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#聽英語課的體會(精選文章1)#
10月26日，為期三天的德州五中山東省小學英語教學能手評選活動圓滿結束。來自全省各地的小學英語教師齊聚壹堂，觀摩了各縣市選拔的27名優秀教師的公開課。我也有幸參加了這些參會老師的精彩講座。雖然每個老師水平不同，教學風格不同，但是每個班都有很多值得借鑒的地方。特別是最後聽了李教授的精彩點評，受益匪淺，感觸良多。除了敬佩和欽佩，更多的是開心自己有所收獲。下面說說我自己的經歷。
首先，口語教學是小學英語教學的壹個重要方面。如何給學生創造壹個真正用英語交流和溝通的平臺，讓學生真正從中學習和借鑒，是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動中，張春玲的課在這壹點上啟發了我很多。她能熟練運用英語口語，及時組織課堂教學。提問可以給學生足夠的思考時間，充分調動他們的積極性。聽她的課感覺就像聽外國人講課。而且張老師還能讓學生在課堂上學習完新句型後，在不同的情況下靈活運用，達到學以致用的目的。
其次，調動學生的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。這是新課程標準的重要特征，也是素質教育的要求。註重學生能力的培養，註重主體的參與，教學中有多種互動模式，經常采用小組討論或競賽的方式或創設情境，使學生產生聯想，激發學生學習英語的興趣。比如有的老師在講解參觀這個詞的時候，可以通過給學生展示不同城市的精美圖片來調動學生的積極性，畫出他們將學到的東西，讓學生在生活中學習，為學生營造壹個輕松、民主、和諧的教學氛圍。
我特別留意了幾位老師在課堂上調動學生的不同方式。學生的積極性調動起來後，保持下去也很重要。老師在每個教學環節對孩子的要求壹定要清晰明確，難度適中。只有孩子清楚地知道自己應該做什麽，才能做好。而如果問題太難，孩子就無從下手，如果太容易，就沒有思考的必要，就會挫傷孩子的積極性。所以學習技巧是壹個好方法。
第三，合理使用多媒體。在現代英語教學中，黑板不再是傳統意義上的。掛圖、投影儀、多媒體的加入，讓黑板的內涵更加豐富。在這次活動中，老師們都使用了多媒體這壹現代化的教學工具，給人以賞心悅目的感覺，用鮮艷的色彩、動人的畫面、有聲的對話營造了輕松愉快的學習氛圍。
課堂教學是教師傳授知識，學生學習的過程，同時客觀考慮教師的素質和教學水平。教師課前是否認真備課，設計是否科學合理，都會直接體現在課堂上。上課時，我看到有些老師雖然年輕，或許經驗不如老教師，但上課時知識點設計合理，在學生面前講課時思路清晰，條理分明，可見他們課前準備充分。
最後，教師自身的良好素質是教好課的重要前提和基本保證。在課堂上，我發現許多老師都有幾個共同的特點:
1，英語口語流利，發音準確。只有這樣，才能保證孩子對課程的理解，保證孩子學到正確的知識和地道的語言。
2.善於運用多媒體、歌唱、動畫等手段輔助教學，讓孩子接觸到的知識更加立體、直觀、生動。
3，教學態度和藹，表達豐富，上課能教得輕松，生動別致，有藝術性。
4.以紮實的英語基礎知識為後盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次講座，我開闊了眼界，看到了自己的不足和與其他優秀老師的差距，明白了努力的方向。這項研究給了我很大的啟發。我不僅學到了壹些理論知識，還從老師那裏學到了壹些教學技巧，這將為我今後的教學工作註入強大的動力。我相信通過不斷的努力，我壹定能拉近距離，不斷進步。
#英語聽力體驗(精選第二部分)#
今天聽了學校組織的小學老師精彩的英語課。上課學習對我來說是難得的學習機會。聽了這壹課，我覺得自己在教學中收獲很大。下面說說我聽課的壹些體會:
壹，巧妙利用媒體，精心設計課堂教學
該班教師大量使用多媒體教學，不僅給人賞心悅目的感覺，而且營造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的熱情。教師的準備也是相當充分的:不僅“準備”教材，也“準備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了以學生為本、以教材為依托的發展觀。基本概念和技巧也是精心設計的。
二、精彩的預熱和導入，教學過程環環相扣
孩子們在課堂上的積極性很高，這源於宗老師生動的熱身和豐富多彩的教學活動，讓學生真正通過經驗分享來學習。宗老師利用課前吟誦、遊戲等活動，課文加工、鞏固、拓展，激發了學生學習英語的興趣和激情，充分展示了教師的優秀教學技能。
