第壹，有愛，有童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也要愛醜陋的、有缺陷的孩子。老師不僅要喜歡聰明的孩子，也要喜歡發展慢或慢的孩子。我喜歡的不僅是聽話的孩子，還有調皮搗蛋甚至有問題的孩子。我愛的不僅僅是家境富裕、社會地位高的孩子，還有平民百姓，甚至是家境貧寒的孩子。童心是教師通往所有孩子精神世界的橋梁。壹個好的幼兒教師，往往是孩子的“忘年交”，是孩子群體中的壹員。他們保持著純真的童心，積極參加孩子的活動，和他壹起做遊戲，聊天。在這種平等的關系中，老師可以和孩子進行情感上的交流，可以喚起孩子內心的聲音。同時，教師發現孩子生活中所有的“閃光點”，從而更加愛孩子，為教師的教育打下良好的基礎。
第二，要有組織、表達、教育的能力。
在生活中，選擇孩子生活中常見的事物作為教育內容，利用周圍已有的材料和場所。趣味性和生產性教育的內容是孩子們感興趣的。如果他們不感興趣，他們應該對某些方面感興趣。為此，教師要了解所有孩子的情況，運用所學的遊戲方法，使教學語言為孩子所接受，全面地教所有的孩子。幼兒園教育不分學科，各個領域都是互相滲透的，幼兒園老師應該都知道。
第三，要培養終身學習的意識和習慣。
幼兒園教師應具備持續專業學習、實踐、反思和提高的意識和能力。這既是現代社會發展和教育改革對教師的必然要求，也是孩子不斷成長的必然要求。同時，幼兒教師要做好自己的專業發展規劃，增強專業發展意識。大膽開展護教實踐，不斷創新。幼兒教師應當自願參加教師培訓和自學，通過不斷的學習、實踐和反思，不斷提高自身的專業發展水平，為提高幼兒教育質量和幼兒壹生的健康發展打下良好的基礎。