學校語言文字工作總結1近年來，我校在市教育局的領導下，高度重視語言文字工作，貫徹落實省市兩級學校語言文字工作精神。說好普通話，用好規範字，提高教師語言文字運用能力，是提高教師素質的重要舉措。是教師繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化、培養愛國情操、增強民族凝聚力的政治教育教材，是在師生中推廣普通話的課程改革的重要課程。《語言文字規範化規定》的貫徹執行，對優化語言文字學校環境、加強學校文化建設、提高教師隊伍建設起到了促進作用，也取得了良好的效果。工作場景總結如下:
壹是加強領導，完善制度，提高管理，推進語言文字工作制度化、規範化。
1.為了更好地落實語言文字工作，我校成立了語言文字工作領導小組，構建了管理網絡，明確了目標，落實了責任。以彭校長為組長，、李隆昌、副校長為副組長，焦松森、、程先進、王明科、為成員，全面領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專題會議，認真學習上級有關語言文字工作的文件精神，專題研究和布置工作任務，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動學校語言文字工作的發展奠定了良好的基礎。
2、完善語言文字工作制度，制定有效措施，動員全體人員參與。根據《中華人民共和國語言文字法》，結合國家語言文字工作目標，堅持依法推進，納入規範化、制度化軌道，開展各項工作。明確提出:普通話是學校的教學語言，即師生在教學活動中使用規範的普通話；普通話是學校語言，即師生在教學、開會、宣傳等集體活動中使用普通話；教師普通話水平要與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展多種形式的普及活動，使普及工作不僅體現在整體規劃中，而且滲透到學校工作的各個方面。學校註重語言文字工作的規章制度建設，實行教師持有普通話等級證書制度，構成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為學校語言。
3.將語言文字規範化的要求納入全校日常管理。(1)將語言文字工作納入全校精神文明建設和學校文化建設，加大宣傳力度，增強規範意識。教師在學校全面推廣普通話，在教學和組織學生的各種活動中使用普通話，在會議和交流發言中使用普通話，這已成為學校的普遍習慣。(2)將教學語言規範化納入管理常規。在日常教學活動中，教師必須使用普通話，備課文稿中出現的詞語必須正確規範。學校定期檢查，並根據檢查結果實施必要的獎懲。(3)將語言文字規範意識和應用技能納入師資隊伍建設管理要求。全校教師必須通過相應的國家普通話測試，才能上崗。普通話和規範使用漢字的能力是教師聘任、考核和評價的基本條件。
第二，營造語言文字規範的學校環境，加強語言文字工作的宣傳。
1，術語規範。第壹，在日常工作中，提倡老師之間，老師和家長之間的交流，堅持使用普通話。我們提倡所有教師在與學生交流時必須使用普通話。二是舉辦教師演講比賽。比賽分為三分鐘講述情感教育故事，要求用標準普通話講述壹些關於學校、學生、同事、家長的感人教育故事。為所有教師提供了相互學習和交流的機會，教師的普通話也更加規範。三是在學校環境中，註重在各種大型活動、教研活動、課程培訓、各種會議中推進語言規範化。第四，充分發揮學校廣播電臺和學校網站的語言宣傳示範作用。學校廣播站的廣播員和主持人都是選崗上崗，每次廣播都提前做好準備，力求把學校動態優美的詩詞和同學的作品以最規範優化的形式呈現給全校師生。學校網站上有語言文字工作網頁，及時報道我校語言文字工作情況。自成立以來，廣播電臺和網站受到了老師和同學們的極大歡迎，成為學校壹道亮麗的風景線。五是開展了以弘揚民族文化為主題的“讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦近200句經典名句，內容涵蓋愛國主義、上進心、做人做事、做研究。六是開展以學生朗讀和閱讀為素材的“滿滿壹書”系列活動。要求每個學生每天大聲朗讀或閱讀半小時報紙文章，以及
