門類：環境科學類
專業名稱：生態學
業務培養目標：本專業培養具備生態學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學和管理等工作的高級專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習生態學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，掌握現代生態學理論和計算機模擬等實驗技能，初步具備教學、研究、開發和管理能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握現代生態學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態工程設計的基本方法；
3．了解相近專業的壹般原理和知識；
4．熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法規；
5．了解生態學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；
6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有壹定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
主幹學科：生態學、生物學、環境科學。
主要課程：普通生物學、生物化學、生態學、環境微生物學、環境學、地學基礎、環境生態工程、環境人文社會科學等。
主要實踐性教學環節：包括教學實習、生產實踐、畢業論文等，壹般安排8-14周。
修業年限：四年
授予學位：理學學士
概述：
本專業培養具備生態學方面的基本概念、基本知識和基本技能，具有較好的科學素養，掌握現代生態學理論和計算機模擬等實驗技能，初步具備教學、研究、開發和管理能力，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學和管理等工作的高級專門人才。
壹、專業基本情況
1、培養目標
本專業培養具備生態學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學和管理等工作的高級專門人才。
2、培養要求
本專業學生主要學習生態學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，掌握現代生態學理論和計算機模擬等實驗技能，初步具備教學、研究、開發和管理能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
◆ 掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
◆ 掌握現代生態學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態工程設計的基本方法；
◆ 了解相近專業的壹般原理和知識；
◆ 熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法規；
◆ 了解生態學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；
◆ 掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有壹定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
3、主幹學科
生態學、生物學、環境科學。
4、主要課程
普通生物學、生物化學、生態學、環境微生物學、環境學、地學基礎、環境生態工程、環境人文社會科學等。
5、實踐教學
包括教學實習、生產實踐、畢業論文等，壹般安排8—14周。主要專業實驗：普通生物學。
6、修業時間
4年。
7、學位情況
理學學士。
8、相關專業
生物科學、環境科學。
9、原專業名
生態學。
二、專業綜合介紹
