(1)從心理上看，該生不尊重他的矛盾，全班起哄，讓老師有被欺負的感覺，權威受到嚴重挑戰。犯錯的同學聽到了老師的警告，俗話說“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”因為“忠言逆耳”，學生聽起來很反感，抵制老師。
(2)從道德上講，老師自己說的是對的，是在教育學生。學生犯錯，老師不談，對其行為聽之任之，是老師不作為、不負責任、失職的表現。學生做錯了事不反思，反而去嘲諷老師，這是極其錯誤的。做錯了壹定要接受老師的批評教育，然後改正錯誤。
(3)在需求方面。老師的權威需要同學的尊重。壹旦老師的權威不存在，他對學生的教育效果就會大打折扣。學生在學習和生活中需要老師正確的教導。
尊重教師的勞動價值
師生關系作為學校生活中最基本的人際關系，對學生的心理健康有很大的影響。(1).對學生學習的影響；第壹，對學生學習動機的影響。學生覺得和藹可親、高尚博學的老師特別平易近人，令人欽佩，所以對他有壹種積極的期待，隨時準備聽他的講解，毫不拖延地接受來自他的信息。師生關系不好，學生對老師感到疏遠甚至反感。那些懷疑甚至抵制老師的人，不會很好的接受他傳達的信息。第二，對學生參與課堂活動的影響。師生關系很好。學生認為老師欣賞自己，信任自己，所以有信息，願意積極參與教學活動，敢於大膽想象，提出問題，發表意見。師生關系不好。學生認為自己在老師心目中沒有地位，不信任老師。他們遠離老師，所以不會積極參與教學活動，不敢發表自己的意見，害怕不正確的答案會被老師批評甚至嘲諷。第三，對學生學習時情緒的影響。師生關系不好，課堂氣氛緊張死板。在不恰當的教師權威威脅下，學生總是提心吊膽，情緒不安或冷漠，思維混亂，記憶受到幹擾，想象力無法展開。在這種情況下，學生接受信息的能力大大降低。相反，如果師生關系良好，課堂氣氛就會溫馨和諧，學生就會感到輕松、愉快、活躍。第四，對學生學習成績的影響。師生關系對學生的學習成績有明顯的影響。(2)對學生自我概念發展的影響。學生常常從老師對他們說的話中推測和實現自己的價值。老師的賞識往往能幫助學生發現自己的才華，喚醒學生自我發展、自我實現的意識，而被老師否定往往會讓學生自卑。(3)對學生個性形成的影響。良好的師生關系為學生的基本心理需求提供了滿足。當基本需求得到滿足後，學生就會逐漸形成壹些良好的品質，比如信任、寬容、善良、同情、友誼、尊重他人、自尊、自信。在此基礎上，學生的心理會向更高層次發展，形成壹些具有更高社會層次的品質，如助人為樂、追求成就、貢獻社會、有遠大理想等。而在不良的師生關系中，學生的基本需求得不到滿足，導致個人需求水平得不到提高而停留在較低水平，或者說形成了壹種非正常的需求滿足方式。(4)對學生心理健康的影響。師生關系對學生的發展有很大的影響。在良好的師生關系中，學生被老師接受和信任，他們的交流讓他們相信世界的真誠和美好。這種穩定、愉快、輕松的環境培養了學生的善良、樂觀、主動、自尊、自信、合作、抗挫折等各種優秀品質。隨後，學生在學校生活中逐漸形成健康的人格。在惡劣的師生關系中，學生被老師冷淡懷疑，覺得自己壹文不值，世界無情。
教師與家長保持密切的關系，創造友好的環境，促進家長參與教育是非常重要的。第壹，增進學生的相互了解。老師知道學生在學校的情況，學生有更多的時間住在家裏。第二，形成教育合力。老師和家長默契配合，互相支持，互相補充，學校教育和家庭教育互相滲透，讓教育事半功倍。第三，父母和老師的關系影響學生對學校教育的態度。家長和老師關系不好，在孩子面前表現出對老師的不滿，批評老師的態度和行為，指責老師的知識缺陷或教學上的漏洞，都造成學生對老師的不信任、不尊重，甚至抵觸、抗拒，使教育的有效性大打折扣。