可以告訴別人或自述，中高年級學生也要說出自己的理解或評論；每個班每周利用必要的時間，以各種形式檢查學生的閱讀效果。學校舉辦故事比賽、即興命題演講比賽或即興應答比賽、班級學生朗讀課文PK比賽。每個班的優秀學生每天都在學校廣播站大聲朗讀。
2、用詞規範。壹、我校明確提出“教師在黑板上寫規範字，批改作業，家校聯系用書”的要求。二是以粉筆、鋼筆、毛筆、簡筆畫為素材，舉辦“三字壹畫”基本功比賽。所有老師都被要求用標準楷體書寫。從比賽現場來看，所有老師書寫規範、工整、美觀，無錯別字。第三，學校非常重視精神禮儀和學校文化的建設。在學校的公告欄、宣傳欄、課堂宣傳標語中，從名人諺語到各類標語，都使用規範的語言文字，用楷書字體書寫。寫通知、歡迎詞等的時候。，註意用詞規範，恰到好處，並註意格式和用詞。第四，學校給全體教職員工發了專門的試卷，要求他們常年堅持“三字壹畫”的基礎教學訓練，還把規範漢字書寫作為教師的教學基本功進行考核。五是開展“每天寫100字”活動。要求每個學生都有專門的練習冊，堅持長期練習。練字的材料由各班確定，每個班每月展出壹次書法書籍，評選出班裏的“小書法家”。六是學校舉辦硬筆書法電視講座、學生硬筆書法作品展、班級學生正楷書寫PK賽，評選學校“小書法家”。第七，組織學生到社區、街道，對學校周邊社區、商店、街道使用的語言文字進行監督檢查，強化語言文字的法律意識和規範意識。
3、文本信息處理規範。在信息文字處理過程中，我們提出了“三檢”方案。第壹，老師印刷前壹定要自己找錯別字；二、教研組組長、教學主任對教師備課中的用詞、用句問題進行點評；第三，檔案管理員要對有錯別字的信息進行更正。這大大減少了文本文件中的語言問題。
豐富多彩的普及活動營造了良好的輿論氛圍，增強了學生的語言文字規範意識，收到了明顯的效果，受到了師生的好評，在學校形成了“說普通話，寫規範字”的良好氛圍。
第三，加強培訓和測試工作，提升普通話和文字的應用水平。
語言文字工作是壹項長期的系統工程，不可能壹蹴而就。為此，學校已計劃對師生進行普通話和規範字培訓。學校除了不定期對全校教師進行培訓和指導外，還充分發揮語文教師和部分中青年教師在語言文字方面的優勢，發揮他們作為普及骨幹的作用，促進對學校語言文字工作的檢查和督導。利用主要教學渠道，在課堂上增加語言文字規範化知識的相關材料，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生的語言文字宣傳教育；對師生的語言問題提供技術咨詢和指導，促進全校語言文字工作的規範化。
根據國家對教師和管理人員普通話水平的要求，我校中小學教師普通話測試組進行了普通話測試，我校教師全部達到國家規定的水平。其中壹等生35人，二等生42人，二等生14人。100%持有普通話證書。學校行政後勤人員普通話考核水平達到國家規定的相應水平。
四、勇於參加語言競賽，推動語言工作的深化。
經過密集的宣傳和紮實的活動，我校的語言文字工作取得了良好的成績。學校講普通話蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、學校語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推動了素質教育和校風建設。市教育局舉辦的“中華經典誦讀暨中華贊”。在“詩詞歌賦創作作品集”活動中，我校章小蕙朗讀的《詠漁樂》等4部作品獲市二等獎，王鴻的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。6 (2)班學生袁天涯的朗讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。
總之，語言文字工作不僅是我們教學的重要組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作的方針政策，堅持普通話的法律地位，堅持簡化漢字的方向，切實做好語言文字的規範應用工作，為我市語言文字工作再上新臺階作出我們應有的貢獻。
學校語言文字工作總結2語言文字工作是幼兒工作的重要組成部分。做好語言文字工作，對園區其他工作有著重要的推動作用。今年，根據松江區語委的工作要求和我園的實際情況，我園語言文字工作有序推進，要求教師充分發揮教育教學主渠道作用，用國家通用語言文字教育幼兒，使幼兒具備良好的語言文字應用能力。今年的工作總結如下:
