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師德師風自我剖析材料
師德師風體驗:4篇
師德師風自我評價
師德師風個人總結
師德師風總結1
作為壹名教師，尤其是肩負檢查任務的教師，要把好的師德師風均勻地傳播給每壹個學生。
“學為人師，為人師表”，良好的職業道德是對教師的基本要求，教師是學生增長見識、思想進步的導師。師德的好壞直接關系到青少年的健康成長和祖國的未來。
首先，要求教師忠於人民的教育事業，熱愛人民的教育事業。社會主義教育是人民的教育，它確實是世界上最光榮的事業。每個教師都應該忠於人民的教育事業，願意把自己的聰明才智奉獻給人民的教育事業。在實際工作中，我兢兢業業，勤勤懇懇，不求名利，甘當蠶燭，在崗位上發出光和熱。
此外，老師需要愛他們的學生。“愛生如子”是師德的重要體現。只有愛學生，才能關心學生成長，教書育人，尊重學生人格，引導學生成才。
其次，師德的另壹個表現是崇高的奉獻精神。責任之所以重大，是因為教師肩負著培養下壹代接班人的責任。
教師要以社會責任為己任，無私奉獻，否則以對待工作的態度對待工作，就可能無法擔負起社會教書育人的重任。通過前幾天學校組織的學習活動，我進壹步體會到了新時期為人師表的素質要求，學習到了師德。下面簡單說壹些經驗:
第壹，奉獻
熱愛教育事業，就要有把工作做到最好的決心。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求更好，不斷挑戰自我，超越自我。
第二，加強學習
我要系統學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》等法律法規，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，克己奉公，遵紀守法，兢兢業業，廉潔自律，遵守社會公德，忠誠於人民的教育事業，為人師表。
第三，有愛
崇高的師愛表現在對學生壹視同仁，從不厚此薄彼，按成績區別對待，學習老師的風範和師德。做到“關心、耐心、細心”，即“在生活、學習上時刻關心學生，尤其是那些學習不好的學生，更要“給妳特別的愛”。不要急躁暴躁，對學生要有耐心，善於發現他們細微之處的好的變化，鼓勵他們培養自己健康的人格。
第四，進取
有句話說得好，“沒有學不會的學生，只有教不會的老師”。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，完善自我，從而向每壹個學生求教。如何提高自身素質？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，並做嚴謹的研究，孜孜不倦地教人，精益求精，積累財富，時刻準備著用“壹泉之水”供給學生“壹碗水”。
五、舉例
教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。所以，老師要時刻為學生做好表率，老師要求學生做的事情，自己先做；無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把妳當良師益友。
總之，作為壹名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立壹切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢於同壹切困難作鬥爭的思想和作風。刻苦學習業務知識，做到政治和業務兩不誤。用壹顆赤誠的心培養人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。
師德師風綜述2
在新時期，我從師德師風培訓的研究中受益匪淺。我學習高標準做老師，為人師表。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最重要的信息。教師的壹言壹行、壹舉壹動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。教師不僅要教好書，還要培養好人，要做各方面的老師，這讓我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先要有高尚的道德情操，做到以德治教，以德育人。用高尚的情操引導學生全面發展。在此，我將對個人師德師風學習活動中發現的問題進行自我剖析，並在不掩蓋錯誤和過錯的情況下，盡力發揚優秀。
1.依法治教我從教以來，認真貫徹黨的教育方針政策，遵守國家憲法和法律，學習宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設有中國特色社會主義理論。時刻用黨員的要求來約束自己，鞭策自己。
