小班音樂教案1活動目標:
1，學會用自然的聲音唱歌，初步了解遊戲規則，在老師的指導下學習角色扮演遊戲。
2.借助燈臺上的圖片理解遊戲的內容和劇情，並嘗試用動作表達劇情。
3、願意參加遊戲活動，體驗遊戲《貓來了》的緊張感和快速跑回家的快樂。
活動準備:
1，故事卡《燈臺上的小老鼠》
2.座位排成半圓形
3、壹只貓的頭飾
活動流程:
首先，練習聲音和節奏
二、幼兒聽故事，理解歌曲《燈臺上的小老鼠》的內容
1，小朋友看圖聽老師講壹只小老鼠從燈臺上偷油的故事。
2.教師組織孩子們圍繞故事進行簡短的交談。
老師:小老鼠爬到哪裏去偷油吃了？誰後來來了？最後小老鼠是怎麽從燈臺上下來的？
三、幼兒聽老師示範唱《燈臺上的小老鼠》，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
1，小朋友聽老師完整的模特唱歌
老師:王老師把這個故事編成了壹首優美的歌曲。請聽它。
2.老師通過提問幫助孩子認識歌曲內容，引導孩子用歌詞回答。
老師:妳從這首歌裏聽到了什麽？
(老師唱出孩子們的答案)
3.老師再在模型裏唱壹遍，引導孩子感受歌曲的旋律。
老師:王老師想再表演壹次。請給我壹點掌聲！
第四，孩子學習唱歌，根據歌詞創造動作。
1，老師指導小朋友創作燈臺的動作。
2.老師壹邊唱歌壹邊帶領小朋友按照節奏做鼠標在燈臺上的移動。
3.引導幼兒創造滾下來的動作，啟發幼兒用轉身的動作表達老鼠驚慌地從燈臺旁跑開的場景。
老師:貓來了。老鼠是怎麽下來的？趴下。怎麽會？
4、孩子壹邊聽老師唱歌，壹邊跟著老師做表演。
5、孩子壹邊表演，壹邊跟著老師表演歌曲。
五、幼兒了解遊戲規則，學會玩“燈臺上的小老鼠”遊戲
1，老師講解遊戲規則
老師:現在我邀請妳們做老鼠。可以壹起去燈臺偷油吃，但是壹定要小心老貓。老貓出來後“喵喵喵”叫三聲，就會抓老鼠。所以，妳要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，讓老貓抓不住妳。
2.老師扮演老貓，孩子扮演小白鼠，按規矩練。
3、老師扮演老貓，孩子扮演老鼠，遊戲“燈臺上的小老鼠”。
活動反映:
在這次壹課三練的活動中，我選擇了音樂課《燈臺上的小老鼠》，節奏感很強，歌詞簡短朗朗。活動開始的時候，為了讓小朋友對活動更感興趣，我扮演鼠媽媽，小朋友扮演小老鼠。很自然地，我玩了情境遊戲。為了讓孩子們更好的理解歌詞的內容，我通過多媒體課件《圖集》讓孩子們看圖，壹個壹個的背歌詞，更加直觀生動。這樣孩子就可以在不知不覺中掌握歌詞的內容，為接下來的活動打下基礎。隨後在多媒體課件的幫助下，通過遊戲幫助孩子學習唱歌，他們通過這種方式在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，這就是活動的高潮，並最終在這種高潮中結束活動。
第二部分“理解歌詞”，我提前設計讓孩子先看圖集，然後根據圖集說出歌詞。但是放第壹張圖的時候，幾個小朋友就把整首歌的歌詞說了出來，而且說的很完整很流利。我預先設計好的對歌詞的理解不能再繼續下去了。為了讓活動繼續下去，我臨時改變了教學環節。同樣，在“理解歌詞”的幫助下，我讓孩子們看圖，嘗試創造簡單的動作。這樣，活動就按照預先設計的教學環節進行了。活動結束後，我反思:隨著電腦、VCD等視聽設備在家庭中的普及，孩子能唱的歌越來越多，這很正常。當我們遇到這種情況時，我們的老師必須靈活調整他們的預設課程。喜歡這堂課，我完全可以鼓勵這個寶寶為小朋友表演，通過這個小朋友的表演激發更多小朋友學習這首歌的興趣，起到催化作用。而不是壹聽到孩子會唱歌就停下來，而是進行自己預設的環節。通過這件事，我也明白了壹個好班級的不容易。首先老師要做好課前準備，更重要的是如何應對孩子在活動過程中多變的行為。這種教育機制很重要，也需要我們教師在以後的教學活動中不斷積累經驗，不斷反思。