第壹，完善管理網絡，營造學校氛圍
1.我園領導高度重視語言文字工作，將其納入學校工作計劃並加以落實，將語言文字工作作為學校的壹項重要工作來抓。
2.語言文字工作網絡健全，語言文字組織管理網絡由分管領導、負責普及的教師和班主任組成。
3、認真制定語言文字工作計劃和普及宣傳周活動計劃並付諸實施。
4、語言文字工作現場有詳細記錄，相關文件材料齊全並能裝訂成冊歸檔。
第二，加強宣傳，構成自覺行為。
1.組織教職工認真學習貫徹新時期國家語言文字工作的方針政策，學習國家關於通用語言文字的法律，了解大力推廣普通話、推進漢語規範化、參加國家普通話水平測試的重要性，努力樹立全園語言文字的法律意識和法制觀念。
2.由於我園近幾年引進了很多外教，平時老師不經意透露出來的方言往往會給外教帶來疑惑，所以很多老師都養成了自覺說普通話的習慣。有哪些發音有困難的老師得到年輕老師的輔助提高發音技巧？普通話不僅成為壹種教學語言，也成為壹種生活語言。
3.目前引進人才的外省市孩子越來越多，孩子說話或多或少帶著家鄉話。因此，在推廣普通話的過程中，糾正幼兒的方言是我們幼兒園教師的又壹新任務。
4.積極鼓勵教師參加漢字能力測試。14名青年教師參加了漢字能力等級考試，取得了相應的成績和證書，最好的老師獲得了壹等B，總分607。
三。根據語言委員會的要求組織各種活動。
1，立足教學，註重實效。
普通話和規範漢字的使用是每個教師的基本功，也是教師專業考核的基本條件。學校要求教師自身的語言水平:教學必須使用普通話，語言要清晰明了，備課等書寫材料要工整有序，不能寫繁體字、異體字、錯別字。
2、普及活動，深入開展。
為全面落實《國家中長期語言文字改革和發展規劃綱要(XX-XX)》，大力推廣和規範國家通用語言文字的使用，切實提高全園師生的語言應用能力，根據區語委辦公室關於開展17普通話推廣周的要求，在9月15日至9月21日第七屆推廣周期間，我園
(1)為了使教職工對第十七屆普及周有壹個全面深入的了解，我們向教職工傳達了區語委辦公室的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文學改革和發展規劃綱要(XX-XX)》等相關文件通過郵件發送給教師進行自學。
(2)在學校禮堂的電子屏幕上，我們做了壹個專題宣傳，信息涉及第17屆普及周的主題、口號、時間，以及教職員工宣傳資料的知識，向家長和全園公眾做了壹次宣傳，讓每壹位來園接孩子的家長也得到壹次學習的機會。
(3)抓住活動周前召開三歲兒童家長會的機會，向家長宣傳，讓更多的人了解國家關於通用語言文字的法律，了解推廣普通話和語言文字規範化的意義，督促家長形成用普通話與孩子交談的習慣。
(4)在9月15周壹舉行的“國旗下講話”中進行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規範使用普通話。
(5)結合“假日書韻”閱讀交流活動，提高教師的閱讀意識和技能。
(6)向老師推薦《挑戰妳的“禮儀與智慧”》壹書，學習各種問答的禮貌用語。
語言文字工作是壹項長期的工作，是幼兒園全部工作中不可缺少的壹部分。在新的壹年裏，我們將壹如既往地加強領導，堅持不懈地做好推廣普通話、推進漢字規範化、推廣漢語拼音工作，使我園語言文字工作再上壹個臺階。
學校語言文字工作總結31年來，我校始終著眼於全面推進素質教育，下大力氣落實教學改革和《新課程標準》，在“推廣普通話、規範用字”工作中認真貫徹落實各級出臺的有關“語言文字規範化”的法律法規，以素質教育為載體，把語言文字規範化貫穿於學校教學、管理、評價、考核的各個環節，現已取得。具體場景總結如下。
壹是建立機構，完善法規，保障供給。
我校高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。語言文字工作是每學年學校工作計劃中的主要材料，工作要求通過教導處和教研組具體落實；在每學年的工作總結中，語言文字工作的落實情況作為不可或缺的壹個方面認真總結。
為保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字實施小組。每個班都成立了“說普通話，寫規範字”督導小組，主要督導本班學生在日常學習和活動中說好、寫好規範字。為落實此項工作，學校將對存在的問題進行必要的通報，並定期督促整改。