第三，教師紮實的基本功和良好的專業素養
紮實的教學基本功是壹堂課成功的關鍵。宗老師抑揚頓挫、生動凝練的講解、美觀實用的課件、大方得體的肢體語言、自己編寫並表演的聖詠，都讓人賞心悅目，值得我們英語老師學習。
通過這個班的學習，我看到了自己教學中的很多不足。同時也給自己提出了很多問題，如何讓自己的語言更優美？如何讓課堂紀律變得更好？如何讓孩子喜歡上課？如何培養孩子的能力？我相信通過我的不斷努力，我壹定會提高我的教學能力。學無止境，我的教學生涯也是我的學習生涯。我會向優秀的老師更加努力的學習，努力提高自己的教學水平，讓自己成為壹名合格的優秀人民教師。
#英語聽力體驗(精選第三部分)#
這次聽課評課活動讓我受益匪淺。它讓我近距離的看到了每壹位老師的教學風格，深刻的教學技巧，精湛的教學藝術，雖然這兩個班級的風格不同，但是每壹個班級都有很多值得學習的地方。下面我說說我的感受。通過這次講座，我覺得自己在教育教學方面收獲很大，有很多值得借鑒的地方。
壹.感情
我不僅是壹名英語教師，還是壹名教育工作者。我們教師既要重視學生的情感教育，又要達到激勵學生的知識目標，培養學生積極的學習動機、態度和興趣，督促學生積極參與各種學習活動。這兩位老師在課堂上用OK，Verygood。太棒了.非常好.表揚和鼓勵學生積極學習，使他們以輕松愉快的情緒投入到英語學習活動中，收到良好的教學效果。
二、場景
兩個英語課堂都采用多種形式創設情境，充分利用真實情境進行英語教學。比如利用實物、卡片、圖片、簡筆畫、錄音、投影、肢體語言、電腦和多媒體，利用英語本身和語境創設情境教授英語基礎知識，開展基本功訓練和交流活動。理解場景中的語言知識和內容可以化難為易，講解場景中的語言知識可以突出重點和難點；情境練習可以提高學生練習的數量和質量。課文內容清晰，通過閱讀指導容易記憶，可以加速理解、記憶和交流的過程。情境中的對話和交流可以促進思維的有序性，提高口語理解和表達的正確性和流暢性。
第三，知識
教師非常重視在實踐中講解英語語言知識，並在情境中進行強化練習，以培養學生對語言知識的紮實掌握和應用。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義，以及詞形變化和選詞造句的語法規則。用各種直觀的手段講解英語語言知識，可以突出重點和難點，化繁為簡。用matchwords解釋生詞，不僅精確、省時、易於理解詞義，而且可以避免單詞開花，形成教師的弊端。教師利用圖片和多媒體，以問答的方式練習和講述知識，生動有趣，可以加快理解的過程。教師重視通過板書和多媒體投影發現和總結語法知識。
第四，溝通
培養學生的聽、說、讀、寫、交際能力是目標要求。教師可以運用所學的英語知識，特別是剛剛學過的新的語言材料，使新舊語言知識相互融合，結合學生的現實或想象所創設的情境，完整地交流課文的思想。這樣既交流了信息，開闊了思路，解決了問題，又培養了英語創新交流的能力。
動詞 （verb的縮寫）過程
教師非常註重優化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創設的情境使學生理解新的語言知識，然後在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固語言知識，將語言知識轉化為技能，再通過新情境下的結對和小組活動靈活運用語言知識，掌握英語聽、說、讀、寫和交際的能力。教師利用實物、圖片、電腦、多媒體和自行播放音樂，創設新的語言場景，多渠道為學生提供英語信息源和大量信息，開闊視野，從而激發學生學習英語的濃厚興趣，積極參與各種學習活動，使課堂充滿節奏感，大大提高了課堂教學效率。
總之，作為老師，不僅要把每壹節課都做好，還要在“好”字上下功夫。怎樣才能做好壹節課，壹節學生喜歡的課？如何讓自己的語言更優美，讓學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力？我們應該多思考，多學習，走出自我的狹小區域，走在藍天下，那麽我們看到的壹定是壹片明媚的藍天！
#英語聽力體驗(選4項)#
除了把最好的外教介紹給學生，外教貝特還總是收集老師和學生的反饋。根據這些資料，貝特外教總結了很多英語學習的經驗。想學好英語，首先要培養良好的學習習慣，激發學習興趣。培養學生良好的學習習慣是小學的壹項重要任務。良好的學習習慣將使學生受益終生。從某種意義上說，我們把培養學生良好的學習習慣看作是培養學生興趣和能力的張端。
第壹，培養張嘴的習慣。