第二，在愛崗敬業方面。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力，盡職盡責，教書育人。我壹直認真對待每壹個學生。無論上課還是放學，我都時刻關註學生的思想動態，以便及時發現和糾正，從不傳播對學生有害的思想。壹直以來，我以學校為家，堅持榮辱觀，做好本職工作，絕不落下孩子，只要是領導安排的任務，都盡全力保質保量完成。
第三，在愛學生方面。愛和責任是師德的靈魂。此時此刻，我們既愛“優秀”的學生，更關心“不發達”的學生，平等對待每壹個學生。我總是盡量做到感性，理性，與學生心靈相通，尊重學生的個體差異，不諷刺，不諷刺，不歧視學生，不變相體罰。當下，時代變了，社會復雜了，學生的思想也發生了很大的變化。然而，新型的師生關系對我們提出了新的要求。我們必須改變傳統的教育觀念。我努力在關心學生和嚴格要求學生之間取得良好的平衡。學生既是教育的對象，也是教師人格不斷提升的動力。
第四，治學嚴謹方面。認真學習業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同誌，互相學習，互相幫助，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。堅持學習教育教學理論，不斷給自己充電，因材施教。
第五，在團結協作方面。我總是和同事配合得很好，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，* * *和他們討論，探索教學規律。我不僅註重自己在學生心目中的形象，還主動調解班主任和學生之間的摩擦。同時也註重樹立其他老師在學生心目中的形象，維護老師在學生心目中的威信，不在學生面前討論老師的“長短”。即使學生對其他老師有什麽誤解，我也主動幫助解決。
第六，在父母方面。人們常說，父母是孩子的第壹任老師，教育好孩子離不開父母的教育。壹個人的教育是多方面的，包括學校教育、家庭教育和社會教育。老師要想教育好學生，離不開和家人的聯系。只有主動與家人聯系，才能了解每個學生的特點，因材施教。勇於向家長宣傳科學思想和科學教育方法，教育好學生，
七、在誠信和教學方面。作為人民靈魂的工程師-教師，我始終具有無私奉獻的精神，社會制度從計劃經濟轉變為市場經濟。很多行業都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外。有的老師私自開設課外輔導班，收取學費，有的老師把學習資料賣給學生，從中拿回扣。絕不做增加學生經濟負擔的事情。不收禮，不吃請柬，不請父母辦事。
八，就為人師表而言。作為壹名教師，我深深地意識到我所說的和所做的壹切都會對學生產生巨大的影響。所以我總是註意自己的言行，以身作則，言行壹致。在日常工作和生活中，要遵守社會公德，克服個人主義，註意言行，不說粗話，為學生樹立榜樣。外出上學，註意自我形象，不參與任何賭博活動或其他對社會有負面影響的活動。時刻提醒自己嚴於律己，堅持良好的生活習慣。經過最近的師德師風教育學習，我深刻體會到了“愛崗敬業，愛崗敬業”的內在內核。小我還有很多缺點和根源:
(壹)對教育理論的學習不夠深入，只停留在表面，本質上沒有深入學習，導致教學過程中出現很多混亂，甚至對壹些教育政策的出臺持觀望態度，根源在於我主觀上懶惰，缺乏進取心，客觀上理論修養不夠。
(2)我的業務有待提高。本人從事高等學科教學和計算機教學多年。現在我是新教材，對教材好像很熟悉。其實我只是膚淺地看了壹下課本。不能更熟練的掌握教材，與時俱進。根本原因是我思想僵化，仍然不夠進取。
(3)教研力度不夠。雖然我是我們學校的數學骨幹教師，但是對年輕教師的指導還是不夠。在我們學校只是聽課評課，沒有總結自己的教學經驗，沒有制定好的培養計劃，沒有繼續和青年教師探討，很少寫教研論文；只是井底之蛙，沒有走出學習，原因是教學管理任務重，時間短，寫作水平低，指導經驗不夠，不善於積累。
(4)教學中有雜念。有時候因為離家遠，就住校。難免會更加想念家人，關心愛人。雖然多年來並沒有影響到學生的成績，但是如果我能全心全意的工作，可能會更好。
師德師風概述3
時光荏苒，不知不覺我已經在幼教行業奮鬥了五年。在老師的幫助和支持下，在園領導的信任和鼓勵下，我從走出校門，踏上工作崗位，成長，進步，收獲了很多。五年來，我和老師們壹起，和* * *壹起，送走和迎接了壹批又壹批可愛的孩子。總結過去，展望未來，以下是我的工作總結:
壹、師德的培養:
