大學生法律基礎與法律課是黨中央在高校開設的公共必修課。在大學生中普及法律知識，對提高國民素質，加強大學生素質教育，要求他們知法、懂法、守法具有重要意義。大學生中經常發生壹些違法犯罪行為。其中壹個重要原因是這些學生不懂法，更重要的原因是法制觀念淡薄。傳統上認為，學歷越高，犯罪的可能性越低，即使是大學生或者學歷更高的人犯罪，也是和計算機智能掛鉤的。然而，壹位有關人士指出，這種觀點與事實相去甚遠——“教育與素質不成比例。”近年來，大學生犯罪數量逐年上升，盜竊和故意傷害是主要犯罪。北京市公安局海澱分局副局長金誌海說:“校園浮躁使壹些大學生急功近利，偏離了正確的價值取向，在物質誘惑面前容易迷失。其中，他們通過不正當甚至非法的手段來滿足自己的物質需求。”大學生為了滿足物質需求而失去正確的價值取向的現象屢見不鮮。就我們校園來說，剛開學不久，就有幾個同學的手機被偷了，存折和現金也被偷了。有些人甚至“拿起”別人剛買的新衣服。可見這些行為在普通人眼裏很難和大學生聯系在壹起。壹般情況下，人們會認為只有那些學歷低、出社會時間長的人或者那些農民工才會做這些見不得人的事。但是這種事情發生在大學生中，學校領導也壹再強調這是違法行為，不應該發生在大學生身上。但學校領導重視，學生不屑壹顧，依然我行我素。普通公民的思想在大學生中滋長，不是因為大學生不懂法，是因為學校開設的《法律基礎》這門課也講細節，但這樣的事情反復發生。可見，壹個重要原因不是這些學生不懂法，而是他們法制觀念淡薄。有這樣壹則報道:小文成績優異，順利被某知名大學法律系錄取。她曾經是她父母的驕傲。2005年，她因偷同學的筆記本電腦被刑事拘留。小文家庭條件很好，但父母家教嚴格，認為筆記本電腦、MP3播放器都是奢侈品，不讓小文買。不過他身邊的同學比較“現代”，有手機，有筆記本電腦，有MP4，有MP3。最終，小文還是抵擋不住誘惑，把同學的筆記本電腦拿回家了。壹個法科學生不能說自己不懂法，但是當面對有吸引力的物質時，卻迷失在其中，急功近利，偏離了正確的人生價值取向。小文懂法律，也知道自己在做什麽，但物質的誘惑讓她失去了控制，從而成為壹名法制觀念淡薄的大學生。大學生和法律的關系不是他們不懂法，而是他們法制觀念淡薄。面對大學生頻繁犯罪的現象，壹方面，要求大學生提高法制觀念，考上高校後逐步接觸社會，提高和加強社會閱歷和判斷能力，遇事冷靜，提高自控能力，預防大學生犯罪，是壹項長期的、系統的工作。同時也需要社會各界的配合，高校更是責無旁貸。法學又稱法學，是壹門歷史悠久的社會科學學科，以法律現象為研究對象。《法律基礎》是法學中的壹門“法學概論”，讓我們充分認識依法治國的必要性，教會我們如何樹立正確的法律意識。我曾經以為，只要守好自己的本分，遵守規則，不去做那些違法犯罪的事情，我就懂法律。其實並不是這樣的。中國是社會主義國家，人民當家作主。在法律規定的範圍內，人們享有很大的自由，但不允許超越法律法規。俗話說，沒有規則就沒有方圓。沒有法律的監督，我們這樣壹個偉大的國家怎麽能繼續繁榮呢？法律面前人人平等，即使皇帝犯法，也要和老百姓同罪。學習《法律基礎》受益匪淺。作為21世紀的大學生，在享受權利的同時，也要履行相應的義務。這些法律法規教會了我如何知法、守法、護法。《基本法》概述了法律的有關原則和法律規定。這些東西很多都需要記憶，死記硬背很頭疼。在這裏我介紹壹個簡單易行的方法來閱讀每天的新聞和報紙。這些媒體傳播的新聞確實在現實生活中，其中的壹些法律案例，如果我們能用我們的法律知識去分析研究，壹定會加深我們對法律知識的理解。沒必要找借口說自己很忙沒時間。魯迅先生曾說:“時間就像海綿裏的水。只要妳願意擠，總還是有的。”與其花時間看電視劇，不如每天花半個小時看壹份有價值的報紙更有意義。我們要從維護社會穩定、推進依法治國、建設社會主義法治國家的高度，認識學習《法律基礎》課程的重要性，努力做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會“四有”新人。作為壹名大學生，要有“大誌向、大紀律、大修養”，學習法律知識是向“四大”中的“大紀律”邁進壹步。為此，首先要明確，法學是壹門歷史悠久的社會學科，它以法律現象為研究對象。其中，“法律基礎”是對法律的有關原則和規定的概述。學習它的主要目的是使我們更好地、正確地樹立法律意識和公民意識，增強法律意識，提高法律素質，正確行使公民權利，嚴格履行公民義務，自學和遵守法律，依法辦事，適應社會主義現代化建設的需要，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的專門人才。其中，理解法律的本質是國家制定或承認的、由國家保證實施的、反映統治階級意誌的規範性制度。因此，法律具有規範功能和社會功能。它可以對人的行為進行評價和預測，也可以在經濟、政治、思想文化、教育、科技、外交等方面發揮作用。它已經成為國家、集體和個人日常生活中不可分割的重要組成部分。註:摘錄。
記得領養
上一篇:中國的立法體系已經不適應互聯網時代了嗎？下一篇:澳門的法律制度是怎樣的？