範高中教師教育個案研究
愛是師生溝通的橋梁。
教育是壹門藝術，只有走進學生內心的教育才是真正的教育。蘇霍姆林斯基曾有壹個絕妙的比喻:像荷葉上的露珠壹樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠美麗可愛，卻又十分脆弱。如果露水不小心掉下來，它就會破碎，不復存在。愛是教育的動力，是學生心靈成長的甘露，是維系師生關系的紐帶。所以壹個老師，想捧。
有壹顆寬容的心，能夠做孩子的良師益友，學會欣賞孩子。在評價孩子的過程中，要能保持壹種鼓勵的傾向，讓孩子時刻感到自信；孩子犯錯，可以給孩子壹個臺階下；孩子有成績的時候；別忘了給孩子們壹點掌聲；在孩子有問題的時候，做孩子最好的心理醫生和真誠的朋友；當孩子大膽表達自己的時候，做他們最好的欣賞者。
在實際工作中，幾乎每個老師都能欣賞到優秀的學生，但對差生的欣賞微乎其微。作為壹名班主任，我們應該對所有學生，尤其是差生進行有效的教育。這些學生的問題太多了，很少能找到享受的地方。但壹個老師，尤其是班主任，要從內心深處欣賞學生，發現學生身上的閃光點，用愛正確引導，喚起學生對教師教育的認同，願意接受教育。
我們班有壹個叫趙的機靈學生。經常遲到早退，上課睡覺或者玩手機；無故請假，不幹活，無組織無紀律；如果妳不做作業，妳所有的單元測試都會不及格.....每天老師都在抱怨。但他在學校很有名氣，很有感召力，對這輩子的班風影響很大。人長得帥，陽光，愛籃球，擅長遠投。老師和學生都知道。大二的時候接手了這個班。當時班級風氣不正，學風不濃，班裏的孩子怨聲載道，導致很多老師對班級望而卻步。接手這個班後，我先根據學生的愛好和不足寫了壹封信，以表揚為主，同時獻上希望和鼓勵。希望他遵守學校的各項規章制度，專註學習，調整自己，提高自己，做壹個合格的學生。
這封信在拉近我們的距離方面起到了壹定的作用。但是羅馬不是壹天建成的。他堅持壹個月後恢復原狀，行動懶散。第壹學期中期，他所有科目都不及格。看到他沒有進步，我的心都快涼了。拜托，也許他就是根源？無與倫比的朽木？。
看著這個倔強的孩子，我陷入了沈思。他很聰明，很會玩。如果他發展得好，他會有壹個光明的未來。妳不能就這樣放棄他。為了做有針對性的工作，我決定專程去他家進行詳細的了解，然後想辦法接近他，消除隔閡，拉近關系。我理解他缺少父母的愛，缺少家庭的溫暖。他最需要的是別人的愛和認可。於是我帶著孩子去看他的比賽，為他拍下球場上的精彩瞬間發到網上；為了充分展示他的技術，得到同學們的認可，我們班組織了班級籃球挑戰賽，慢慢的他也感受到了我對他的關心。通過幾次接觸，我和他交了朋友。他經常說妳像我媽媽。教育要潛移默化，課余時間多和他交流，關心他的生活和學習。悄悄教他遵守紀律，尊敬老師，團結同學，好好學習，做壹個好學生。只要他在學習和紀律上有壹點進步，我都會及時給予表揚和鼓勵.....讓他處處都能感受到老師對他的關心和信任。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的方向。
通過壹年來老師和同學的鼓勵、啟發和幫助。奇跡般的，學科成績越來越好，學習成績也越來越好:同時上課開始認真起來，作業也能及時交上來，各科老師都誇他。高三開學，他主動找到我，說要更加努力學習，練好本領，爭取好成績，成為壹名軍人，讓我監督他。他說，老師，我...
