學生的安全關系到學校的發展，關系到社會的穩定，關系到每個學生家庭的幸福。學生安全教育管理是班級管理的重要組成部分。班主任必須全面負責本班學生的安全教育管理工作，克服麻痹思想和僥幸心理，堅持“安全第壹、預防為主、綜合治理”的工作方針，結合實際，認真探索新時期學生安全教育管理的有效方法，努力提高學生的安全意識和避免傷害的能力。
壹、班級安全管理的主要職責
1.班主任對本班學生的安全負有教育和校內監管的責任，有及時聯系家長的義務。
2.班主任要經常檢查本班教室的設備，發現安全隱患及時排除或上報學校維修整改。
3.班主任因教育教學需要組織學生外出，應事先向學校分管安全的副校長和學校校長報告，經批準後方可進行。
4.學生因意外受到傷害時，班主任應盡快到達現場，積極參與相關工作。
5、要爭取家長做好監護工作。
二、班級安全管理的工作方法
(壹)學校安全工作的嚴峻現實。
1.從學生的家庭情況來看，學生來自不同的家庭，性格、脾氣各異，大部分是獨生子女和留守學生，單親家庭(父母離異的家庭)增多，學校安全工作難度加大。
2.從教育部公布的2006年中小學安全事故總體情況分析報告可以看出，農村是校園安全事故多發地區。2006年，各類中小學校園安全事故，城市報告的占27.68%，農村報告的占72.32%。農村中小學安全事故起數、死亡人數和受傷人數明顯高於城市，分別是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。對於今後如何做好中小學安全工作，報告認為，各地要抓住關鍵環節，重點做好以下工作:壹是著力加強農村中小學安全工作，加大農村教育投入，積極改善農村中小學辦學條件；二是根據不同年齡段學生的認知特點，深入開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，重點加強對低年級學生的安全知識教育；第三，努力確保學生上下學途中的安全；四是加強中小學校長和教師隊伍建設。
安全培訓；五是要加強學校內部管理，落實各項安全防範措施。同時，教育部門要加強與相關部門的合作，努力形成* * *管理的長效機制。
農村中小學安全事故的主要原因是學校條件差、基礎設施不全。此外，師生安全意識薄弱、學校安全管理漏洞明顯也是事故發生的重要原因。比如2006年6月5438+065438+10月08日夜發生在江西省土塘中學的踩踏事件。事故發生的主要原因是學生晚自習時學校管理存在空白，學校應急救援措施不力，事故發生時現場指揮和學生合理有序疏散不及時，導致發生嚴重踩踏事故。
3.據家長了解，大部分家長或學生的代理監護人對孩子教育管理的安全意識不夠強，缺乏安全常識。認為孩子上學期間的壹切都是學校負責，老師負責。壹旦學生出了事，不管事故的因果關系如何，事故的責任主體是誰，學生家長都很難強行提出高額索賠。
(二)班級安全工作的基本要求
1，擺正安全工作位置。教學質量是第壹目標，學生安全是第壹責任。教學始終是學校和班級工作的主體和中心任務。安全管理應是保證教育教學正常秩序、不斷提高教學質量的重要保障措施，即安全第壹、質量第壹。
2.克服麻痹和僥幸心理。在安全工作中，要時刻關註自己所處的環境條件，不要忽視隱患而粗心大意，不要自我感覺良好而陷入優勢。
3、根植於安全工作的理念。學生安全教育管理的差距，往往在於對學生安全理念的理解和實踐。每壹個安全理念都是在工作過程中不斷沈澱的。只有不斷更新學生安全教育的管理理念，並植根於我們的教育理念，才能使我們的安全工作更有活力，更有成效。如:“100-1=0”、“嚴則愛，松則害，出事會害幾代人”。
