第壹章:新年禮物教學目標
1.學習哥哥用實際行動改正缺點的精神。
2.正確的讀發音，理解單詞，理解作者如何流暢的寫句子。
3.帶著感情讀課文。
教學重點和難點
1.理解作者用通順的句子表達內容的方法。
2.明白她是在用壹顆美麗的心給老師做禮物！我送給哥哥老師的不是禮物，其實是最好的禮物，壹顆真誠的心！這兩句話的意思。
教學時間為壹個課時。
教學過程
(壹)讓學生借助拼音讀課文，並正確讀出發音。
(2)按姓名看拼音，讀單詞，查自學。
(3)按姓名讀課文，糾正發音。
1.根據自然段落，按名稱讀課文。
2.發音正確。
協商金額在文中應讀作軟梁，粘金額應讀作zh1n。
(4)質疑，設疑，解疑。
1.閱讀題。
(1)誰給誰的？
(2)送什麽樣的新年禮物好？
(3)為什麽要送這樣的新年禮物？
2.教師引導學生借助課後思維練習提問，第壹次閱讀課文，理解課文內容。
3.點名答疑解惑。
教師可以展示填空的方法來檢查閱讀情況。
_ _ _ _ _ _ _給_ _ _ _ _ _ _ _ _的新年禮物。
我哥哥把_ _ _ _ _ _ _ _ _作為新年禮物送給了老師。
這份禮物代表了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的意思
(5)課後通過思考讀課文。
1.兄弟他們隊討論送老師什麽禮物？
(1)按名稱閱讀第1段。
(2)讓學生分點思考和回答。
經過討論，他們小組準備送給老師壹份有意義的禮物。怎麽說得通？第壹，比去年的好；二是用自己的腦子去做；第三，不能花錢買。
(3)哥哥會送老師什麽禮物？
壹本精心編寫的練習本。
讓學生閱讀第五段，並從課文中畫出相關的句子。
(4)按名字讀句子。
這是我給老師的新年禮物。
(5)課堂討論:哥哥是在什麽情況下說這句話的？
通過閱讀第3、4和5段，學生們理解了只有當他的鄰居肖偉撕了他的練習本，他的哥哥非常生氣，盯著他的眼睛，他的臉氣得通紅時，我的哥哥才說這句話。從上面可以看出，在這之前，我哥沒有跟任何人說過這件事，因為這件事是他們同學悄悄討論的。從悄悄這個詞可以看出兩點:第壹，這次行動是有計劃的，秘密的，沒有提前宣布，也沒有宣傳。二是用實際行動給老師驚喜。這壹次我哥說了實話，可見他是氣極了。同時也能看出哥哥對這份送給老師的新年禮物非常重視，非常珍惜。
(6)教師可以引導學生再讀第6段和第7段。
第二章:新年禮物知識和技能目標；
1.我正在確認閱讀課上的9個新單詞，我可以在田字格裏寫出12個新單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.理解課文內容和生活小事中蘊含的父子真情。
過程和方法目標:
1，繼續開展自主識字，提高學生結合課文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2.在閱讀文本的過程中，學習作者運用心理、動作、情態描寫人物的方法。
情感態度和價值目標；
通過學習感受父子之間的真情，並從中受到啟發，學會關心父母，孝敬父母，感恩父母。
策略和方法:
閱讀理解，合作與交流，教師指導。
教學過程:
第壹節課:
壹，引入談話，揭示話題
老師:同學們，最後壹節課，老師見證了地震中父子之間的大愛。他們的愛震撼了我們的心。今天，我們來學習另壹篇關於父子之愛的文章。或許，父子之間的愛不會像阿曼達和父親之間的愛那樣帶給我們強烈的震撼，但它會像涓涓細流壹樣溫柔地流過我們的內心，那些曾經劃過的痕跡依然會讓我們回味無窮。