還有，在介紹活動和遊戲活動的課件中，我給孩子看的油是我們的食用油，和油燈裏的油不壹樣，可能會誤導孩子以為油燈裏的油就是我們平時的食用油，可以吃。但是因為制作課件的時候找不到合適的煤油，即使找到了也怕孩子不知道，說是照明用的煤油。既然這樣，請給我壹些建議和幫助。
在整個活動中，孩子們的興趣非常高，非常積極。在遊戲中，孩子們真正體驗到“貓來了”的緊張感和快速跑回家的快樂。
小班音樂教案2目標:
1，了解三角鐵，熟悉三角鐵的音色。
2.能夠區分兩種樂器同時敲擊的聲音，並說出它們的名稱。
3.喜歡參加音樂活動，在活動中體驗打擊樂器的樂趣。
重點和難點:能夠區分兩種樂器同時敲擊的聲音，並說出它們的名稱。
編制:1。經驗準備:認識沙錘，鈴鐺，響板。
2.材料準備:沙錘、鈴鐺、響板、三角板、四種樂器的圖片。
活動流程:
(壹)認識新的樂器
1.老師們在幕後敲打樂器。讓孩子聽哪種樂器發出聲音。
老師:“小朋友，聽聽朋友來了什麽樂器。”
2.老師輕敲壹件樂器，讓孩子們猜壹個結果，並依次展示輕敲的樂器。
老師:“妳真棒！今天我們班有壹個新的樂器朋友。請聽哪種樂器來了。”老師打三角形，請告訴小朋友這是什麽樂器！
3.“孩子們，看看它是什麽形狀，(三角形)！請摸摸它的材質，(鐵)！聽它的聲音，(清脆)！所以它有壹個很好聽的名字叫三角鐵。”
4.請自由敲擊三角鐵制樂器。
(2)玩“什麽樂器在唱歌”的遊戲
1，請聽兩遍沙錘、三角、鈴鐺、響板的聲音。在窗簾前輕按壹次，在窗簾後輕按壹次。
2.遊戲壹:在教室的四個方向貼上四張樂器的圖片，代表樂器的家。老師依次介紹了樂器演奏者的指導。
3.規則:讓孩子聽老師在幕後敲擊的樂器，讓孩子根據自己的判斷站在相應的畫面家中。孩子們站好後，老師展示打擊樂器，猜對的老師豎起大拇指鼓勵。如果孩子猜錯了，老師再敲壹下樂器，讓孩子再聽壹遍。繼續打遊戲。
4.遊戲二:將四張樂器圖片分成壹組，貼在教室的各個方向。老師會依次介紹樂手的方向。
5.規則:老師在幕後同時敲擊兩種樂器。請小朋友根據自己的判斷站在相應的兩種圖片屋中。當孩子們站好後，老師展示敲擊的樂器，猜對的老師豎起大拇指鼓勵。鼓勵遊戲繼續玩下去。如果孩子猜錯了，老師再敲壹下樂器，讓孩子再聽壹遍。繼續打遊戲。
(3)遊戲結束了
小班音樂教案3作品的分析與設計思路
1，《小猴子和鱷魚》是首富的壹首童趣原創歌曲。它的歌詞簡單，朗朗上口，幽默風趣，整首歌活潑有情境。歌曲的重復結構可以幫助孩子掌握音樂結構，簡單明了的歌詞非常適合小班孩子玩“藏”和“顯”的遊戲，可以幫助孩子快速掌握遊戲規則。
2.小班兒童對情境遊戲有著濃厚的興趣。活動中“鱷魚來了”帶來的緊張和“鱷魚走了”帶來的輕松形成鮮明對比，躲著鱷魚失望地離開鱷魚帶來的歡樂和輕松會更加強烈。
3.為了讓小班的孩子更容易更清楚地理解遊戲規則，我們嘗試通過壹兩個老師的示範，幫助孩子觀察和理解遊戲規則。
壹、遊戲玩法建議
描述:坐在座位上，用身體動作玩遊戲。右手的食指、中指、無名指分別是三只小猴子。
前奏:隨著音樂的節奏輕輕點頭。
1，歌詞:《壹只小猴子蕩秋千》
動作:伸出右手食指作為第壹只小猴子。
歌詞:“搖擺，搖擺，搖擺”
