在確立公民環境權的基礎上，擴大人們的環境道德意識視野，提高人們應對環境問題的意識。動員全社會力量，充分發揮機關、媒體、學校、單位、社區等各級組織的作用，深入群眾，在社區開展環境宣傳教育，大力宣傳環境保護的意義，使人們認識環境問題的危害性，增強環境保護的責任感和使命感。我們應該把“地球日”和“社區”結合起來
今後，環境宣傳的重點應該從提高政府官員和領導幹部的環境意識入手。由於我國公眾環保意識的強烈“政府依賴”，如果各級官員和領導幹部的環保意識上升到GDP、計劃生育等問題的高度，在公眾環保宣傳上就會事半功倍。
第二，完善環境教育體系
在中國，1992召開了第壹次全國環境教育會議，提出了“環境保護，教育為本”的口號。此後，環境教育在全國範圍內蓬勃發展，並朝著規範化、制度化的方向發展。正規教育，主要是中小學教育，是環境教育的重中之重。從我們所面對的學生特點和本地區、本學校的環境狀況出發，探索各種有效的環境教育途徑和方法。
1.因時、因地、因人實施環境教育。
因為城鄉差異、教育水平差異、經濟收入差異是影響人們環境意識差異的重要因素，這就要求我們在環境教育中要有針對性，讓人們學得會、想學、學以致用，從而實現高效的環境教育效益。在城市中，人們有很多獲取信息的渠道，可以通過電視、電影、網絡、報刊雜誌等對公眾進行環境宣傳教育。還可以組織公眾開展壹些環保活動，進行環保教育；政府、環保部門、環保組織也可以在社區開展環境教育，進入人們的生活空間。在農村地區，人們獲取信息的渠道相對狹窄，主要是電視。壹方面，我們可以在電視上增加對人們生活，生產相關的環境知識，環境法律法規，環境技能等方面的教育，以提高公眾的環境意識。
2.實踐中的環境教育
影響成人學習最重要的因素是成人過去的生活經驗。早在1926，愛德華？林德曼創立的成人學習理論認為，個體比教育結構更重要，課程應該圍繞成人學習者的需要和興趣來設置。他認為成年人只有在需要從生活經驗中解決問題的時候才有學習的動力。1990年，莫爾科姆·諾爾斯在林德曼理論的基礎上提出了成人學習的動機理論。成人不僅應該學習他們需要知道的東西，而且教師應該幫助成人學習者認識到他們需要知道的東西。公眾大部分是成年人，可以借鑒並結合成人教育理論，讓公眾警惕自己的環保知識和技能，從而提高人們的環保意識和環保行為。
3.以心理學知識為基礎，開展有針對性的環境教育。
美國犯罪學家凱利在沒有及時維修的情況下打碎了漂亮建築中壹扇窗戶的玻璃，從而增加了幾扇破窗，實現了著名的“破窗理論”。另壹位心理學家威爾遜提醒公園管理者，用富有詩意和美感的警告語取代枯燥和不人道句子的牌子。從那以後，公園裏的情況發生了巨大的變化，折花的人突然減少了。他對這種現象進行了解釋，他的話被稱為“護花原理”。如果人們把環境視為“公共財產”或“土地”，那麽他們就會把自己對環境造成的破壞和汙染視為理所當然，甚至認為如果不對這塊土地做些破壞，他們就會吃點虧。在這種思想或意識下，他們會向公眾學習環保知識。我們不能忽視環境教育的“破窗理論”和精神教育的“護花原則”。運用心理學知識，把握人的心理，將“破窗理論”和“護花原理”運用到環境教育中，才能收到良好的效果。
4.突出社區教育在環境教育中的重要作用。
社區教育是指以社區為範圍，以社區內的居民為教育對象，以發展社區，提高社區內居民的素質和生活質量為目的的教育活動。公眾中的成年人在社會中起著決定性的作用，他們的表現對孩子的影響不可低估。大部分是父母，父母在家庭中起著非常重要的作用。他們是孩子的第壹任老師。會對孩子產生直接而長遠的影響，在潛移默化中對孩子人生觀、世界觀、價值觀的形成產生深遠的影響。家庭教育非常重要，不可忽視，所以環境教育應該以每個社區為單位進行。
5.以物質保障推動社會環境教育。
環境教育是壹個復雜系統，其自組織性、自適應性和動態互動性綜合了環境教育的社會響應。這種社會回應的現代方式主要是居民生活方式的“綠色革命”和環保組織的政治參與。我國《環境保護法》規定:“國家鼓勵發展環境保護科學教育，加強環境保護科學技術的研究開發，提高環境保護科學技術水平。普及環境保護的科學知識。”(第五條)“對保護和改善環境成績顯著的單位和個人，由人民政府給予獎勵。”(第八條)事實上，環境教育和獎勵是動員公眾廣泛參與環境保護的重要措施，兩者相輔相成。獎勵就是動員大眾。被動員起來之後，公眾也要懂得如何科學有效地從自己身邊做起，才能真正實現全民環保。
