①知識領土不是按照國家主權劃分，而是依據知識創造的先占性和市場占領的範圍來確定。知識創造的先占權也被稱為知識產權，知識占領的市場範圍被稱為“知識領土”。壹個國家如果在知識方面沒有創造，或者在時間上落後，那麽無論這個國家主權領土的面積多麽遼闊，人口多麽眾多，也不能擁有知識領土。
②全球知識領土面積最大的，大概要屬美國人比爾?蓋茨。這個美國人擁有的知識領土範圍，超過了整個俄羅斯。不僅是因他的“視窗”覆蓋了使用計算機的所有人群，還有權要求所有國家法院的法官們作為“國防軍”，維護他的知識領土。
③知識領土既不能不顧天賦，也不可能白送，而是由腦力勞動創造。開拓出來以後，就被創造者終生擁有。直到他過世，後人依然繼承這部分領土。如果我們的大腦不創造知識，我們就無法擁有知識領土。如果我們僅滿足於傳播知識、講授知識，也不會擁有任何知識領土。雖然這些也是勞動，但是這種勞動只會幫助知識領土的創造者鞏固和維護其領土，我們僅能獲得少量的傳播費和講授費而已。
④如果我們的大學不創造知識，企業不發明新技術，實驗室不申請新專利，工程師搞不出新技術成果，我們就如同無家可歸者：在人家儀器設備的屋檐下過夜，撿人家發明吃剩的殘羹剩飯充饑，用人家技術穿爛的舊衣禦寒，套人家換代產品丟棄的爛鞋跛行。即使這樣，我們也無法長期生存，因為人家的臥榻之側，容不得我們安睡。
⑤我們偉大的祖先，如果不是在知識叢林中“眾裏尋他千百度”獲得四大發明，如果沒有先秦諸子百家在思想樂園中的“語不驚人死不休”，如果也沒有《孫子兵法》的神來之筆，沒有《清明上河圖》中的“鬼墨神工”，如果這壹切都沒有被創造，我們今天還有什麽臉面，面對世界說我們是中國人？如果我們今世不創造知識、不貢獻思想、不豐富文化，我們將忍看子孫後代在人家的知識領土上淪為“無國籍人”，忍痛讓自己的後人在知識產權代表的財富面前再做“無產者”。
⑥昨天，我們依靠改革和開放取得了成功；今天，我們要依靠創意、創造和創新，才能取得新的成功。如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現在起，就應將創新能力作為發展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財富！
12.從文體上看，此類文體應包含 、 、 三要素。（3分）
13．選文第⑤自然段結合中國實際，給人壹種“當頭壹聲喝”的警醒作用。認真閱讀劃線句子，思考：這壹句話運用了什麽論證方法？有何作用？（3分）
14.請結合我們的成長經歷仿造劃線句子用“如果不是……如果沒有……如果也沒有……我們……”寫壹段話。（3分）
15．“全球知識領土面積最大的，大概要屬美國人比爾?蓋茨”壹句中的“大概”壹詞能否去掉？為什麽？（3分）
16．“我們要依靠創意、創造和創新，才能取得新的成功”，大至國家的發展，小到個人的學習，這都是壹個絕對的真理。請結合選文，談談我們應該怎樣培養創新能力。（3分）
（二）閱讀下面的文字，完成17—21 題（15分）
回家
海子少年時在這個城市的另壹個區上中學，距家20余裏，公***汽車車票是八分錢。每個星期六，海子都要風雨不誤地乘車趕回家。
那壹天，海子的弟弟妹妹們，會早早地立在門口，等海子回來，好壹起熱熱鬧鬧地吃壹頓比平常略微強壹點的飯菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套裏去玩去瘋。
有壹回，爹對海子說：“海子，妳……以後不到過節或放長假，平常就不要回來了……”
爹說得挺 ▲ （猶豫 堅決）。海子知道，爹每月工資76元。海子還有兩個哥哥，都很有出息，在外地上大學，娘沒有工作。海子每個星期的來回路費，壹角六分錢，對這個家庭很重要。
於是，海子連著兩個星期沒有回家。
又壹個星期六，天已很晚，風刮得很大，海子突然回來了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子就氣喘籲籲地說：“爹，娘，妳們別不高興，我沒坐車，我是跑著回來的。”