德高望重的老師是楷模。師德是教師的靈魂。作為壹名幼兒教師，要以德治國，培養良好的師德。愛崗敬業，滿腔熱情地投身於幼兒教育事業，從“德”中體會到投身於幼兒教育事業的無比幸福和自豪。本人從事幼教工作五年。回顧自己的經歷，對師德的認識從淺入深，從片面到全面。經過各種學習，可以說提高了對師德的認識。更重要的是，在理論上，我對熱愛和努力有了具體的內容和明確的目標，對自己的幼教工作有了新的認識。勇於解剖自己，剖析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，不斷提高自己的素質和修養。上班從不遲到早退，堅持100%出勤率，按時參加主任組織的所有會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的老師請教和學習。培養跨時代高素質人才的基礎是從良好的學前教育入手。幼兒教師的壹言壹行，教育質量的好壞，將直接影響到未來小學、中學、大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們把教育行業形容為“園丁”，非常貼切，尤其是幼兒教育。更重要的是搞啟蒙教育。可以說，什麽樣的教師培養什麽樣的學生，育人的關鍵在於師德。
二、教育教學:
我20x畢業於湛江幼兒師範學校，三年的正常生活磨練了我紮實的基本功。入職後，我已經成為壹名真正的幼兒教師，理論與實踐相結合，在教學中不斷積累和總結教育教學經驗，與同事交流，探索新的方法和方案。在生活中，我與孩子們打成壹片，成為他們的好朋友。在教學方面，我對自己的工作表現很滿意，但無論如何，我需要努力，做壹個真正的人。作為壹名沒有經驗的老師，我經常向其他老師請教，觀察他們的教學活動，學以致用，互相學習。為了搞好教學，我精心制定教學計劃，做好每壹位老師的講課，根據孩子的特點設計教學活動。在教學方法上，要不斷反思總結，努力練習。每次講課，主任和老師們的點評和鼓勵都成了我對以後上課的渴望和成功。只有通過不斷的批評和表揚，我才能不斷進步。
從事幼教工作，非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每壹個孩子，用愛心和耐心讓孩子喜歡我，願意和我交朋友。五年的學前教育，提高了自己的素質和政治覺悟。在教學中，我結合大綱，不斷探索、研究、理解其精神，樹立新的教育理念，尊重每壹個孩子，根據孩子發展的需要，努力為孩子提供壹個可發展、可探索的環境，不斷將新的理念和教育形式融入我的實際行為中。
第三，自我完善和發展:
我積極學習各種教育理論，閱讀相關書籍充實自己，以便在工作中更好地以紮實的理論為指導進行教育教學。
第四，反思與總結:
教育是壹門高深的學問，沒有確定的學習方法。面對雪花般的教材和互聯網帶來的豐富的信息體驗，我們必須把握壹點:讓孩子真正在快樂中學習，在快樂中發展。
當老師比當幼師更辛苦，但我覺得在辛苦中，我能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這壹切都是值得的，因為我付出的將是壹個美好的童年。
師德師風概述4
學校從本學年開始進行師德師風學習以來，在縣教育局、教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取了形式多樣、內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得實質性進展。現將我個人對師德師風的研究總結如下:
第壹，思想認識
政治思想方面，能堅持學習，努力提高思想政治素質，學習教育法和教師法，按照中小學教師職業道德嚴格要求自己，遵守社會公德。把對人民忠誠的教育作為壹種美德，時刻激勵著我，勤奮工作，自覺服從領導，認真完成領導交給的各項任務，用“學為人師，示範為人”的要求約束自己，做壹個家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。平時經常進行自我反省，時刻嚴格要求自己，找出不足，努力塑造良好的教師形象。
第二，學習和教育階段
在學校的統壹安排下，學習教育活動采取相對集中學習和個別學習的形式。學習教育的主要內容，除有關政治理論外，重點是學習《教師法》和《中央關於加強和改進思想政治工作的若幹意見》。
第三，控制檢查階段
對照檢查階段的主要任務是在提高認識的基礎上，認真學習，揭示問題，找準主要矛盾。通過老師之間的談心，我深化了師德教育，對照自己的過去，我檢查了工作中的很多問題和不足，與老師交談，並通過學校舉辦的師德師風研討會，開始審視自己，批評自己。我很誠實，願意接受老師的批評，認真分析問題產生的原因並改正，以便以後開展工作。
第四，整改的改進階段
根據對照檢查中發現的主要問題，有針對性地采取措施，建立和完善相關規定，使我國師德師風建設逐步走上常態化、制度化的軌道。針對教師在師德師風方面存在的突出問題和熱點問題，提出整改意見，接受教師的監督檢查，努力使自身反映強烈的問題得到明顯改善，使師德師風整體狀況得到明顯改善，工作生活中的缺陷也得到改善，調動了教師的積極性和主動性。