生態學研究生物與環境及生物與生物之間的相互關系。而生態學的產生與發展過程也是人類逐步提高與自然協調發展的過程。其發展史大致可分為萌芽期、形成期和發展期。古人在長期的農牧漁獵生產中積累了生態學知識。20世紀50年代以來，人們日益認識到人口爆炸、工業發展、城市化帶來的壹系列重大社會和環境問題，由此生態學受到了全社會越來越廣泛的重視，壹系列重大的研究項目也在全球範圍內展開，如國際生物學計劃（IBP）、人與生物圈計劃（MAB），最近的國際地圈生物圈計劃（IGBP）等。
二戰以來，科技發展迅猛異常，給人類物質生活帶來極大方便，卻同時也帶來了環境、人口、資源等關系到人類自身生存的重大問題，通俗地稱之為“生態危機”。這不是生態學的危機，而是要依靠生態學，由全社會去解決的危機。生態學與環境科學的關系正如物理學與工程學。她已成為農業、林業、漁業、城鎮建設與規劃、人口學、流行病學等行業和學科發展的基礎，從而有力地促使生態學向更廣、更深的領域發展。更為重要的是，隨著電子計算機、高精度的分析測定技術、高分辨率的遙感儀器和地理信息系統等高新技術的發展和在生態學領域的應用，這為現代生態學的發展準備了條件。
另外，現實也要求研究生態學的科學工作者不但具有紮實的數學、物理等基礎知識，還應把握和了解相關的交叉領域。
1992年6月聯合國在巴西裏約熱內盧召開環境與發展大會，實質上是生態與經濟、政治結合的大會，並提出了全人類***同管理全球環境的幾個公約和行動綱領。我國政府也已制訂了“中國的21世紀議程”，標誌著生態學在面對21世紀的挑戰中將發揮日益重要的作用。社會對生態學專業人才的需求不斷增多。除了生態研究及教學方面需要大量人才外，畢業生也可以選擇壹些規劃管理部門進行區域、城市生態環境的規劃、設計及管理工作。
生態學專業代碼：071402。
三、專業教育發展狀況
生態學原本是研究生物界動態平衡的過程，機制和制約條件，以生物為主要研究對象，屬於生物系的壹個學科。隨著本世紀70年代以來，保護環境、保護野生動物的呼聲越來越高，生態學更註重研究動物、植物、生態系統的環境協調性。生態學逐漸發展成為生物學與環境工程相結合的學科。而生態這個詞逐漸被賦予更加廣泛的含義，甚至有人把生態這個概念引入社會學領域。
生態學專業是生物學中的壹部分，解放前，隨著我國第壹批高等院校的成立，生物系就相繼成立，清華大學生物系和其他幾個理學系壹起，於1926年正式成立，是我國近代較早開展生物學教育和科學研究的基地之壹。1952年，我國高校院系調整，生物系作為壹個理學系並入理科院校。文革期間，生態學的研究幾乎處於空白狀態，我國生態環境受到了嚴重的破壞。
進入80年代，許多高校為了科研的需要，紛紛復建生物系，並且將生態學作為二個專業方向並在生物系內。改革開放以來，為適應生物科學的飛速發展和地方經濟建設的需要，在生物系原辦學規模的基礎上，各高校逐漸朝向多學科辦學路子發展，同時為了適應目前多學科交叉的研究現狀，由幾所重點大學帶頭，將與生物研究相關的學科群合並起來，成立了生命科學學院。例如遼寧大學將原有的生物系、遼寧大學生態研究所和遼寧大學化學院的有關部分合並，組建成現在的遼寧大學環境與生命科學學院。雲南大學生命科學與化學學院由原生物系、化學系、生態學與地植物學研究所，雲南省微生物研究所和雲南省工業微生物發酵工程重點實驗室等系，所組建而成。
在國外，生態學也逐漸向著生態環境領域發展，趨勢是自然生態環境的研究和人類生存空間的環境研究逐漸統壹起來，形成整個的生態環境學系統。美國的壹些大學，已經將生態學從生物學科中分離出來，並入環境類學科。原有的狹義的生態學，將依舊從事研究動植物群落的生命活動規律。而這些規律，將成為生態環境研究的壹個重要基礎。
目前，生態環境保護已經越來越成為國家和各個經濟部門所重視的問題，生態學研究的範圍已經從單純的動植物領域擴展到人們生活的各個方面，著眼於人的生產生活對生態環境所造成的影響。生態問題存在於各個領域，根據研究對象的不同，包含了城市生態環境的研究，自然資源的生態研究，農業發展的生態研究等等。壹旦生態平衡受到了破壞，所帶來的負面效應將極為嚴重。例如我國近年來已經禁止長江沿岸的小型造紙企業的生產，原因就是其排放的有機廢水嚴重汙染了附近的水域，造成生態嚴重惡化，水資源受到嚴重的破壞。我國現在為了保護長江，黃河上遊的生態平衡，避免水土過分流失，已經頒布了多項法規禁止在長江黃河的源頭進行任何的砍伐、放牧等行為。我國西部大開發政策當中，生態環境的保護情況已經被作為壹項指標寫入相關的法規。在工業生產中，生態材料作為壹類新型材料概念提出來，生態材料是指在工農業材料生產、使用、廢棄的整個過程中，對生態環境的汙染降到最低。這都意味著我國與生態相關的產業將逐漸發展起來。