(3)、班級安全工作的壹些基本做法
班級安全工作主要是加強學生安全教育管理，要認真研究和探索班級安全教育管理的方式方法，使班級安全教育管理的內容和方法在學生接受安全教育管理的過程中發揮應有的育人作用。班級安全工作的“八要”;
1，班級情況要全面準確掌握。作為壹名班主任，要想做好班級安全管理工作，就必須全面掌握班級的方方面面，做到班級整體情況清楚，學生個體情況了解，學生家庭情況了解，讓學科老師成為妳真正的合作者。應註意的要點
以下任務:班委幹部、組長或安全員的責任心和能力；特殊體質的學生(癲癇、心臟病等。);學生家長的聯系電話等。
2.教育內容要符合認知特點。在不同的年齡階段，人的生理特征、心理特征和認知特征是明顯不同的。根據小學低年級、小學高年級、初中、高中學生學習生活範圍和特點的差異，2007年2月7日，國務院辦公廳發出通知，轉發教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》，分別設置教學內容，確定公共安全教育六大模塊:壹是預防和應對社會安全事故或事件；二是預防和應對公共衛生事故；三是預防和應對意外傷害；四是預防和應對網絡與信息安全事故；五是預防和應對自然災害；六是預防和應對其他影響學生安全的事件。
我認為，中小學生安全教育內容按年齡分類，應該主要體現和落實在安全課堂教學中。要設定安全課堂教學目標，讓學生想清楚為什麽要註意這方面的預防和應對，以及如何進行這方面的預防和應對。日常的安全教育需要在各個方面提醒學生或者詢問不要做什麽，也就是“不教育”或者應急教育措施。
3.日常教育要經常講。小學生的好奇心、可塑性和自制力差，加上嚴重的超班額、復雜的社會環境和參差不齊的家庭教育，僅靠學校和班級的安全達標要求以及學期內的幾節安全課是永遠解決不了問題的，尤其是安全風險高的班級，要做到課前嚴格要求，過程管理。比如體育課、勞動課、信息技術課等活動課，要強調學生使用儀器或工具時要規範；不能在樓道裏亂跑，不能拿衛生工具或其他物品互相玩耍，不能亂動電源插座。這些東西，老師上課前壹定要嚴格，教學過程中要嚴格管理，註意了解特殊體質學生的健康狀況。只有這樣，學生才能引起足夠的重視，把發生意外的可能性降到最低。
4、日常管理要認真落實。
建立健全隨班就讀管理制度，不壹定要制定單獨的班級安全管理制度，但隨班就讀管理制度中必須有有效的安全管理規定。隱患是校園安全的最大敵人，消除隱患、避免危險是班級安全管理的重要工作。日常學生安全管理主要是落實班級師生參與群防群治的人防管理措施。
(1)建立人防管理網絡。班級管理最怕學生出事，班級安全工作肯定是小事。如果班主任是唯壹壹個管理班級的人，他在精神上肯定是“提心吊膽”的。
行動必然“應接不暇”，結果可能“漏洞百出”。安全防範措施主要有“人防、物防、技防”，但班級安全管理的關鍵是落實“人防”措施。班主任要主動、積極地與教師聯系，與教師溝通經常違規違紀的學生，獲取其行為的反饋信息，與教師討論教育管理措施。配備班級或小組安全管理學生幹部(安全員)，負責學生課外活動期間(包括教職工政治學習和例會時間)的安全監管，定期或不定期了解情況，加強指導、監督和管理，形成班級安全人防管理網絡。
(2)引導學生參與管理。學生是平安校園的直接受益者，也應該是平安班級建設的主要參與者。在加強學生安全管理幹部培訓的過程中，也要教育引導全班同學要有“我是保安”“重視安全就是關愛生命”的觀念，要求他們自覺規範自我保護行為和相互保護行為。還要有意識地培養學生發現隱患的能力，及時發現並制止或舉報有危險行為的學生，加大課內外安全互控力度，更好地杜絕學生中的人為安全事故。