動作:將右手食指輕輕放在左手拇指上。
年白:誒誒誒誒誒誒。
動作:隨著音樂節奏左右搖動雙手X-| X-| XXL-|。
2.歌詞和唱詞:“兩只(三只)小猴子在蕩秋千……”
動作:和之前壹樣，重復兩次，伸出中指和無名指，讓兩三只小猴子擺動。
3、念白:《雅依依》
行動:表現出驚訝。
4.歌詞:“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。趕緊藏起來。”
動作:所有孩子迅速把手藏在背後(或身體的某個部位後面)。
歌詞:“我是壹只大鱷魚...找不到了。”
動作:孩子繼續藏著小手，不要出聲，悄悄的不要被鱷魚發現；助教躲在布景後面，用鱷魚玩偶隨著歌曲的節奏邊看邊找。唱完之後，他迅速把娃娃藏在布景後面。
5、年白:《依依呀呀》
行動:表現出勝利的樣子。
●歌詞:“鱷魚不見了，鱷魚不見了，鱷魚不見了，鱷魚不見了，快出來。”
行動:所有孩子伸出手去歡呼。
●音樂:565-61 1...3 322 1 1.i L。
動作:右手的“三只小猴子”在身體各個部位自由“跳著玩”。
二，對教學活動的建議
活動目標
1.學習玩遊戲“小猴子和鱷魚”中的音樂情節提示。
2.它能分辨出小猴子躲在音樂《鱷魚來了》裏，跑出來在音樂《鱷魚走了》裏自由玩耍，啟發孩子嘗試用身體的不同部位去“蕩”和“躲”。
3.體驗鱷魚來時的緊張和鱷魚走後的輕松愉快的感覺。
要準備的活動
1，孩子在活動前期有蕩秋千的經歷。
2.小椅子周圍是壹個大馬蹄形(椅子之間的間隔是750px)，壹架鋼琴，三個小猴子玩偶，壹個鱷魚玩偶，房子和樹。
活動過程
1，通過手偶遊戲引導孩子理解歌曲內容和故事。
(L)老師:‘看，孩子們，我這裏有壹些小猴子。今天他們要去蕩秋千。當他們搖擺的時候會發生什麽？讓我們壹起來聽和看。"
(2)老師邊唱歌邊示範木偶。
(3)提問、講故事，引導幼兒理解歌曲內容和遊戲要求；
老師問:“有多少只小猴子在蕩秋千？...他們如何搖擺？伸出妳的手指，讓妳的小猴子們準備好，讓我們隨著音樂壹起搖擺吧。(老師不戴手指布偶，帶領孩子跟著音樂節奏做“小猴子搖擺”。)
老師問，“小猴子們在快樂地蕩秋千。啊，誰來了？"
③老師唱:“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問:‘小猴子們要做什麽？“(老師唱清唱劇，老師和孩子壹起做‘藏小猴子’”。)
老師問:“歌唱的時候小猴子出來玩了嗎？”(老師唱，老師和孩子壹起做，‘小猴子躲著不動，小猴子出來助威來個鋼琴伴奏——剛和猴子自由發揮’。
2.邀請孩子壹起玩遊戲。
(1)老師帶領孩子壹起玩第壹個遊戲；助教躲在布景後面，只探出鱷魚玩偶。
老師:“現在我想邀請妳的小猴子和我壹起蕩秋千。玩的時候要註意。鱷魚快來了怎麽辦？”是的，壹定要把妳的小猴子藏起來。只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好的，請先請出妳的第壹只小猴子。"
(2)啟發幼兒探索猴子身體不同部位的擺動。
老師:我的第壹只猴子剛剛在他的手上蕩秋千，現在它想在我身體的另壹個部位蕩秋千。老師邊唱邊示範“壹只小猴子”在肩膀上蕩來蕩去。)
②老師:我的第二只小猴子也想在另壹個地方蕩秋千。妳說，去我身體的那個部位揮棒？(老師選擇幼兒說、唱、示範的壹個部分，“兩只小猴子”在身體的這個部位“蕩秋千”。)
老師:我的第三只小猴子會蕩到哪裏？XL怎麽揮，誰來做？老師邊唱邊給壹個孩子演示“三只小猴子蕩秋千”。)