動詞 （verb的縮寫）未來努力的方向
1，要加強學習，提高思想水平和工作水平。
2.要從嚴治教，加強自身建設，進行教學改革，努力教育好學生。
3.我們應該振作起來，以百倍的熱情投身於社會主義教育事業。
4、更新教育觀念，徹底改變以前認為懲罰學生是對學生好的錯誤觀念，改變對學生居高臨下的態度，積極主動地建立民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生的人格，熱愛學生，尤其是熱愛差生和後進生。
5、樹立四個意識。
(1)樹立“育人第壹，做人第壹，做人第壹”的意識，要求別人做到的自己堅決做到。
(2)建立“全方位育人的學校。教師要處處以身作則，以教書育人為己任，為學生和老師做出表率。
(3)牢固樹立服務意識、憂患意識和競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，興校而我恥。
6、積極調整心態，明確自己的“責、權、義”，正確處理奉獻與需求、集體與個人、名利與道德的關系。
以上是我個人的工作經驗。通過學習，我知道作為壹名人類靈魂的工程師，我必須具備高尚的道德品質，對學生要有母愛，做學生喜歡的好老師。
師德師風概述5頁
“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”什麽是師德師風？師德是教師最基本的道德素養。教師風格是教師職業的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。選擇了老師，就選擇了無悔的人生。從教近20年，我深深體會到了蠟燭事業和春蠶事業的酸甜苦辣。我也深深感受到師德師風建設的重要性。
在政治學習方面，我認真學習貫徹市三屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩定”的教育工作主題，以科學發展觀指導教學實踐，務實勤奮，開拓創新，積極改革，銳意進取，用愛促教，用愛關註學生，無私奉獻，投身教育教學活動。
雖然我已經從教近十年，但是我深深的感受到當壹名好老師的不容易。在我看來，壹個好老師首先要有敬業精神，要終生忠誠於黨的教育事業。要做到這壹點，就要充分認識教師工作的意義，從而熱愛教育事業。壹個熱愛教育的老師，也應該熱愛他的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，師生關系是主導。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目標的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要愛學生。在我看來，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。教師只有愛他的學生，才能依法教學，無微不至地關心他們的健康成長。這樣才能熱愛本職工作，甘於奉獻，盡心盡力教育學生；自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地為人師表，廉潔從教，是師德修養中最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基說:“誰愛壹個孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。妳愛不愛妳的學生，其實決定了教師教育的成敗。因此，在近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點:
第壹，熱愛學生是師德的核心內容。
壹個熱愛教育的老師，也應該熱愛他的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，師生關系是主導。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目標的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要愛學生。在我看來，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。教師只有愛他的學生，才能依法教學，無微不至地關心他們的健康成長。這樣才能熱愛本職工作，甘於奉獻，盡心盡力教育學生；會自覺自願的約束自己，規範自己的言行，更好的為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說:“誰愛壹個孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。