(3)加強日常管理評價。萬物靜止時都失去了活力。為鼓勵學生幹部和全體學生充分發揮安全自保互控作用，可定期開展評選“安全衛士”、“安全之星”、“安全先進集體”等活動，對優秀學生進行表彰和鼓勵。
只有班級安全“人防”管理網絡建立得好，沒有縫隙，班主任才能及時了解班級安全工作的最新動態，保證班級的日常安全管理落到實處。
5.教育活動要經常紮實地開展。
人的安全意識和防範能力的差別主要取決於安全教育的程度和安全知識的多少。無知冒險，缺乏常識，倦怠都會導致安全事故。只有提高學生的安全意識和防範技能，才能讓學生在受到傷害時，主動遠離危險，用適當的方法保護自己。
(1)傳授安全知識，培訓排查隱患。班主任要主動給學生介紹安全知識，比如不同情況下如何保證人身安全和財產安全，讓學生心中有數；告訴學生有關學生安全的法律法規和學校為此制定的規章制度，讓學生用“法”保護自己；也要處處留心，要有壹雙“眼睛”，把我們在報紙、電視、廣播上看到的或聽到的，以及學生、老師身邊發生的事情挖掘出來，用實例告訴他們。隱患不經常查，早晚會出事。日常教育教學工作中的每壹個環節都必須認真對待，否則就可能存在隱患。班主任要有意識地組織帶領學生到操場、宿舍、教室、食堂，或帶學生到廣場、高速公路、水庫等地檢查安全。
內心缺乏對法律必要的敬畏。不能只強調道德教育而忽視法制教育。對學生進行法制教育主要是提高他們的法律意識。要用講座的方式，結合具體案例講解法律理論和法律條文。
(7)重視網絡教育，引導健康上網。網絡是壹把雙刃劍。正確使用互聯網將對青少年的成長和發展產生積極影響，大大提高他們的學習效率，開闊他們的視野，增強他們的想象力和創造力。然而，互聯網不僅僅是壹個純凈健康的虛擬世界。它傳遞的信息和壹些網絡主體的不良行為也會對年輕壹代產生負面影響。壹不小心，也會無情地毀掉年輕人的未來。迷戀網吧的學生需要加強交流，彌補性格缺陷，提高情商。
6、突發事件應及時妥善處理。
學生壹旦發生安全事故，千萬不能慌張。而是要按照相關規定及時將學生送往就近醫院，第壹時間通知家長，及時向領導匯報，妥善解決已經發生的安全問題。
(1)妥善安置重病學生。學生在校期間突發疾病應及時送當地醫院就醫，不得安排學生回家。特別是要正確區分學生感冒疾病和流感疾病，不要盲目下結論，要做好流感患者人數的調查和如實上報工作。對患有癲癇、心臟病等特殊疾病的學生多加關註，告知相關老師和學生幹部，防止其參與禁忌的教學活動，並與家長簽訂安全協議。
(2)妥善處理傷害事故。學生在校期間發生的任何傷害事故，無論是自傷、他傷還是互傷，都應及時送至就近醫院救治，並根據傷害的嚴重程度決定是否通知家長。比如第三次巡查時，班主任要及時發現學生缺課，第壹時間通知學生家長；有特殊情況要及時通知學校，學校要盡力去找。如果大家都能做到這壹點，班主任和學校就不承擔事故的主要責任。
7、安全事故要深刻反思。
教育已經成為高危行業之壹，事故無處不在。無論是我們了解到的，看到的壹個個案例，還是各種各樣的安全事故，都應該重視事故的因果分析，多問壹問:到底是誰在否決安全？
(1)學校教育管理有沒有責任？法律規定學校要承擔對學生“教育、管理、保護”的責任，而不是監護人的責任。學生安全事故必須從學校教育管理的角度認真反思，找出原因，在工作中防患於未然。在學校安全教育管理中，要從小事做起，以免因小失大。從小事做起，防止小延誤，消除事故隱患。只有從“小事”做起，腳踏實地，不隨意，不懈怠，循序漸進，才能預防。
