壹大早，所有的老師和學生都來到了操場。他們有的布置場地，有的布置衣服，有的擺放運動器材。他們非常忙碌，原本寂靜的體育場突然變得熱鬧起來。
隨著運動會正式開始的宣布，各班隊伍依次入場。這時，進行曲突然響起，壹個又壹個班級排著整齊的隊形，大步走向主席臺。他們都衣著光鮮，笑容滿面，昂首闊步，顯示出年輕人特有的朝氣和活力。
當大會宣布體育比賽正式開始時，整個體育場頓時沸騰起來，歡呼聲此起彼伏。看田徑賽場上的運動員，像兔子壹樣飛離起點，像利箭壹樣沖向終點，吸引了在場的觀眾。無論選手是否獲得壹等獎，他們都會受到觀眾的贊揚和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員發揮了不屈不撓、頑強拼搏的體育精神。他們是體育界的英雄，是技校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗運動員體力和毅力的項目。雖然沒有短跑那麽刺激和精彩，但絕對比短跑更感人。在比賽中，選手們不僅要面對身體上的考驗，還要面對心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了拼搏、永不服輸的精神，給我們的感受比成績豐富得多。
妳看田徑賽場上的運動員，個個摩拳擦掌，毫不示弱。為了獲得更好的成績，跳高運動員竭盡全力，即使失敗也決不放棄。他們面對球門邁著堅定的步伐，壹次又壹次地跳躍。這種不斷超越自我的精神是壹筆巨大的個人財富，也是未來走得更高更遠的堅實基石。參加鉛球比賽的選手相互競爭，成績越來越遠。他們手中的鉛球仿佛變成了壹個充滿希望的許願球，不斷追逐著自己的夢想。
運動會展示了學生們的青春風采，也考驗了他們的身心實踐。它鍛煉了體力，激活了生命，提升了人格和青春活力，收獲了笑臉和精神面貌。所有選手都在這次運動會上取得了成績，展示了風采，發揚了友誼第壹，比賽第二的精神，在比賽中找到了更多的榮耀和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌。
學校新聞報道會及時快速的反映學校的發展情況，可以讓更多的家長和社會人士了解學校的工作，對提升學校的知名度、認可度、美譽度和影響力也有積極的作用。所以很多學校都很重視新聞宣傳。但新聞宣傳離不開新聞文章，而新聞文章的水平往往決定了新聞宣傳的質量。
新聞稿件是很常見的寫作題材。雖然沒有散文、小說、詩歌那麽深刻，但要寫出壹篇讓自己和他人都滿意的稿子，也不是壹件容易的事。尤其是對於這些沒有經過培訓的校通訊員來說。那麽如何寫好學校新聞報道呢？
壹、首先要掌握新聞報道的類型和特點。
1.新聞:新聞是壹種新聞體裁，它簡明、迅速、及時地報道最近發生的有意義的事實。它的長度很短，而且特別有時間限制。因為它是新聞報道中使用頻率最高的文體，所以人們常常把新聞稱為新聞。狹義的新聞是指新聞。
2.傳播:傳播是運用多種表現形式，具體、生動、及時地報道具有新聞價值的人、事、情、問題的壹種新聞文體。It和新聞是新聞報道的主要形式，但比新聞更詳細、更深入。從報道對象來看，傳播素材的選擇相對嚴格，新聞素材的選擇面較廣。在結構上，通信是靈活多變的，而消息是相對穩定的。從表達方式上看，傳播以敘事描寫為主，表達更靈活自由，而新聞以敘事為主。從報道的時間限制來說，傳播沒有新聞快。
3.特寫:特寫是“再現”新聞事件、人物或場景的視覺報道。它強調視覺印象，以描寫為主要方法，往往截取壹個事件發展過程中的片段、細節或畫面，給人以近距離的印象。
4.深度報道:至於深度報道，壹般認為它不是壹種獨立的體裁，只是壹種報道方式。它是全面反映重要新聞事件和社會問題，追蹤其來龍去脈，揭示其實質意義的壹種高層次的報道方式。
第二，要知道新聞的結構:壹條完整的新聞由以下五部分組成:
1.標題:標題要有吸引力，吸引讀者的註意力，突出報告最重要的內容，讓讀者從標題中了解報告的主要內容。所以，題目要提煉新聞事件的“精華”，展現最吸引讀者的地方，同時語言要簡潔。有時候，為了吸引讀者的註意力，標題往往富有詩意，充滿魅力，感染力強。如果覺得報告的主要內容反映不夠，需要在標題下加壹個副標題，說明報告的主要內容。比如主標題是“讓愛傳遍校園”，提煉升華了新聞報道的主旨，副標題是“全校師生向患病學生獻愛心”，點明了報道的主要內容，讓讀者壹目了然。
