寫作技巧：
1、簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。
2、將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
3、應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的壹句話做為引導，然後發表見解。
4、先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。
例文：學科前沿講座學習心得
大學裏開設的課程總是異彩紛呈，可以無限地滿足我們學生求知欲和好奇心，似乎無論我們對哪壹方面感興趣，總可以在琳瑯滿目的課程條目中找到自己的歸宿。然而，本學期我院開設的學科前沿講座，卻在眾多的課程中獨領風騷，展現出了其獨特的魅力。
其專業性、尖端性，在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前壹亮。學科前沿是指某壹學科中最能代表該學科發展趨勢制約該學科當前發展的關鍵性科學問題、難題及相應的學說。在短短壹年的時間裏，我們有幸參加學習了各種學術講座和教育講座。
這無疑全是精華中的萃取，而對於我們學生而言，則更是壹場知識盛宴，帶給我們完全優於課本，來自時代尖端的知識風暴。下面我將就自己這壹學年的所學，談談自己我簡單的想法。在這十六次精彩紛呈的講座中，給我留下最深刻的印象就是校醫院開設的急救知識安全培訓講座。
主講老師理論聯系實踐，深入淺出地向同學們講解了災難的分類、急救的基本程序、創傷救護的基本技術以及心肺復蘇的實施方法。講座現場，老師與學生們形成良好互動，由學生扮演受傷者，現場演示了不同傷情下創傷救護的止血包紮方式。
並利用模擬人手把手地教同學們如何進行心肺復蘇操作，對胸外按壓的部位、頻率、深度和氣道開放消除異物的方法以及人工呼吸的要點進行了詳細講解。同學們聽得非常投入，反響熱烈並積極參與，幾名同學代表在老師的指導下先後進行了現場練習。
此次講座內容豐富精彩，達到了預期效果。通過學習和演練，同學們對急救知識有了更加全面的了解，同時也掌握了-些基本急救技能，增強了同學們的自我保護意識。極大的提升了自己的急救能力。既然上學了，免不了面對就業問題。
在3月27號，潘顯鐘老師給我們帶來了壹場就業指導講座。潘顯鐘老師主要從學校理念的各項數據入手，包括研究生畢業初期的待遇情況，近幾年畢業生的留京比例，以及繼續深造與直接就業的差異等等，深入淺出的為我們剖析當前的就業形勢。
壹個人如果想實現他的目標，需要付出很多的努力，他在開始之前需要有很多的準備工作。所以我們不能夠在面臨就業抉擇之時才去確定自己的人生目標，應該盡早做出打算，給自己定壹個符合自己能力範圍內的目標。職業生涯規劃的訓練有助於全面提高大學生的綜合素質。
避免學習的盲目性和被動性；規劃個人的職業生涯，可以使職業目標和實施策略能了然於心中，並便於從宏觀．上予以調整和掌控，能讓大學生在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力；同時，職業生涯規劃還能對大學生起到內在的激勵作用。
使大學生產生學習、實踐的動力，激發自己不斷為實現各階段目標和終極目標而進取。大學生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯規劃將伴隨我們的大半生，擁有明確的職業生涯規劃才能實現完美人生。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。
人的成功或許就在於那壹分鐘的堅持，壹分鐘之後妳或許就是那個成功者，但是如果那壹分鐘妳沒有繼續堅持而是選擇放棄，那妳註定是失敗的，潘老師，用實例向我們證明，沒有人天生愚笨，也沒有人註定壹事無成，壹個人的成功與否在於他對壹件事情的熱愛程度。
決定於妳對目標的堅持。每個人的潛力都是無窮的，只要妳足夠自信，相信自己，並鎖定目標堅持不懈，那妳就是最後的成功者。大學是人才的培養基地，講座則是大學生活中濃墨重彩的壹道風景。豐富多彩的講座對於繁榮校園文化，活躍學術氣氛。
鼓勵理論研究和學術創新等，具有良好的促進作用。而對於人才培養和教育而言，在“通才教育”理念占據教育哲學主導地位的時代，講座是其中不可忽視的培養和塑造手段。指導性講座能給大學生以切實的人生指導，引導他們養成健康的生活方式。
學術性講座是大學生開闊知識視野，發掘學術興趣和增強學術功底的第二通道，並能廣泛涉獵各個學科領域，這對於優化學生的知識結構，提升他們的綜合素質具有不可替代的作用。在講座這個自由的空間裏，我們有機會和來自各個方面各個行業的人接觸。
能從他們那裏聽到許多在校園中接觸不到的事情；在學術科研講座上，我們有機會分享專家、學者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點和見解，了解他們學術人生的平凡與偉大；聽了某位成功人士的演講我們可能會熱血沸騰，激發出創業的勇氣和信，以上種種都是講座給我們帶來的收獲。