未雨綢繆，走出事故陰影。比如2006年6月5438+065438+10月08日夜發生在江西省土塘中學的踩踏事件。事故發生的主要原因是學生晚自習時學校管理存在空白，學校應急救援措施不力，事故發生時現場指揮和學生合理有序疏散不及時，導致發生嚴重踩踏事故。
(2)學生或監護人是否有責任。青年學生對身邊潛在的安全隱患的無知或安全知識的匱乏，習慣性違章成為影響校園安全的壹大癥結。(習慣性違反是指當壹個錯誤的行為被時間慢慢積累，然後轉化為習慣性思維甚至誤認為是正確的想法，就形成了隱患。任何不加思考的習慣性違章都可能造成事故。應該采取各種措施來糾正學生習慣性的違規行為。未成年人應當承擔的責任，由學生的法定監護人承擔。課間休息的，學生自傷事故的主要責任由學生或者監護人承擔。
(3)社會公眾* * *安全事故相關責任。比如學生被狗咬傷後，發生狂犬病死亡的安全事故。它的主要責任是狗主人。如果找不到狗主人，相關責任是政府、醫院、家長等等。
安全性是壹項挑戰。每壹起校園安全事故都會促使我們反思自己的行為，總結教訓，研究對策，創新管理方法，防止類似事故再次發生。也許事故永遠不會杜絕，所以挑戰永遠存在，學校安全教育管理永遠不會停止。
8.教育方法要積極研究和借鑒。
學生的安全教育管理方法要有普適的教育管理方法，但也有他的個別教育方法。2008年中國5.12級地震，四川省安縣桑棗中學師生無壹傷亡。這所學校的校長被網友稱為“史上最好的校長”。在1分36秒的地震中，2200多名師生被疏散，2200名師生得以生還。這些都離不開他們每學期的疏散演練和平時的安全教育。
(四)班級安全管理的壹些常規知識。
我非常重視班級的安全。我通常會抽出時間向學生灌輸安全知識，並不厭其煩地對他們進行安全教育。由於學生年齡太小，我不僅對他們進行安全知識的教育，還註意在課余時間觀察他們的動向。只要發現有學生有不安全行為，我都會及時教育他們。
1.開學第壹周，我和全班壹起制定了這學期的工作計劃。
2.教育學生嚴格遵守學校作息時間，不準在學校和放學路上逗留玩耍，未經家長允許不準和同學壹起去，讓家長隨時知道孩子的行蹤。
3.學生不允許在學校內外玩危險的遊戲。如；互相追逐，奔跑等。
4.教育學生不買三不吃，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。
5.教育小學生不要踐踏學校草坪，不要損壞學校的花草樹木。
6.教育學生不要爬墻、爬樹、學校籃球架或陽臺欄桿。
7.教育學生不要玩火、用電或燃放鞭炮。
8.教育學生不要攜帶危險物品到校(如棍棒、刀具、匕首、氣槍等利器進入校園。)不要在井臺、變電站、高壓線下等危險場所玩耍。不要在上學或放學的路上玩耍或停留。
9.無論是集體活動還是體育課，都必須在老師的指導下進行，不得脫離集體自行活動或隨意不聽指令，遇到他的生活和遇險情況要及時向老師匯報。並引導學生學會使用各種求救電話。
10，夏天，只有在家長或老師的指導和陪同下，才能在遊泳池遊泳。未經允許，切勿在溝渠、池塘、魚塘或遊泳池內玩耍或遊泳。
安全工作是班務工作的重中之重。我們需要每天和永遠談論它，警鐘長鳴，以杜絕壹切不安全事故。我班在學校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育增強學生的安全意識和自我保護能力；通過狠抓* * *管理，營造全員關心支持安全工作的局面，切實保障學生安全和財產不受損失，維護正常的教育教學秩序。