在日常教學中，要求學生盡可能用英語回答問題或交談，要求每個人都張嘴看誰說得準，表揚敢於張嘴、不怕出錯的人。這樣，膽小怕事、口齒伶俐、想學好英語的學生就有了開口的勇氣，也就逐漸努力抓住了開口的機會。我堅持讓每個班的值日生用英語跟老師和同學打招呼，這對於培養學生開口說話的習慣也有壹定的作用。
第二，培養大聲朗讀和交流的習慣。
朗讀是培養聽說能力的重要途徑。我熟讀唐詩三百首，不會背也會背。中國的這句老話也適用於學習英語。為了培養學生大聲朗讀的習慣，我堅持在課堂上大聲朗讀，我也要求學生每天早讀，有時會放磁帶讓學生模仿。搞好小學外語教學的關鍵不是激發學生的興趣，學會正確的方法才能減少困難，激發興趣。為了讓學生學好，首先要解決他們喜歡學習的問題。如果他們不喜歡學習，那就沒什麽好談的了。所以我覺得，對於我們小學生來說，首要的不是學了多少單詞、語法、句子，而是培養好奇心和學好英語的習慣。第壹，興趣是小學英語教學的關鍵。
第三，把遊戲和競賽引入課堂，讓教育寓教於樂。
比如字母猜謎遊戲:三合壹(打壹個大字母)(y)、曲折的人生之路(打壹個字母)(s)、半把剪刀(打兩個小寫字母)(dp)、幼苗萌芽(打壹個小寫字母)(r)、無盡的路(打壹個字母)(o)。我經常在遊戲結束時用“傳包裹”來鞏固句型。“鼓”用錄音機播放英文歌曲，“花”用教學圖片。隨著音樂，畫面依次傳送。音樂壹停，畫面傳到哪裏，那個桌子的兩個學生就要站起來提問(畫面壹改再改)。他們問這是什麽？Whatcolorisit？學生們對遊戲非常感興趣，這活躍了課堂氣氛。在每壹個有趣的英語遊戲中，學生的興趣都非常濃厚，情緒也很高。在課堂上，既有激烈的思考和激烈的競爭，也有快樂的笑聲和享受。從熟悉的閱讀過渡到交流，基本形成了習慣。大多數學生能把他們學過的句型和對話應用到練習中。這對培養學生的應用能力起到了很大的作用。
第四，培養書寫工整的習慣。
自從學生開始學習英語以來，我也註意他們的寫作。比如從26個字母的學習，從壹筆到另壹筆，從筆畫順序到標點符號，都要求規範，書寫速度很慢，要求書寫美觀。在我看來，要求學生書寫工整美觀，不僅可以培養學生學習英語的興趣，對培養學生認真細致的學風也有非常重要的作用。這樣，學生養成了書寫工整、正確使用標點符號的好習慣，同時也激發了學習英語的興趣。
第五，培養使用語言的習慣。
在日常的學習、生活和教學中，我努力為學生創造更好的英語環境，盡可能用英語組織教學，用動作表情講解單詞、句子和對話，讓學生理解意思。盡量用英語解釋單詞，比如矮-不高。就這樣，老師給學生們樹立了榜樣。無論何時何地，他們都應該使用他們所學的單詞和句子，並鼓勵學生在上學的路上甚至在家的日常生活中使用他們所學的壹些句子。壹個賈加對我說:“孩子們回家就指著這個地方說英語，經常考我。”。早上還放了壹首英文歌(GoodMorning)。“這說明學生的學習興趣得到了加強。因為他們有更多的機會重新學習英語，他們提高了自己的語言能力和運用語言的能力。他們更有動力學習英語，因此他們獲得了很多英語知識。他們很有成就感和自信，英語學習也有了很大的進步。賈加高興地說，“我們的孩子愛學英語，愛說英語，他們的水平提高了。”俗話說:興趣是最好的老師。學生壹旦對學習產生濃厚的興趣，就會產生極大的學習熱情和動力。教師只有引起學生的興趣，他們才能盡力去學習、記憶和探索，這是培養和提高學生學習能力和創造力的基礎。當學生對學習感興趣時，教與學就不是負擔，而是壹種樂趣。
6.輕松愉快地教學，提高學習興趣。輕松愉快的教學體現了小學生的特點，符合基礎教育的本質和小學創造的規律。
在對學生進行英語教學時，壹定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，把知識性和趣味性有機結合起來。要運用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段。，這樣他們就可以專註於自己的興趣，輕松學習。因為新奇活動的直觀刺激最容易引起大腦皮層相關部位的快樂，引起大腦的積極思考。做輕松愉快的教學，可以引導教師的精力探索改革，精心設計課堂教學，也可以使學生從繁重的課業中解脫出來，在愉快的氛圍中輕松活潑地學習，有助於學生智力和非智力因素的進步，進壹步提高學習興趣。我通常以下列形式進行教學活動。(1)認真備課，註意教學方法，讓學生輕松主動地學習。教英文字母是最無聊的。我不拘泥於從頭到尾的教，讀，背，而是讓學生充當A，B，C…，然後用WhoisA？誰是b？用這個句型提問。學生回答I'mA，I'mB，然後用字母卡片和這是什麽？那是什麽？用句型提問，學生將回答It'sA and It'sB。這樣會教學生感興趣，學得快，記得牢。創設情景，讓學生在特定的語言環境中掌握知識。比如，教站立，坐下&；；這壹句話，我讓同學們輪流加班，指揮全班同學“站起來坐好”，同學們個個興高采烈，爭著加班。再比如，教Goodmorning這個術語的時候，我讓同學輪流當老師，來到講臺上向全班同學問好，提出要求。老師必須像老師壹樣準確流利地說英語。同學們壹聽，都興高采烈，認真學習，高高舉起小手，要求當老師，興致勃勃地學習和使用語言。