老師:妳的小猴子想在妳身上蕩到哪裏？妳如何揮動它？(在鋼琴的伴奏下，孩子們試著把“小猴子”放在身體的各個部位練習“搖擺”，老師們巡視觀察，個別指導。d老師總結並演示了剛才小朋友把“小猴子”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3.老師和學生壹起玩第二個遊戲。
(1)師生壹起玩第二局；助教躲在布景後面，只探出鱷魚玩偶。
(2)引導孩子探索把小猴子藏在身體的不同位置。
老師:“妳的小猴子很開心，因為他可以在身體的不同部位搖擺。但是，如果它們總是躲在同壹個地方，恐怕鱷魚會發現它們。妳想想，小猴子除了躲在我們身後，還能躲在哪裏？”
(2)老師唱音樂“鱷魚來了”的部分，小朋友在身體的不同部位藏“/j，猴子”。
4.孩子們第三次玩遊戲
(l)孩子第三次玩遊戲；助教穿著鱷魚玩偶，在布景後面來回走動，加強搜索。
(2)註意“擺動”
老師:小猴子喜歡跟著音樂的節奏——高高地上下擺動秋千！妳能讓妳的小猴子隨著音樂節奏把秋千高高地上下擺動嗎？(老師唱《ⅱMow L-》。孩子們試著讓小猴子隨著節奏高高搖擺。)
(3)註意“隱藏”
展示風景。
老師:剛才，妳的小猴子已經學會找不同的地方躲起來了，它可以悄悄地躲過鱷魚。但是，前幾次出來的鱷魚都是小鱷魚。如果大鱷魚出來了，我們要帶上小猴子，找個更好的地方躲起來。妳看，我們能藏在哪裏？(引導孩子躲在各種套具和椅子後面。)
5.孩子第四次玩遊戲。
(1)老師和孩子第四次玩遊戲，代課老師扮鱷魚出來找。
(2)音樂結束，師生歡呼雀躍，跳到另壹個地方去玩！活動結束了。
第三，友好的提示
1，這個活動比較靈活，在拓展活動中，在孩子完全熟悉遊戲的時候。
(l)關於角色分配:所有孩子都可以是猴子(即每個孩子都是猴子)，老師可以扮演鱷魚；有些孩子也可以是猴子，壹個或多個孩子可以是鱷魚(但鱷魚的數量不能太多)。
(2)“小猴子蕩秋千”的玩法演變:當歌曲“兩只小猴子唰L，’”時，幼兒可以兩人壹組在秋千上蕩秋千、玩耍，歌曲“三”改為“四”，幼兒可以四人壹組在秋千上蕩秋千、玩耍(由於4是2的倍數，便於他們迅速組成四人壹組的對子)；孩子很熟練後，老師會唱“X只小猴子……”(註:ij，X類
2.這項活動適合小學和中學班級。教師可以通過改變歌詞中的動物、參與者自由選擇角色等遊戲元素來調整遊戲的難度，激發孩子的參與度。
3.有些孩子聽到“鱷魚來了”後可能會感到緊張。教師要通過空間接近、動作、眼神或語言，隨時幫助孩子放松情緒，積極參與遊戲。
小班音樂教案4活動目標:
1，模仿動物的聲音唱歌，壹起感受唱歌的快樂。
2.萌發孩子對小動物的喜愛和親近之情。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
4.根據已有的經驗，引導孩子用優美的聲音演唱歌曲。
活動的重點和難點:
模仿動物的聲音，唱歌。
控制歌唱的力度
活動準備:
遊戲場景，圖片教具
活動流程:
首先，聽和唱小動物的歌曲
1，小朋友坐下來，用歌曲最後三句的節奏拍手歡迎來賓和老師。
2.唱出四種動物。
(1)公雞“哦-哦-”
②小羊“咩咩——”
③小狗“汪汪——”
(4)小貓“喵-喵-”
3、小動物再次捉迷藏，孩子和鋼琴聲邀請動物玩耍。
第二，唱小動物的歌
1.老師充分示範唱歌給孩子欣賞。
(1)妳喜歡哪種動物的歌？根據孩子的回答練習從句。
(2)練習:《我們壹起唱》暗示最後壹句要轉個彎。
2.讓我們學習動物歌唱。
(1)跟著鋼琴壹起唱。