永遠記得妳。就在昨天，9月20日，我得知趙因其高超的技術被軍隊特別招募。聽到這個消息，我既高興又欣慰。出發前，我告訴他要保重身體，做壹名合格的軍人。
從趙的身上，我明白了作為壹個班主任，我要做學生的良師益友，我要寬容，要讓他感覺到老師是信任他的，老師是自己的良師益友。讓他感受到老師帶來的快樂，讓他在快樂中學習生活，在學習和生活中感受到無盡的快樂！用合理的方式暫時容忍和原諒學生的錯誤，采取靈活委婉的方法教育和鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生之間的情感交流，在轉化工作中可以達到事半功倍的效果。趙的情況比較特殊，主要是缺乏家庭的溫暖。所以，在老師和學生之間搭建壹座橋梁，用心去激發他的自信心和進取心，讓他改正自己的缺點，進而引導和激勵他努力學習。
看到趙在自己的教導下能有質的變化，做他的班主任真的很感動。只要我們多加關註和愛護，石頭就會像金子壹樣發光。
範高中教師教育個案研究
老師？謝謝？！
如果說教師的人格力量是無窮的榜樣力量，那麽師愛就是成功教育的動力。正如陶行知先生所說:帶著壹顆心來，而不是壹根草。？老師的愛和尊重是點亮學生心靈窗戶的燭光。轉眼間，我已經從事教育工作十幾年了。我沒有經歷過轟轟烈烈的事跡，但平淡的教學生涯給了我無盡的人生精華和寶貴的教學經驗。我愛我的每壹個學生。我能從他們身上看到很多成年人沒有的東西。我愛我的學生，看到他們健康快樂的成長，我感到欣慰和滿足。
記得前年接手91班的時候，我很擔心，很不安，因為壹個班大部分學生學習態度不好，學習不積極。特別是班裏有個學生叫鄭惠森。記得有壹天剛下課，老師舉報他上課和老師起了沖突。原因很簡單，他對自己的考試成績不滿意，老師批評了他幾句，於是他當著老師的面把試卷撕了，還在課堂上大喊大叫，嚴重影響了老師的正常教學。我為此找到了他。妳認為妳今天在班上的表現如何？我問，？很好。誰又在抱怨了？。？別管誰抱怨。老師平時尊重每壹個學生，因為我們都是平等的，只是角色不同而已。既然老師尊重妳，妳不也應該尊重老師嗎？可能有時候老師語氣比較重，感覺有點傷害妳。老師可以道歉。那妳應該怎麽做才能尊重老師呢？能不能像老師壹樣真誠道歉？鄭惠森沈默了。雖然他看起來和以前壹樣，但他能感覺到他在思考。？這次語文考得不好，要考慮自己還有哪裏欠缺，要努力。回去想想，老師是真心想和妳做朋友的，我也是真心想讓妳發揮潛力，成為壹個老師眼中的好學生。？教育不是壹天兩天的事，也不是壹次兩次就能解決的。每當他犯了錯誤，我就去找他，幫他分析錯誤的原因，提出幫助他改正的建議，並積極聯系他的父母。* * *討論了對該學生的教育方法，家庭和學校共同努力。漸漸地，他變了，班級紀律好了很多，學習積極性也大大提高了。師生之間的交流，水之不竭，心與心的交流，都是真誠。只有把真心放在學生身上，才能更了解學生，更接近學生。鄭惠森只是我的壹個桃李，他為此付出了很多的日日夜夜，他也給我帶來了寶貴的教育經驗。多年的教學讓我更加意識到，孩子的心是那麽純潔美好，如水晶；孩子的心靈是那麽的脆弱，易碎，如玻璃。我們作為老師，欣賞他們的水晶心；也是為了保護他們脆弱的自尊。在壹次次和孩子磨合的過程中，我慢慢學會了包容和理解。學生對我們老師的期望不高。只要我們真誠、平等、欣賞，他們就滿足了。照妳說的做？。在未來的日子裏，我會試著蹲下來和學生們交談，也試著用自己的行動去影響他們。
後來以優異的成績考上了縣壹中。後來我和他成了QQ好友，他真誠的說？老師，沒有您的教導，我進不了壹中。謝謝？！簡單？謝謝？兩個字讓我感受到了成功的快樂！
用真誠呼喚孩子的真情實感
在網吧玩遊戲對孩子來說是壹種不可抗拒的誘惑。顧就是這樣壹個學生。他是壹個單純熱情的孩子，也是壹個聰明睿智的孩子，家境貧寒的父母對他的要求和期望很高。但自從進入六年級後，他在課堂上壹直處於精神混亂狀態，成績起伏不定，經常不做作業。根據學生的舉報和我的調查，我發現他已經開始在網吧打遊戲，並且對遊戲有著深深的癡迷，對學習的態度也很冷漠。