爹和娘壹時無語。
過後，娘趕忙給海子做飯，熱幾個煎餅，再做壹鍋玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好幾滴葷油，很幸福地看海子唏哩呼嚕地大口喝，喝得很香。
就這樣，日子滑過很長的壹段。
又有壹回，娘思慮許久，還是對海子說：“海子，這樣下去還是不行啊！妳看妳的鞋，過去半年壹雙，現在兩個月就得壹雙……”
海子不語。
海子又是好幾個星期沒有回家。
海子再回家時，地凍天寒，娘老遠看見，海子赤著雙腳，壹雙鞋套在手上，裹壹身寒氣跑回來。
娘楞住了，爹楞住了。
海子看著爹娘，怯怯地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。”
娘猛地摟住海子，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋去，外面很冷，爹站在院裏壹動不動。
這些都是許多年以前的事情了。
現在的海子已近中年，是壹名威風凜凜的警官。
每到周末，海子的父母家會很紅火很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會帶著家人來看爹娘，老少三輩十多口人，圍在壹張豐盛的大餐桌旁……親情洋溢，其樂融融。
可海子卻極少回來。倒是海子的媳婦常領著女兒回來，拎壹堆花花綠綠的營養品，說是海子讓帶來的。
有時候，娘就會忍不住對爹說：“原先天再冷，光著腳跑再遠的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎麽就不回來了呢？”
爹就會對娘說：“妳又不是不曉得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是個好警察，海子任所長的派出所連續幾年被省公安廳評為先進基層單位。
後來，在處理壹起突發案件時，走在最前面的海子受了重傷，當時就有些不行了。送醫院急救的路上，海子拉著同事的手，說：“我想回家……看我娘……我三個多月沒回家了……”說完，就真的不行了。
娘哭，爹也哭。
親戚朋友也都哭，後來，就不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人：“……海子沒給您二老丟臉……海子走的時候是鮮花簇擁，身上蓋著國旗的……”
爹嗚咽：“海子是好樣的！可海子再也回不了家了…… ”
娘卻說：“不，海子永遠回到了家，再也不走了。”娘捧著海子的遺像，淚珠兒滴滴掉在海子臉上。
17．閱讀壹篇敘事性的文學作品，我們必須首先梳理故事情節。《回家》壹文***敘寫了以下情節：風雨不誤趕車回家——（ ）回家——（ ）回家——（ 不能）回家——（ ）回家（4分）（每個空格不得超過六個字。）
18．“細微處見真情”，關註文學作品的細節描寫是我們實現和作品心靈溝通的重要方法。請妳就文中的壹處細節描寫談談它的作用。（3分）
細節：
作用：
19．妳認為文章空缺處應該選擇的壹個詞語是 （2分）
20．請結合上下文說說選文劃線句子的作用。（3分）
21．閱讀選文，妳認為海子是壹位愛家的人嗎？為什麽？（請結合妳對“家”的理解來談。）（60字左右）（3分）
（三）閱讀下面的文言文選段，完成22—24題（10分）
甲亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日。然誌猶未已，君謂計將安出？” (選自晉朝?陳壽《三國誌?蜀誌?諸葛亮傳?隆中對》)
乙趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言於王曰：“括不可使將。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數，所友者以百數；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命之日，不問家事。今括壹旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執心各異。願勿遣！”王曰：“母置之，吾計已決矣。”括母曰：“王終遣之，即有不稱，妾得無隨乎？”王曰：“不也。”