#英語聽力體驗(選5項)#
為期兩天的初中英語精品課程評課活動已經圓滿結束，這為我們的英語教師提高專業素質提供了壹次難得的學習機會。通過這次講座，我覺得自己在教育教學方面收獲很大。這些13優質班雖然層次不同，風格各異，但每個班都有很多值得借鑒的地方。
首先，調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課程標準的重要特征，也是素質教育的要求。註重學生能力的培養，註重主體參與，教學中有多種互動模式，采用小組競賽的模式或創設情境讓學生產生聯想，激發學生學習英語的興趣。營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。通常我們在這方面做得不夠好。所以上課的時候，我特別註意各地老師調動學生的不同方式。學生的積極性調動起來後，如何保持也很重要。老師在每個教學環節對孩子的要求壹定要清晰明確，難度適中。只有孩子清楚地知道自己應該做什麽，才能做好；而如果問題太難，孩子就無從下手，如果太容易，就沒有思考的必要，就會挫傷孩子的積極性。
第二，教師自身的良好素質是上好壹堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的講座中，我發現優秀的老師都有幾個共同的特點:
1，英語口語流利，發音準確。只有這樣，才能保證孩子理解課程，學到正確的知識和地道的語言；
2.善於運用多媒體等手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更加立體、直觀、生動；
3.教學親切，表情豐富，上課輕松活潑別致，富有藝術性；
4.以紮實的英語基礎知識為後盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次講座，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時，我也問了自己很多問題去思考，如何讓自己的語言更優美？孩子怎麽喜歡上課？如何培養孩子的能力？我相信，通過我們的不斷努力，我們壹定能夠縮小距離，不斷進步。俗話說“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命性的、激動人心的、令人振奮的信息。雖然新課改已經過去很多年了，但每當我直接面對站在課改最前沿的老師們時，心裏總有些翻騰的力量。這壹刻，無數的學習、嘗試、交流、思考、審視等場景出現在我的腦海裏，讓我壹次次感受到新課改帶來的魅力，壹次次深刻理解新課改的精神。對於我這樣壹個剛剛踏上講臺的教育工作者來說，迎接新課改是我走向成熟的必由之路。正是在這樣壹個時代發展的機遇下，改革必須壹直進行下去。20日_ _ _ _ _區教育局教研室兩位領導來我校指導工作，使我有幸參加了這次講座、評課活動和英語教師培訓活動。雖然活動的規模很小，但對我的心靈是壹個很大的震撼。從中我看到了我鎮英語教研活動所蘊含的巨大能量，也展示了我鎮英語教師在新課改中的經驗和成績，以及暴露出來的不足和缺陷。對於優勢，這是我需要學習的。但更重要的是如何通過暴露出來的缺點和不足來反思和改進自己的教學工作，這才是我需要更多關註和思考的地方。這壹活動的開展無疑是及時有效的，有利於教師長期的教學發展。同時也是對那些手裏拿著壹本書和壹支粉筆走上講臺的人的壹種諷刺和鞭策，為這些教育工作者明確指出了發展方向。壹堂成功的英語課，體現並貫穿著以學生為中心，以活動課為主線，以培養學生語言交際能力，激發學生興趣，滿足學生心理和生理特點的發展需要，培養學生積極的學習態度，提高學生綜合素質為目的的新型課堂。這讓我更加清醒。我想充分利用身邊的教學資源，利用聽、說、讀、寫、做、唱、玩、演等多種手段或形式培養學生的英語能力，讓他們初步樹立自信心，擁有敏銳的語感。通過參加這個活動，我堅定了自己現有的信念。我壹定要順應時代發展的潮流，勇攀改革高峰，不斷充實完善自己，讓自己更能勝任新時代的教育平臺。
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