四、專業就業數據分析
五、專業就業狀況及趨勢
生態學專業培養具有堅實的生態學基礎，獲得從事生態學研究的初步訓練，能在生態學及有關學科領域從事科研、教學和實際工作的專門人才。本專業學生主要學習生態學的基礎理論、基本技能和專門知識，接受運用生態學知識和方法進行科學研究和應用開發的訓練。
生態學專業的學生四年學習的課程主要包括數理化基礎課程（高等數學、普通物理學及實驗、無機和分析化學及實驗、有機化學及實驗）；基本技能課程（外語、計算機應用基礎）；專業課程（生物方面：動物學及實驗、植物學及實驗、微生物學及實驗；生物化學及實驗，環境方面：地學基礎、環境學、生態學及實驗、生態系統生態學、汙染生態學及實驗、城市生態學、生態工程學）。從這幾大類課程中可以看到，生態學專業的學生依賴他們在生物、環境、化學方面的知識，就業空間是非常大的，可以在環保、衛生防疫、醫療及制藥、食品、釀造行業從事科研、管理與教學工作；可從事生態科學的研究，生態產品的開發與生產等工作。
建國以來，生態環境的保護和生態產品的開發長期處於空白狀態，造成我國這方面的人才非常匱乏。改革開放以後，我國經濟迅速發展帶來的汙染負荷已經越來越構成了對生態環境的威脅。這不得不使我國提高了對生態環境的保護，加強了生態學的研究工作。目前我國此類人才的需求遠遠超過生態學專業人才的培養數量，不足的部分主要來自與生態研究相關的其他專業如環境工程專業、林業、動植物專業以及化學專業等。從工作地區來看，生態專業的畢業生分布於我國從沿海到整個中西部地區，工作地域廣泛。
今年是西部大開發戰略的第二年，對於生態工作者來說，主要任務有生態保護、生物生態產品的開發與生產等。長期以來，我國西部部分地區過度砍伐、放牧，造成了嚴重的水土流失現象，野生動物、植物的生存空間越來越小，生態破壞沒有得到控制。生態保護的任務主要是針對這種情況，在經濟發展與生態環境改善之間尋找壹個最佳平衡方案。另壹方面，通過對生物習性和經濟價值的研究，可以在壹定範圍內開發生物產品，我國目前已經有多家企業致力於野生動植物的人工養殖、產品開發等。這類產品目前在國外和我國東部經濟較發達的沿海地區具有很大的市場，這項工作可以大力促進西部部分地區的經濟發展。生態學專業的學生在這壹領域將充分發揮其專業特點，在未來幾十年內，成為新興生態產品行業的佼佼者。
目前，越來越多的行業和生態學發生了關聯，有的行業是在其原料需求方面；有的則是在廢料排放方面。這些行業對生態學知識的需求有效促進了生態學的發展與學術領域的拓寬。另壹方面，則是擴展了生態工作者的就業空間。例如目前的壹些木制品生產企業，由於受到木材使用限制和木材市場漲價的沖擊，正在從生態學的角度考慮使用替代性木材原料。長江沿岸地區的造紙企業，則必須按照國家的規定，排放達到COD含量對生態環境無害的汙水，這必須從生產工藝上按照生態學的標準進行改造，並根據生態工作者的實地調查報告確定汙水的排放濃度和排放量。還有壹些學者提出工業生產的LCD問題（從搖籃到墳墓的無害化），開發生態材料，使產品的整個生產、使用和廢棄過程盡量節約能源、節約原料、減少生態環境的復合。生態經濟學目前也正在逐漸走向成熟，可以預見，在未來幾年內，生態經濟學將作為壹個結合生物、環境、經濟管理的專業應運而生。
今後國家對生態保護的重視程度越來越強，無疑將大大地促進該行業的發展。另壹方面，生物工程技術的發展結合生態學研究的成果，將使生態材料、生態產品的範圍進壹步拓寬。生態學專業的人才必將大展宏圖開創屬於自己的壹番事業！
畢業後參加科研教育為主，喜歡大自然的同學有福了。
教師——在高校任教，待遇福利地位都很好；
科研人員——在高校或研究所工作，可以常年在大自然的懷抱中；
政府工作人員——政府機構從事生態監測和動物保護工作。
六、專業院校分布（部分）
華農農業大學 雲南大學 內蒙古大學 北京大學 東北師範大學 南京大學 山東大學 中國海洋大學 武漢大學 四川大學 蘭州大學 沈陽農業大學 中央民族大學 南京信息工程大學 南京農業大學 安徽師範大學 華中農業大學