括既行，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。
(選自西漢?劉向《烈女傳?趙將括母》)
22．解釋下列加點的詞（4分）
（1）將軍宜枉駕顧之 顧：
（2）欲信大義於天下 信：
（3）而智術淺短，遂用猖蹶 用：
（4）乃日視便利田宅可買者 日：
23．翻譯文中劃線的句子（3分）
王以母先言，故卒不加誅。
24．下列說法有誤的壹項是 （ ）（3分）
A．“凡三往，乃見”、“乃不知有漢，無論魏晉”兩句中的“乃”的意義和用法不相同。“王以為若其父乎”、“徐公不若君之美也”兩句中的“若”的意義和用法也不同。
B．劉備善於聽從他人意見，以誠心求得人才，終成就三國鼎立之勢；而孝成王不聽從他人意見，最終兵敗。
C．兩段選文在塑造人物時都采用了側面描寫的方法。甲文徐庶極力向劉備推薦諸葛亮，側面表現了諸葛亮的謀略與才幹，乙文第壹段寫括母分析趙括父子是側面表現括母仁智。
D．歷史上赫赫有名的兩件事“三顧茅廬”和“長平之戰”在兩段選文中僅以“凡三往”“代廉頗三十余日，趙兵果敗”就概括了，這是因為這兩件事本身與突出兩篇傳記的主人公的性格關系不大，這也告訴了我們寫文章時與中心關系不大的事件要略寫。
要不要答案？
（壹）（15分）
12.（3分）論點 論證 論據（每空1分）
13. （3分）舉例論證 （1分）以 壹系列具體的歷史文化成就，強有力地證明了創新能力對於壹個民族的重要性。（2分，能夠圍繞強調創新能力的作用答題即可。）
14. （3分）示例：如果不是我們的祖國日益強大，如果沒有社會各界對我們的特別關照，如果也沒有父母的辛勤養育，沒有老師的精心栽培，如果這生活缺乏陽光，我們今天怎麽能夠抗拒風雨，茁壯成長？（學生在仿寫時只需圍繞話題寫出“如果不是……如果沒有……如果也沒有……我們……”即可。句式1分，內容2分。）
15．（3分）不能。因為句中所說並無考證，只是壹種推測。如果去掉，意思就成為全球知識領 土面積最大的，壹定是美國人比爾?蓋茨，語氣肯定，影響了語意的正確表達。“大概” 壹詞體現了議論文語言的嚴密性。（答“不能”得1分；理由能結合句意、圍繞議論文語言的嚴密性作答即可給2分。）
16. （3分）答案略。（提示：學生作答時需結合自身的成長實際，針對學校、家庭乃至整個社會在對學生的教育方面存在的問題進行闡發。）
（二）（15分）
17. （4分）狂風之夜跑步——天寒地凍赤腳——忙於工作——生死彌留渴望（大意吻合即可）（每個空格1分，超過六個字不給分。）
18. （3分）示例壹:細節①狠狠心放了好幾滴葷油 作用：生動形象地表現了家庭的貧困及母親對兒子深沈的愛 示例二：細節②娘猛地摟住海子，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋去，外面很冷，爹站在院裏壹動不動。作用：生動形象地寫出了貧窮人家生活的辛酸。表現了父母對海子疼惜和憐愛。（能找出文中的細節描寫得1分；並能結合文章內容答出細節描寫的作用即可得2分。）
19. （2分）猶豫
20. （3分）這屬於文學作品中的場景描寫，在文中起著渲染氣氛的作用，襯托出海子壹心為公的好警察形象。（大意吻合即可）
21. （3分）答案略。（提示：答題時首先應該肯定“海子愛家”，然後可以從他讀書時克服壹切困難回家，生死彌留之際渴望回家等方面去闡釋。對於“家”這壹概念，學生答卷時應表現出壹種“大家”意識，從而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的認識。答出“愛家”1分；闡述理由如果未能從“大家”的角度出發回答，只可給1分，能夠站到“壹心為公”的“大家”的角度回答方能給2分。）
不知妳還能用上不，百度今天才提醒我說妳要答案。