多動癥兒童常伴有學習困難，有的主要表現在讀寫能力上，有的人表現為數學思維能力低下，有的兩者兼而有之。
對於數學學習有困難的孩子來說，他們在臨摹、計算、審題方面普遍較弱，主要表現為:
①看錯了，把數字寫反了；
②記不住數字的基本概念；
(3)理解題目有困難；
④復雜問題計算困難；
⑤亂塗亂畫，花太多時間寫數字；
⑥剛學的技能和概念容易忘記；
⑦當試卷或作業包含很多問題時，會出現混亂或漏答的情況；
⑧不能使用數學術語或用文字解釋理解的數學術語；
⑨面對解決問題，困惑或沒有頭緒。
當孩子遇到這些數學困難時，也會影響他們的情緒和積極性，會出現以下癥狀:
①經常無法完成學校規定的學習任務；
(2)學習數學的興趣降低，局限於自己感興趣或簡單易行的活動；
(3)容易逃避責任，把個人成敗歸因於外部因素，自我要求不高；
④缺乏主動性和自律性及毅力；
⑤缺乏時間管控能力，無法有條不紊的安排事情；
⑥自我概念和自尊較低，有放棄傾向，或有攻擊行為。
幫助孩子解決數學學習困難的方法
★開展生活化的數學輔導活動。
家長應通過創設和設置生活化、遊戲化的情境，盡可能開發和運用自由、主動、新穎、有創意的輔導策略，增強孩子的學習動機、興趣和有效性。
★靈活安排輔導過程和內容
輔導過程要遵循具體→半具體→抽象的原則，首先引導孩子觀察真實具體的事物。
簡單的加減乘除等運算可以用水果和小玩具代替。比起紙上的文字和數字，具體的東西更能激發孩子的理解和運算興趣。
比如，家長可以引導孩子發展動手能力，用折紙等物品呈現話題，用這種半具體的方法，方便孩子觀察，加深理解。
★提出合理要求，及時反饋。
家長在給孩子指導時，要根據孩子的真實水平，設定合理的期望值。他們應該對自己的優點和缺點保持高度警覺和觀察力，及時表揚，不要貼上負面標簽。
有機會讓孩子觀察和模仿同齡人好的學習技巧，包括怎麽練習，怎麽復習，怎麽做課表等等。