(2)區分不同的演唱風格。
第三，玩捉迷藏遊戲
1，介紹場景(4種不同動物的家)
2、遊戲規則:老師唱第壹句“公雞公雞”，小朋友唱“哦-哦-”
3.孩子可以自由選擇角色遊戲。
4.換個角色再玩。
教學反思
1.這個活動非常適合小班的孩子。
2.本次活動的目標在認知和能力方面完成得較好，課程環節遞進。
3.課程裏老師的語言是有效的，右耳很好。
4.這個活動的亮點是:讓孩子在遊戲中感知節奏。
5.問題是:最後壹個階段，孩子選擇樂器，老師的引導語有待提高。
小班音樂教案5活動目標:
1，能聽出聲源的方向，提高聽力。
2.遵守遊戲規則，快樂參與遊戲。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
1，小動物頭飾。
2，壹個仙女頭飾，壹個八音盒，壹個班主任。
活動流程:
首先，聽音樂:
老師作為鳥姐:“今天鳥姐請來了壹位漂亮的客人——仙女。仙女帶來了壹個漂亮的音樂盒。讓我們閉上眼睛，聽音樂盒裏的音樂。”
二、跟著音樂走:
“八音盒裏的音樂好聽嗎？”
“那我們聽聽音樂，讓仙女帶我們去森林裏玩吧。”
三、玩遊戲:
1，“謝謝仙女帶我們去森林，壹起道別。”(仙女“再見，有事打電話給我。”)
2，玩拉手的遊戲，老師說中間黑，小動物把頭飾拉下來遮住眼睛。老師引導孩子們思考回家的路。誰把我們帶到森林裏的？)
3.求仙女用她的八音盒帶我們回家:“仙女，仙女，快來幫忙。”
4.小動物們捂著眼睛，聽著音樂回家了。他們脫下頭飾，說:“謝謝妳，仙女，再見。”誰幫我們回家的？我們回家的時候聽了什麽？)
遊戲重復3次後，請個別小朋友用音樂盒扮演小仙女的角色。
第四，結束活動:
“妳想再玩壹次遊戲嗎？那我們就多找幾個好朋友壹起玩吧。”
活動反映:
在活動中，“小動物”可以按照規則參與遊戲，可以更準確地聽出聲源的位置。而孩子只能識別聲源的前後，卻聽不清楚聲音的高低位置，這就需要我們以後的訓練了。在我們平時的訓練中，也可以設置三四個音源讓孩子聽，這樣增加了聲音的幹擾，聽起來更困難。
小班音樂教案第六條活動目標
1，聽音樂速度的變化，做出相應的鳥的動作。
2.我喜歡玩音樂遊戲。
3.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
要準備的活動
鳥媽媽的頭飾。
活動過程
1，聽歌散步:
孩子聽著“走”的音樂，跟著節奏走。當音樂停止時，孩子們站著不動。
這個遊戲重復了幾次。
2、聽音樂找座位:
孩子聽著“走”的音樂，跟著節奏走。當音樂停止時，孩子們很快找到任何座位坐下。
這個遊戲重復了幾次。
3、孩子學會玩音樂遊戲:
老師戴著頭飾玩鳥媽媽，小朋友玩鳥，媽媽帶著娃娃出去玩。
孩子們聽“鳥飛”的音樂，做鳥飛的動作，音樂停止，提醒他們在炎熱中找到家(座位)。
老師改變音樂的速度；
“音樂發生了怎樣的變化？”“音樂快時，鳥兒能做什麽？”(小鳥快樂的自由飛翔)“音樂慢下來，小鳥能做什麽？”(小鳥在捉蟲休息)“音樂停了，小鳥在做什麽？”這個遊戲重復了幾次。
活動建議
在學習玩“小鳥找家”遊戲的基礎上，老師可以選擇其他小動物的音樂，如兔子、小貓等，讓孩子聽著音樂玩“兔子找家”、“小貓找家”的遊戲。
活動反思
“兒童藝術領域的學習，關鍵在於充分創造條件和機會，引導孩子學會用心去感受美、發現美，用自己的方式去表現美、創造美。”在有限的時間裏，如何讓壹個活動創造更多的價值，不僅僅是唱壹首歌，而是做壹個動作，需要我在以後的教學實踐中不斷思考和考慮。