壹個星期壹，壹個學生向我報告說顧周末不做作業。據調查，他又去了網吧。課後，我和他聊了聊。他仍然閉著嘴，什麽也不問。我急了，對他說:妳不說話，跟妳爸說。？聽到這裏，他很著急，趕緊發誓再也不去網吧了，壹定改正。我信任他，沒有邀請他父親。接下來的幾天，他的學習態度非常積極。我真的認為他害怕邀請他的父母，他已經改過自新了。但是，我太自信了。有壹天，另壹個學生打電話給我，說顧郝傑又去網吧了。我冷靜下來，尋找解決問題的方法。這次我沒有先找他，而是放學後走進他家，他媽媽接待了我。她說孩子在家只聽爸爸的話，爸爸早出晚歸，陪媽媽的時間多了，卻不聽媽媽的話。爸爸工作很辛苦，沒什麽文化，所以對他期望很高，想讓他多學點文化。每次成績下降或者考試不理想，爸爸都會打罵他，甚至把他關在房間裏不吃飯。他媽媽說這話的時候淚流滿面。壹種同情的感覺油然而生，我為這個可憐的孩子感到難過。同時也深深自責自己工作不認真。我心情沈重，自責自己的無知。孩子不是沈迷網吧，而是害怕父親和回家，所以躲在網吧裏沈迷。
過了壹段時間，我以朋友的身份跟他談了很多次:老師覺得妳是個聰明可愛的孩子，老師知道妳爸爸對妳的希望，老師對妳也有同樣的希望。老師對妳很有信心，因為我覺得妳有這個能力。那麽，妳對自己有信心嗎？妳目前的學習情況不是很樂觀。妳知道為什麽嗎？他低著頭，低聲說:我怕爸爸打我，我害怕回家。？我伸出小指頭對他說:我保證妳爸爸不會再因為學習打妳了，老師也保證妳不會對妳爸爸說這些，但是妳要向老師保證妳再也不去網吧了，好嗎？如果好的話，我們會上鉤的。？我在他孩子氣的臉上看到了堅定。我們從* * *學到* * *又互相信任，建立了比較牢固的師生關系。
經過壹個多月的心理輔導和教育幫助，顧在各方面都取得了可喜的成績:心理上，由？想讓我學習嗎？變成？我想學習？；在行為上，從打遊戲到？愛好廣泛？；在學習上，可以在語文、數學、英語考試中取得高分。他把學習和娛樂的關系處理得恰到好處。顧的轉變告訴了壹個簡單的道理:每個孩子的？出軌？行為，背後有特殊原因。作為班主任，我們要多關註孩子的壹切行為，及時走進孩子的內心，用我們的愛去影響他們，讓他們行駛在健康的軌道上。
作為壹名班主任，雖然平凡，卻很偉大。妳每天的壹舉壹動，壹言壹行，都是孩子成長的航標，妳的壹舉壹動都會影響孩子的壹生。想象壹下，如果我沒有接受教育，古郝傑今天會是什麽樣子。繼續沈迷網遊直到小學畢業？如果這些愛上網吧的孩子，能從老師的嘴唇、眼神、親切的語氣、鼓勵的眼神中得到暗示，感受到老師對他的愛的溫暖，找到自己學習的動力和人生的目標，那麽就能增強他們的上進心，讓他們更加自尊、自信、自強，同時擁有壹種抵禦挫折的能力。
那就讓我們帶著真誠走進身邊每壹個孩子的心裏吧！。
範文三，壹個高中教師教育的案例
我崇拜的老師很多，有教過我的，也有沒教過的。他們都值得我敬佩和學習。為了救張麗麗，這位最美的肢體殘疾老師，所謂的是什麽？決壹死戰為救學生獻出了生命，用無私的愛譜寫了壹曲生命的贊歌？。老師用無私的愛給我們講了壹首又壹首贊歌。我最崇拜的老師是我的語文老師。雖然沒有驚天動地的感人故事，但是平時流露出來的愛意卻像涓涓細流壹樣流進了我們的心理。溪水無聲，卻給我們留下了深刻的記憶。
我的老師是壹名普通的語文老師，但她對我們認真負責，嚴格細致，對我們軟硬兼施。我們在學習漢語的同時，也被漢語的魅力深深吸引。老師不僅教我們，也讓我們深深地愛上了語文。她是我們最崇拜的老師。
她是我最敬佩的老師，不僅因為她教我們知識，還因為初三的時候老師生病了，她堅持給我們上課，直到最後堅持不下去了。她腰疼，讓她躺在床上。我們去看望老師的時候，還不忘諄諄教誨我們，要求我們不要放棄學業，壹如既往，不要懈怠學業，讓我們自己寫論文，自己做測試。看到老師痛苦的躺在床上，還要關心我們的學習，讓我們很感動。同時，我們必須堅定決心努力學習。世上無難事，只怕有心人？我們相信，只要有決心和毅力，上壹層樓就能學到東西。
？春天的蠶會壹直織到死去，眼淚未幹，蠟燭就化為灰燼？我們對她的意思有了更深的理解和認識。雖然故事很普通，但我們常常會被這些小事深深感動。我最崇拜的老師，深深感動我們的老師，對我們影響深遠的老師。
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