第三，更新消費觀念，倡導環保消費
國內外學術界普遍認為，快速膨脹的消費需求是生態危機的深層次原因。發達國家發展起來的“越消費越體面”的觀念，不僅鼓勵人們以貪得無厭的態度消費資源、能源和商品，而且刺激人們盡可能地消費和浪費，使生態危機越來越嚴重。因此，從高消費向環境消費轉變是人類可持續發展的必然要求。
1.樹立科學的環保消費意識
當傳統的高消費越來越顯示出其對生態環境和整個社會可持續發展的危害時，當代社會成員就應該自覺摒棄觀念認識上的高消費欲望和行為，用壹種既能保證自己生活質量不斷提高又不會對生態環境造成危害的消費意識來約束自己的消費行為。這樣壹種具有互利功能的消費意識，就是環境消費意識。
2.推廣使用綠色產品
雖然現階段中國大力推廣綠色產品的經濟基礎還不夠堅實，但中國有獨特的文化優勢，完全可以走出壹條中國式的環境消費之路。這些文化優勢表現在:第壹，它有“養生”的傳統，特別註重從大自然中獲取營養，治療疾病，這是環境消費堅實的群眾基礎；二是有節儉之德，環境消費的壹個重要內容是合理利用和節約資源；第三，家庭紐帶對後代很重要，環境消費為實現這壹目標提供了良好的社會基礎；第四，講究天時、地利、人和，強調陰陽平衡，強調與自然的和諧，這與環境消費所倡導的人與自然的友好關系非常相似。
3.建立保障環境消費的社會機制。
經營者向消費者提供的商品或者服務應當符合保護消費者人身健康的要求。各級政府和有關部門應當加強保護消費者健康權益的立法工作。消費者在選擇商品和服務時，應當優先考慮保證健康。社會各界都應該關心和重視環境消費。
第四，完善公眾參與環境保護的機制
1.大力發展民間環保組織
當代中國民間環保組織是非營利部門的組成部分，是中國保護環境資源、防治環境汙染和環境破壞的重要力量。公眾、協會和非政府組織參與的方式和程度將決定實現環境保護和可持續發展目標的進程。
2.建立環境影響評價中的公眾參與制度
環境影響評價是指在某項人類活動實施前，對該活動可能對環境質量造成的影響進行調查、預測和評價，並提出相應的處理意見和對策。環境影響評價制度是環境影響評價活動的法制化和制度化。它是國家通過立法對環境影響評價的對象、範圍、內容和程序形成的壹套關於環境影響評價活動的規則。環境影響評價制度是我國環境保護的主要法律制度之壹，也是環境監督管理的主要制度之壹，但我國與發達國家相比仍有較大差距。
1.1962美國海洋生物學家雷切爾·卡森(rachel carson)在《寂靜的春天》(Silent Spring)壹書中清晰地描述了DDT對環境的汙染和破壞。由於這本書的警告，美國政府開始調查劇毒農藥問題，並於1970成立了環境保護局，各州相繼通過法律禁止生產和使用劇毒農藥。正因為如此，該書被認為是20世紀環境生態學的標誌性起點。
2.1972 16年6月5日至6月6日，由聯合國主辦，首屆聯合國人類環境大會在斯德哥爾摩召開，提出了著名的《人類環境宣言》，這是環境保護正式引起世界各國政府重視的開端。中國政府也出席了會議。
3.中華人民共和國環境保護也是從1972開始的。北京成立官廳水庫保護辦公室，河北省成立三廢治理辦公室。* * *在研究處理河北省所屬沙城農藥廠汙染官廳水庫問題的同時，我國出臺法律，正式在全國範圍內禁止“滴滴涕”的生產和使用。
4.1973在國家建設委員會下設環境保護辦公室，後改為國務院直屬的正部級國家環境保護總局。2008年“兩會”，國家環保總局升格為“環保總部”。對全國環境保護實施統壹監督管理。
5.各省(市、區)也成立了環保局(處)。設立環保局熱線12369和在線中心12369，接受群眾對環境汙染事件的舉報。
6.政府環境保護部門的主要職責是執行各級人民代表大會制定的控制汙染物排放的政策，鼓勵發展汙染物排放控制技術，控制汙染，改善環境。
7.為了防止自然環境的惡化，保護青山、綠水、藍天和大海。這涉及到不私采(采礦)、砍伐樹木(樹木)、亂排汙水(汙染氣體)、過度放牧、過度開墾土地、過度開采自然資源、破壞大自然生態平衡等等。這個層面是宏觀的，只能靠各級政府行使職能，進行調控來解決。