值得註意的是，現在的青少年處於復雜的社會環境，傳統文化觀念，再加上在教育體系中，法治教育不夠充分，青少年的法治信仰存在壹定的“缺位”。在實現“中國夢”的過程中，壹直有這樣壹種認識，即“法治中國”是重要的途徑之壹，是保障的支柱。因此，作為未來國家建設的主力軍，如何讓法治成為年輕人的信仰非常重要。
美國法學家波爾曼說過壹句名言:“法律必須被信仰，否則它將毫無用處。”對於法律的重要性，壹千個人會有壹千種解釋，各有側重。但可以肯定的是，要讓年輕人有法治信仰，必須是將法治從法律條文內化為約束和責任意識。永遠不要超越法律的底線，這是壹種感性與理性相結合的信仰。
盧梭在《論社會契約論》中提出:“壹切法律中最重要的法律，不是刻在大理石或銅表上的，而是刻在公民的心裏的。”現在的年輕人雖然在中學、大學學過壹些法律知識，但對法治的認同還遠遠不夠。相比冰冷的法律，讓法制觀念直擊年輕人的內心是非常重要的。
目前，高校開設了《思想道德修養與法律基礎》課程，以增強高校的法律意識，也是德育課程的重要陣地。然而，在教學實踐過程中，很多老師並沒有對這門課進行“精耕細作”，有的學生甚至覺得這門課有點“枯燥”。作為老師，要在課程上下功夫，既不能泛泛而談內容，也不能只盯著重點。嘗試運用理論+案例的方法，將課程打造成法律常識課，同時進行法治信仰教育。
法治畢竟不是遠離現實生活的空中樓閣，法律條文無法引起人們的尊重。對於年輕人來說，法治的實踐和內在的標準是“* * *”，法治的魅力才能釋放出來，才能讓更多的人相信。所以，要讓法治成為青年的信仰，不妨為青年提供具體的場景。比如中學階段，學校可以征求學生意見，制定校規，讓學生組織監督校規的執行。正如壹些人所說，法律是解決爭端和創造合作關系的程序。對於年輕人來說，讓法治成為信仰，不僅僅是對個別法律條文的理解，而是壹個問題。這樣，在實踐中完善、理解、尊重法治，才能最終喚起青少年對法治的認同感，走出將法治等同於工具的誤區。