老師:請自由閱讀課文，看看課文講的是什麽樣的故事。
第二，第壹次讀課文，自主閱讀
1，學生自己讀課文，註意發音正確，讀句子。
(1)出示新單詞卡片，按名稱讀，依次讀，糾正發音。註意省動的發音。
(2)以各種形式理解課文中的單詞。
(1)借助字典理解:思考，有條不紊，泣不成聲。
(2)聯系上下文，結合生活經驗了解馬蹄聲和吱嘎聲。
2.檢查閱讀情況。
按名稱朗讀自然段落中的文本。聽學生說，註意評價和糾正發音。
第三，分析字體，指導寫作。
1.分析並記憶組內字形，將生詞分組。
2，註意區別，音，其他，套容易寫錯。
3、指導寫作，寫的規範美觀。
第四，重讀課文，整體感知
老師:請默讀課文，邊讀邊思考:課文講的是壹個什麽樣的故事？先跟妳同桌說壹下。
第三章:新年禮物教學目標:
1，引導學生深入理解課文，體會生活小事中蘊含的父子真情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習作者用心理、動作、情態描寫人物的方法。
教學過程:
首先，查看導入
老師:同學們，上節課，我們先讀了課文，學習了生詞，了解了文章的敘述順序和主要內容。誰願意談談這篇課文主要講了什麽？
預設:文中主要講的是在新年前夕，邁克想了想，決定送給父親壹份特殊的禮物:在新年的淩晨四點之前幫父親擠奶完畢。因為害怕錯過擠奶時間，邁克徹夜未眠。三點差壹刻，邁克溜進谷倉，很快就擠奶完畢。他緊張而興奮地期待著父親的發現。當他的父親收到邁克的新年禮物時，他非常激動，父子倆緊緊地擁抱在壹起。
第二，深入了解
老師:這節課，讓我們繼續走近邁克和他送給父親的新年禮物。我們知道邁克在給他父親新年禮物之前想了很多。請打開文本。誰會在送禮物之前讀懂邁克的心思？(點名讀)其他同學要認真聽，看看有沒有遺漏，以後再補充。
默認值:
我父親每天為了家庭生活不知疲倦地工作。他有多愛我！我應該送爸爸什麽作為新年禮物？
為什麽我不能給爸爸壹份特別的新年禮物？哦，對了，我明天可以早起，在四點鐘之前溜進牲口棚去擠奶。等到爸爸上班。
壹切都做得井井有條。他能猜到是誰幹的嗎？
這是個好主意，但是妳千萬不要睡得太沈，以免錯過時間。
老師:好了，同學們，讓我們走進邁克的內心世界，聽聽他內心的聲音。請大家再仔細讀壹遍麥克的想法，稍後和大家分享壹下感受。學生默讀，老師巡視了解學習情況。
老師:誰能告訴我妳從閱讀邁克的想法中學到了什麽？(根據邁克的心理活動，引導學生談論他們的經歷)請帶著感情讀這些句子。老師的相機指導
默認值:
①第壹次心理活動，1。我認為邁克很明智。2.我意識到邁克的父親很勤勞，為了家庭，也很愛他的家人。3.我讀到邁克非常愛他的父親。
如果學生只覺得邁克懂事，或者邁克愛他的父親，就應該引導他們意識到父親對家庭和邁克的愛。從《孜孜不倦地工作》中，我們可以體會到父親為了家人的生活，壹天到晚都在努力工作，也體會到他對家人深深的愛。邁克知道父親不怕累，對父親體貼入微，說明他很懂事，很愛父親。
在了解和理解的基礎上，引導學生通過朗讀的方式表達自己的父子真情。
②從第二個心理活動的描述中，我們可以體會到邁克很懂事，很愛他的父親。邁克知道，父親為了減輕父親的辛苦，決定早起幫父親完成擠奶，作為新年禮物。)
指導朗讀
這是個好主意，但是妳千萬不要睡得太沈，以免錯過時間。