二、把規範語言和教學實踐有機地結合起來。
作為語言文字規範化的基礎陣地，為了落實到位，我們還把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，納入教育教學要求。要求每個老師都要說標準的普通話，寫規範的漢字。每學年開展的教師活動(示範課、研究課、報告課)都把語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，文筆不規範的老師，即使上課表現很好，也沒有資格展示校級以上示範課或公開課。所以很多老師為了過普通話和板書的標準，主動向老師學習，刻苦練習。
由於教師的重視和嚴格培訓，我校教師語言文字的規範化水平得到了迅速提高。目前，學校已將語言文字規範化作為壹項重要工作，將語言文字規範化與教職工專業考核緊密結合，即將語言文字規範化納入教師考核和專業評價。
第三，規範語言與校本培訓的有機結合
“普通話是我們的學校語言”已經成為我校多年來壹直堅持的良好校風。從學校領導到師生，課內外都會說普通話。由於老師的示範作用、言傳身教的影響、學校的大力倡導，學生的普通話意識也大大增強。學生不僅在課堂上大聲說普通話，課間或校外遇到老師、同學也主動用普通話打招呼、交流。有些同學從外地轉到我們學校後很快就能用普通話回答問題或交流。更多的同學把這種良好的意識帶到社會和家庭，無時無刻不在到處說普通話。所以也在社會和家庭中產生了必要的影響和推動。
為進壹步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練實踐活動。比如朗讀，讀經背詩，講故事，演講。因為這些活動有趣，學生願意參與，主動參與，所以取得了很好的效果。
第四，規範漢字與校內外使用的有機結合
1.學校作為傳承禮貌的搖籃，承擔著傳承中華民族傳統文化的歷史責任。
我校站在把規範使用漢字與愛國意識緊密聯系起來的高度，教育師生努力傳承祖國的語言文字。學校加強對教師和學生在語言和文字運用方面的培訓。營造學校普及環境，每節課都要進步，營造普及氛圍；每月檢查語言文字日常工作，並做好反饋記錄；充分發揮紅領巾廣播的作用，宣傳普及法律法規；繼續組織教師堅持寫毛筆字；結合德育活動，舉辦了學生講故事和征文比賽。
2.凈化學校的人文環境。
給學生壹片凈土，創造壹片藍天，是我們學校管理者的責任。學校不僅要整潔漂亮，更重要的是培養學生完美的文化。學校非常重視人文環境的營造。在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等。，它可以做到沒有錯別字，使用規範的文字。
3.走向社會消除不規範詞語。
學校還利用節假日、周日等時間組織學生上街抓不規範人物。學生註意隨時隨地觀察，有任何不規範的詞語立即記錄並督促有關部門改正。活動既提高了學生的規範意識和技能，又杜絕了書寫垃圾，受到了家長和學生的壹致好評。
五、規範語言與開展活動有機結合。
語言文字規範化是壹項艱苦而長期的工作，不可能壹蹴而就。需要長期的積累才能形成良好的品質。為此，學校堅持通過墻報、班報、學校廣播電臺、校報、黑板報加大宣傳力度。
通過系列語言文字活動，極大地調動了師生規範用詞、規範用詞的進取性，增強了全校師生的意識，提高了技能。
學校語言文字工作總結4為認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進壹步加強語言文字管理，提高文字工作規範化水平，我局結合實際，認真彌補語言文字工作中的短板，實現了初步普及普通話和漢字社會應用基本規範的目標。根據XXX[XX]6號文件精神，現將我局語言文字工作情況報告如下:
壹是統壹思想，加強領導
在全系統開展了語言文字的宣傳教育和普及工作，統壹了廣大幹部職工的思想。以“xxxx”為指導，以實施《中華人民共和國通用語言文字法》為核心，樹立民族意識、國家意識、法律意識和現代化意識，進壹步加強城市語言文字工作管理，提高語言文字工作規範化水平，實現初步普及普通話和漢字社會應用基本規範的目標。
