現之壹，也是校園文化建設的組成部分。第壹，校服可以使學生在認同感上區別於社會上的其他人，因此有自己的約束力，如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和與同學的友誼。在這些方面，校服可以起到內在約束的作用，壹種象征性的作用，起到潛移默化的培養作用。另外，穿校服也有利於校園的整潔。沒有幹擾教室註意力的異常顏色，方便學校組織活動，不會因為服裝影響學生的文體活動。第二，校服還能營造平等感。因為現在學生家庭收入差別很大，有些學生因為家裏窮，衣服差，產生了嚴重的自卑感，貧富差距和衣服差導致的校園暴力不斷，所以學生根本無心上學。壹個比較盛行的時代。我覺得如果壹個學校的學生能穿壹樣的衣服，讓學生覺得彼此平等，就容易形成合作、團結、互相尊重的精神。比如我們家有點窮，但是穿上校服誰也看不出我們家窮；再比如，某人很有錢，但是他的孩子在學校不準穿好衣服，感覺對培養學生勤勞樸實的品質，避免校園攀比之風有積極意義。第三，校服還可以減少家長對學生服裝的投入。目前還沒有專門為中小學生，尤其是我們中學生制作的服裝。從12、13歲到17、18歲，他們在市場上買不到自己合適的服裝，要麽是時裝，要麽是壹些胖的，但是他們根據自己的身材和自己的需求，把它當成壹種商業行為。所以穿校服也為家長在給孩子挑選衣服的時候解除了壹些麻煩，讓他們不用在緊張的工作之余奔波著給孩子挑選合適的衣服。在促進學校工作方面，學生穿學生裝對促進學校校園文化建設是非常有益的。第四，穿校服也有利於學生的識別，有效保護學生的安全。在壹些西方國家，法律禁止學生出入某些娛樂場所，禁止向學生出售煙酒和成人用品。穿校服可以識別買家，拒絕出售。在我國，壹些非法網吧、OK廳等的經營者在為學生提供服務時也可以受到約束。穿校服有規範學生行為的作用。從精神層面來說，穿校服可以杜絕學生奇裝異服，形成正確的審美觀。從小學到高中的孩子正處於生長發育期，尤其是性格和觀念正在逐漸形成，缺乏正確的判斷，任何不健康的社會現象都有可能導致觀念意識的扭曲。穿校服不能完全阻擋各種不良思潮的影響，但可以減少這些影響。在德國和美國，近年來壹些市縣禁止學校穿校服，理由是穿校服妨礙學生的個性發展。結果很多同學都打了耳洞，露了肚臍，頭發也染成了五顏六色。因為學校是壹個特殊的地方...> & gt