他非常愛他的父親。(邁克覺得父親壹定喜歡他的禮物，覺得很自豪，所以“忍不住自己笑了”。為了實現他的願望，他提醒自己不要錯過時間。說明Mike準備盡自己的努力送給父親壹份新年禮物和壹份驚喜。)老師:請讀前面的內容。文章中的“好主意”是什麽意思？
預設:“好主意”的意思是“我明天可以早起，在四點鐘之前溜進谷倉，擠完奶”。
老師:妳認為邁克的想法好嗎？好消息在哪裏？
前提:邁克知道他爸爸不喜歡多花錢，他知道他爸爸很累。他覺得這個免費的禮物是給父親最好的新年禮物，所以他覺得這個想法是個好主意。老師:妳們真是邁克的知心朋友。邁克越想，他的想法越好，他忍不住笑了。讓我們做壹個小邁克，為他的好主意感到高興。誰來讀完整的第三段？關鍵體驗是“忍不住偷偷笑。”(讀後感評價)
師:接下來，誰來壹起讀他的心理活動？學生閱讀。
總結:同學們，剛才我們通過對邁克心理活動的描述，看到了他的內心世界，讓我們真切地感受到了邁克和他父親之間的真情。那麽為了完成這個願望，邁克在送禮物的過程中做了什麽呢？請繼續閱讀下面的文字。
也許他第二十次醒來了。每次他劃壹根火柴，看壹眼舊鐘。壹點半，差壹刻三點，他興奮地坐起來，穿上衣服，摸索著下了樓，悄悄打開吱嘎作響的木門。
(2)他給每頭牛餵了壹些幹草，然後拿出牛奶桶，蹲下來擠奶。往奶桶裏倒了兩股又白又香的牛奶，很快兩個大奶桶就滿了。
老師:從這些描述中妳能感受到什麽？
前提:邁克很懂事，愛他的家庭，愛他的父親。
指導閱讀，重點閱讀《二十回》和《壹點半，兩點》...差壹刻3點”，並意識到邁克為了送這份禮物擔心錯過時間的緊張和興奮。從“偷偷摸摸”、“興奮”、“摸索”、“悄悄”這些詞可以看出，邁克這樣做是溫柔的，只是不想讓父親發現，想給他壹個驚喜。看他多懂事啊！
按名字讀，其他同學邊聽邊想象。
老師:邁克送完禮物後做了什麽？誰來讀第六和第七段？按名字讀
老師:邁克做了什麽？可以用壹個詞概括嗎？(期待)和“等待”有什麽區別？從邁克的期望中妳能感受到什麽？”他豎起耳朵聽著。時間壹分壹秒地流逝——五分鐘，十分鐘...他熱切地期待著它。終於，他又聽到了父親的腳步聲。”從“豎起耳朵聽”、“感動”、“翹首以盼”、“終於”，我體會到了邁克急於看到父親反應的心情。我迫不及待地想看到我父親的驚喜。
概要:邁克熬了壹夜給父親送上這份特殊的新年禮物。為了不讓父親發現，他做什麽都輕描淡寫。完成後，他渴望看到父親的驚喜。那麽當我父親看到邁克的新年禮物時，他表現如何呢？
“邁克，”我父親哽咽著笑了，“妳想給我壹個驚喜，是嗎？”老師:為什麽爸爸笑起來有嗚咽聲？
預設:因為兒子做的事讓父親很感動。父親深深地感受到了兒子對他的愛。老師描述:父親高興得無法用語言表達。他只是緊緊地擁抱他的兒子。雖然他們什麽都沒說，但是他們讓我們感覺到他們之間有壹種情感在流動。那是什麽？默認:那是愛的暖流。(如果學生說不出來，老師會描述。)
老師:雖然房間裏很暗，他們看不到對方的臉，但是。
默認:父子之間的深情，讓他們緊緊相擁。(如果學生說不出來，老師會描述。)老師:同學們，此時此刻，這對父子會怎麽想？也許，邁克曾經是壹個很倔強的孩子，邁克可能是壹個多病的孩子。也許，邁克壹直是壹個很懂事的孩子，經常幫助父親。他父親會怎麽想？
預設:父親會想，兒子真的長大了；我兒子真懂事；我兒子的新年禮物是世界上最好的禮物。我的努力終於有了回報。我有這麽懂事的兒子，比什麽都重要。我有這麽幸福嗎？
老師:邁克會怎麽想？
默認:邁克會想，爸爸，我永遠愛妳；我會幫妳做更多的事情；我長大了會更孝敬妳？
第三，總結全文