妳愛不愛妳的學生，其實決定了教師教育的成敗。前蘇聯教育家贊科夫認為，作為壹名教師，最基本的，甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。愛學生，就要理解和尊重他們，時刻記在心裏，觀察他們的內心世界，關註他們在學習和生活中的健康發展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關系。壹個師德高尚的老師，不是只愛幾個學生，而是愛每壹個學生，愛所有的學生，尤其是關心、愛護、幫助家庭困難、學習落後、有疾病的學生。在這方面，我特別關註越來越多的留守兒童，他們缺乏更多的關心和愛。我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理上給他們更多的輔導，讓他們健康茁壯地成長。
第二，尊敬父母是教師道德修養的重要體現。
父母是孩子的第壹任、永久的老師，在人的壹生成長中起著重要的、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著共同的理想，朝著同壹個方向前進。在造人的工作中，兩個雕塑家沒有對立的立場是極其重要的。”只有尊重家長，引導家長理解、參與、監督學校教育，才能充分發揮家長的監督作用，使學校教育與家庭教育有機結合。為了動員家長積極參與學校教育，我不定期電話聯系家長，對學生的表現進行具體分析，讓家長對班級開展的活動非常關註。他們的合理建議為我開展教育教學提供了有益的幫助。在實際工作中，我通過各種方式及時向家長反饋學生在學校的表現，讓家長詳細了解孩子在學校的紀律、學習、勞動等方面的表現，然後請家長及時反饋孩子在家裏的表現。這種做法取得了很好的教育效果。及時了解學生在家的表現，為我真實全面地了解學生，對學生進行思想教育提供了非常有價值的信息。這種信息交流我堅持了很久，和父母達成了諒解，優化了教育環境。家長是壹個很有教育潛力的團隊，很多都不遜於老師。教師只有放下架子，經常虛心聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學，工作才能不斷改進。
第三，樂於教書，勤勤懇懇，是師德境界。
從教近20年，當我看到我的同學有的成為了熟練的會計，有的成為了獨立的廠長，有的成為了為農民排憂解難的農技人員，有的成為了醫術非凡的年輕醫生，有的和我壹樣踏上了教育崗位...我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的幸福。我對教師職業的熱愛給了我快樂和勤奮教學的巨大動力。那麽，怎樣才能塑造好老師的形象，讓學生喜歡妳呢？我覺得老師的專業水平是學生喜歡的標誌之壹。王崧舟老師說:壹個優秀的教師必須有四大支柱，豐厚的文化底蘊支撐教師的人性，高超的教育智慧支撐教師的靈性，寬廣的課程視野支撐教師的活動，寬廣的職業境界支撐教師的詩意。是的，壹個沒有豐富文化背景的老師，是不可能給學生的生活打下溫暖純粹的底色的。對於壹個老師來說，知識淵博和多才多藝是非常重要的。因為我們是直接面對學生的教育工作者，學生什麽問題都會問，他們往往“問接下來是什麽”。沒有廣博的知識，學生的“惑”就不能很好地理解和傳遞給人的“道”。然而，知識決不是靜止不變的。它在不斷豐富和發展，量和質的變化日新月異，尤其是在被稱為“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因此，對於我們教師來說，更重要的是不斷更新知識，緊跟時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。否則不更新不充實，妳的壹點知識就是壹桶死水。
為了培養更多更好的人才，今天我珍惜我的崗位。備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是普通瑣碎單調的工作，而是我展示個人才華的舞臺。不斷研究教學方法，找到科學的育人規律，是教學中勤奮和快樂的重要體現。教師工作的熟練程度源於他的進取精神和勤奮精神。只有樂於教學、勤勤懇懇的教師，才能全面深刻地認識到教育的偉大意義，才能被教育本身的樂趣深深吸引。我越努力，越能體會到教師工作的無窮魅力。
總之，通過對師德的學習，我認識到加強師德修養可以促進我的教育教學工作。相信在今後的教育生涯中，我會不斷提高對師德的認識，規範自己的行為，隨著時代的進步不斷更新自己，以身作則，真正做到以德為師。
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