這三個增加來自於1995頒布的《中華人民共和國教育法》第五十五條。後來這壹規定被通俗地稱為教育經費“三增”，最新修訂的教育法將這三增放在了第五十六條。
來源:中華人民共和國教育部官網。
《中華人民共和國教育法》第五十六條
那什麽是教育資助？指中央和地方財政預算中實際用於教育的支出。教育經費包括教育經費(即各級各類學校的人員經費和公用經費)和教育基本建設投資(修建校舍和購置大型教學設備的費用)。
其實，如果妳對教育稍有了解，就應該知道，教育經費短缺壹直困擾著我國教育的發展，成為制約我國教育發展的壹大“瓶頸”，所以我們國家對這方面也非常重視。
三成長的歷史背景1949新中國成立後，我國更加重視教育的發展，在教育經費方面采取了許多措施，建立了許多建設性的制度，如多渠道籌集教育經費，探索高等教育經費和財務風險防範問題，取得了很大的成效。政府對教育的投資正在增加。
教育經費在增加。
從65438到0983，按照中央的要求，我們研究了教育經費占國民生產總值的比重，最終確定了壹個指標:4%。這個比例是根據“教育經費占國民生產總值合理比例研究”的結論得出的。1993年，中國中央、國務院印發了《中國教育改革和發展綱要》，明確提出“繼續完善分級辦學、分級管理的體制”，還提出了兩個非常重要的指標:國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比重到20世紀末達到4%。“八五”期間，各級財政支出中教育經費所占比重逐步提高到不低於全國平均水平15%。這也是中央文件首次提出財政性教育經費占GDP比重達到4%的目標。
多渠道籌集教育經費的體制逐步建立起來。隨著財政對教育經費投入的大幅增加，教育經費的總量也在不斷擴大。
1995年，《中華人民共和國教育法》正式頒布，第五十五條明確指出:“各級人民政府用於教育的財政撥款的增長應當高於財政經常性收入的增長，並按照在校學生人數逐步增加平均教育經費，保證教師工資和生均公用經費逐步增長。”後來被稱為教育經費的“三增長”。
教育經費“三增加”
4%的目標確定後，國家財政教育經費連續實現“三增長”，逐年積累，最終實現了4%的目標。
2021教育法修改了第五十五條，將“三個增長”的表述修改為“國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，應當隨著國民經濟的發展和財政收入的增長，逐步提高。具體比例和實施步驟由國務院規定。教育經費在全國各級財政總支出中所占的比例，應當隨著國民經濟的發展逐步提高。”
如今，“三個成長”已經成為壹個嚴肅的法律問題，我國教育法對此有所規定。依法保障“三個增長”是各級政府的法定義務。中國始終把教育作為國民經濟和社會發展中壹項基礎性、全局性的偉大事業，不斷增加對教育的投入。