雙重還原的起源:
作業是學校教育教學管理的重要組成部分，是課堂教學活動的必要補充。做作業，妳是學生就跑不了。但問題是，有些學校作業過多，質量不高，功能異化，達不到溫故而知新的效果，還占用了學生正常的運動、休息和娛樂時間。
長期以來，義務教育學校尤其是小學存在“三點半放學”的現象。這個政策的初衷是減輕學生的負擔，但沒想到的是，校內的負擔在校外增加了，校外增加的負擔壹發不可收拾。
2021年4月26日，教育部發布《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，將其作為校外培訓機構日常監管的重要內容，以有效避免“校內減負，校外增負”。
雙還原的發展過程:
8月1，20211從教育部網站獲悉，國務院教育督導委員會辦公室近日專門下發通知，每兩個月通報壹次各省“雙降”工作實施進展情況。據悉，2021年8月30日起，各省將於每月5月5日、30日前報送“雙降”實施進度。
國務院教育督導委員會辦公室匯總分析後形成專項督導半月刊。通報重點是工作時間達標學校、課後服務時間達標學校、學科培訓機構減少、違規培訓廣告查處、群眾舉報線索核實等情況。
通知中強調，為加強工作督導，促進問題及時整改，國務院教育督導委員會辦公室將設立“雙減”曝光臺，對已落實、能落實但未落實的工作，或多次通報仍未整改到位的典型問題，直接曝光，並依據《教育督導問責辦法》啟動相關問責程序。