①做好員工培訓的個人需求分析，讓培訓成為主動學習的過程。
培訓需求是組織開展培訓的前提，只有先確定員工有培訓的需求與願望，才能讓員工樂於接受培訓，使培訓成為主動學習的過程。
員工培訓的個人需求分析應包含兩個方面，壹是分析誰需要培訓，二是分析需要接受什麽樣的培訓。首先通過績效考核制度，分析誰需要培訓。企業通過績效考核，測量員工實際工作績效與理想的工作績效之間是否存在差距，存在差距則說明該員工需要接受培訓，測出差距後必須與員工進行溝通與反饋，讓員工意識到自身能力的不足，產生通過培訓獲得崗位所要求達到的知識和能力，消除或縮小差距，達到組織要求的願望。確定了誰接受培訓之後，企業可以與員工***同分析和比較員工所掌握的知識、技術和能力與理想狀態下的崗位要求的差距，從而確定該員工需要接受哪壹方面的培訓。
②培訓的內容要有層次性、針對性和實用性，提高員工培訓過程的學習積極性。
組織內工作崗位較多，工作性質和內容差別很大，而且員工的文化基礎、知識水平、技能結構也有較大差異，這就要求針對每個員工的特點和實際工作需要科學地確定培訓內容及形式，不能采用“齊步走”的模式。
首先，組織內無論是提高員工知識水平、業務操作技能的培訓，還是提高管理層管理能力的培訓，都應是分層次的，而且要有針對性。對於不同的培訓對象，即具有不同的知識和技術水平、工作任務不同的員工，培訓內容的層次和重點應有所不同。比如同樣是接受技能培訓，不僅培訓的內容要依據工作任務和要求來確定，對於同樣的培訓內容，其層次還應根據員工原已達到的技能水平和崗位要求來確定，太低了達不到通過培訓提高技能的目的，太高了員工接收不了，失去學習的興趣。此外，要提高員工培訓過程的學習積極性，培訓內容還應符合實用性，做到理論與實踐相結合，讓員工所學到的知識、技能能夠適應工作需要，在日常工作中能“學以致用”。
③培訓的組織形式與方法應該靈活、多樣，提高員工培訓的學習興趣。
培訓的組織形式和方法應該靈活、多樣，並以實效性與針對性為原則，選擇易為受訓員工所接受的方式組織培訓，以提高員工接受培訓的學習興趣。
根據不同的培訓目地、培訓對象和培訓內容，培訓可采取多種組織形式。比如，為讓新員工盡快熟悉、適應組織環境，進入工作角色而采用崗前培訓；針對員工在某壹工作崗位的需要而采取崗位培訓；針對員工工作崗位調動及新崗位工作需要而進行轉崗培訓。此外還有長期培訓、短期培訓；初級培訓、中級培訓、高級培訓等等。 培訓的方法要采用適合各類員工的有效的方法，因材施教、因需用施教。比如，為提高管理人員的管理水平，而采用工作輪換的培訓方法；為讓新員工或轉崗員工掌握業務知識與技能，而采用學徒培訓的培訓方法，此外通常還有講座法、視聽教學法、學術研討會、案例分析與研究、文件處理等培訓方法。
④重視培訓與開發的激勵作用，讓培訓成為員工個人成長和職業發展的助推器。
隨著人本管理思想成為現代人力資源管理的壹個重要理念，國內外不少企業都很重視員工的培訓和個人發展，培訓的目的和作用，已不僅只局限於提高員工當前的工作績效和組織績效，還擴展至通過培訓與開發，提高員工綜合素質，給員工創造不斷學習和掌握新知識、新技能的機會，提升其面向未來的職業能力，推動員工個人的成長和職業發展。可見，培訓既是組織發展的需要，也是員工自身發展的需要，培訓使員工受益，從而對員工產生激勵的作用。
⑤重視培訓教師隊伍的建設，提升培訓質量。
培訓教師的選擇對員工學習的興趣、員工對培訓內容的接受程度有著極大的影響，也就是說，培訓教師的選擇也是決定培訓成敗的關鍵。因此，組織應重視內部培訓教師隊伍的建設，選擇那些有教學願望、理論知識廣博、實踐經驗豐富的人擔任培訓講師，並對培訓講師作進壹步的培訓，提升內部講師的表達能力、邏輯思辨能力、快速反應能力、課件開發能力，提高內部講師的授課水平，進而提高培訓的質量。 更多的人力資料來自 中國管理加油站 與員工的相處之道這裏有很好的文章哦希望對有所幫助才是！