成立了語言文字工作領導小組，黨組書記、主任xxx任組長，副主任xxx任副組長，各小組成員。領導小組由局語言委員會主任兼任。同時，領導小組下設辦公室，負責語言文字規範的日常事務。
二是領導重視，責任明確。
局領導高度重視語言文字工作，將其列入日常工作日程，納入創建精神文明禮貌活動。根據食品部與語言文字工作相關的職能，將涉及的責任具體落實到相關領導和部門，明確各自的職責，制定具體措施。副主任張誌輝負責本系統語言文字工作和標準化工作的日常事務。
三、嚴格要求，成績顯著
壹是適時召開座談會。普及周期間的異常情況是交流工作經驗，查找工作中的不足，結合工作實際明確語言文字工作的重點和目標。
二是組織幹部職工參加征文、演講等系列活動。該局及下屬單位根據主題，組織幹部職工開展演講比賽、征文等系列活動，有效提高了普通話水平和糧食普及意識，成效顯著。
第三，在日常工作中，要求幹部職工無論是口頭語言還是書面材料都要規範準確。以辦公室為主陣地，營造學習和使用普通話的氛圍，強化語言文字的規範意識，激發說普通話的情感。
第四，積極參加區語委開展的各種形式的社會活動。走上街頭，深入所居住的社區，以發放傳單的形式開展普及活動，讓大家自覺參與到普及活動中來，增強幹部職工的普及意識。
五是制定了語言文字工作相關制度，定期對幹部職工進行培訓，提高幹部職工語言文字規範化水平。
學校語言文字工作總結5。我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針政策，執行語言文字法規和標準。例外的是，國家通用語言文字法實施後，學校高度重視語言文字工作，成立了工作機構，完善了工作制度，加強了普通話的宣傳、推廣、普及和漢字規範化工作，取得了明顯成效。
壹.語言和文字的組織和管理
我校壹直把語言文字工作作為重點工作，采取多種措施不斷把這項工作推向深入。
1，把語言工作納入學校工作日程。
學校領導非常重視語言文字工作，把這項工作作為專門材料納入學校整體工作計劃和總結，多次在專題會議或教職工大會上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知。
2.語言文字工作要納入創建精神文明禮貌的活動中。
重視語言文字規範使用的宣傳工作，並將這項工作納入學校精神文化建設活動。在“積極普及，逐步提高”的方針指導下，積極配合有關部門宣傳普通話和規範字。充分利用學校黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座等渠道，在全校範圍內為“普法”工作的實施、普及和提高營造良好的宣傳和輿論氛圍。
二、語言宣傳工作
語言文字工作組計劃周密，組織科學，活動靈活多樣，材料豐富。如“讀書演講大賽、感言大賽”，這些活動結合了個性化、特色化和嚴肅性，得到了師生的參與，取得了良好的效果。
三。教育教學管理中的語言文字工作
學校教育是推進語言文字工作規範化、標準化的基礎，結合學校實際，在這方面做了大量具體工作。
1.建立相關制度，規範語言文字工作。
把推廣普通話作為提高教育教學質量的重要材料，建立了壹系列相關制度，並認真檢查落實。學校對師生在教育教學活動中使用普通話作出了明確規定，正確規範語言文字的使用，並將其納入教師教育教學工作。
2.普通話已經成為教學語言。
通過宣傳、培訓、教育等措施，普通話已成為全校師生員工的交流語言和教學語言。
3.把合格的普通話作為教師專業評聘的信息和條件。
人才培養，以師為本。為了更好地推廣普通話的使用，學校將合格的普通話納入教師招聘聘任條件，納入教師專業考核的重要材料。
四、素質教育中的語言工作
我校語言文字工作歷來重視學生的作用，開展了豐富多彩的學校文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委和各年度團體的支持下，加強了師生“講普通話、用規範字”工作。在演講和征文比賽中，我校師生積極參與，有力地推動了全校語言文字規範化建設的深入開展。對豐富學校文化生活，提高學生綜合素質起到了決定性的作用。既營造了良好的學習氛圍，又真正落實了語言文字各方面的規範化。
總之，我們學校雖然在語言文字工作上取得了壹定的成績，但也清醒地看到了自身的不足。在這項持續而長期的工作中，銳意進取，使我校的語言文字工作逐步走向規範化，逐步成為學校文化建設中的形象工作。