2.引言:引言是新聞的第壹段或第壹句話。用新聞中最新鮮、最重要的事實或精辟的評論，在開頭簡明扼要地概括出來。這樣，讀者可以在短時間內了解報道的事情，捕捉自己的興趣，產生進壹步了解發生了什麽的興趣，引起讀者強烈的閱讀期待。引言往往是這樣寫的:(1)記敘文。簡明扼要地寫出主要事實和經歷，或者對整個事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。(2)題型。以提問的形式提出新聞中要解決的問題或者要介紹的經驗和做法，然後用事實來回答。(3)描述性。用簡潔的筆墨描述有特色的事實或有意義的方面，給讀者以生動的印象。(4)評論。就是先對報道的事實做出批判性的結論，再用具體的事實來澄清。(5)引用類型。引用新聞中人物深刻有意義的語言作為引子。
3.主題:主題是新聞的主要部分。它承接引言，闡述引言所揭示的主題，或者回答引言中提出的問題，對新聞事實進行具體的描述和發展。寫主體時註意以下幾點:(1)主幹突出。新聞的主體是骨幹，典型的素材要用在骨幹上。要去掉線索，減少枝藤，丟棄與主題無關的，次要材料保持簡短。(2)內容充實。回答引言中提出的問題，壹定要具體，要有實質性，這樣才有說服力。導語提出什麽問題，主語就應該回答什麽問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。(3)結構嚴謹，層次分明。要適當劃分段落，有序展開敘事。層次的排列順序有以下幾種:壹是時間順序，按照事情發生、發展、結束的順序；二是邏輯順序，即按照事物的內在聯系排列層次；第三，時間順序和邏輯順序的結合，使寫作緊湊有條理，活潑不亂。
4.背景:背景是指事件發生的歷史環境和原因，說明事件發生的具體情況、性質和意義。背景材料壹般有三類:壹是對比材料，即前後對比事物，正反對比，突出事件的重要性；二是說明材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史沿革、生產面貌、物質條件等。第三，說明材料，即人物生活描寫、專業術語介紹、歷史典故解釋等。，幫助讀者理解新聞內容。背景不僅可以出現在正文中，也可以出現在引言或結尾，位置不固定。
5.結論:結論是新聞的最後壹段或最後壹句話。澄清新聞中陳述的事實的意義，會加深讀者對新聞的理解和感受，從中獲得更多的啟示。新聞以總結、評論、希望結尾。有些新聞，寫了事實之後，文章就停了，結局就在事實裏。
第三，要把握新聞的特點。
1.真實是新聞的生命和力量。新聞真實的基本含義是新聞報道的事實必須與客觀事實相符。具體要求是:新聞來源必須真實可靠，報道內容必須準確，包括新聞事實發生的時間、地點、相關人物、事件發生的過程、原因和結果，以及新聞中使用的數字、材料和描述細節，必須真實、真實、完全符合實際情況，不得主觀臆想、誇大或隱瞞。
2.內容新鮮，有價值。新聞在新奇中有價值，有認知意義，有啟發意義，有導向意義。新聞要有新意，才能吸引讀者眼球，先睹為快。創新不僅意味著向讀者報道新的人、新的事件和新的經歷。還要選擇有意義、有價值、有啟發、有教育意義的東西。我們不持“狗咬狗不是新聞，人咬狗才是新聞”的觀點。
3.要及時，要及時，要及時。快是新聞的價值，慢報道會降低新聞的價值，“新聞”會變成“舊新聞”。處方意味著速度和新內容。對新人、新事物、新情況、新問題要敏銳感知，盡早了解，及時反映。
4、簡潔、簡短。簡潔是新聞區別於其他文體的主要標誌。所謂簡潔，就是“三言兩語，把事實記得清清楚楚，只有寥寥幾筆，把精神表現出來，概括而不抽象，簡短而不陷於疏漏”，用筆簡潔工整，集中精力提煉內容。
第四，學校新聞報道必須把握的七個主要因素。
1，新聞。既然是新聞，就要有新聞價值，這就要求我們對學校周圍發生的事情要有新聞敏感度或者新聞判斷力。
2.重要性。包括兩個方面，壹是事件本身重要，比如我們學校在管理方面的重大舉措和成績；第二，事件本身雖然不大，但可能會產生很大的作用，從小事做起，以小見大，引申出的意義或思考很多。這個內容的稿件也很重要，也是校報報道最多的，因為學校裏很少有驚天動地、催人淚下的事情。這樣的稿子如果寫得透徹，有理有據，對作品的觸動更大，指導性更強。
3.特殊性。就是寫這個東西的原因，為什麽不寫別的，就寫這個東西。就是抓住新聞點，選取最有價值的點，而不是泛泛而談。
4.相關性。指新聞中的事實在心理上與讀者接近的程度。人總是會關心與自己相關的事情，越是與自己切身利益密切相關的事情，越能吸引眼球。
5.方向。也就是說，思想性，這就要求我們在題材和內容的選擇上，與我們所倡導的保持壹致。教學是學校的核心工作，可以嘗試增加教學報道的比重。不僅僅局限於對學生日常活動的報道，還要捕捉校園內師生之間、學生之間的感人故事作為報道內容，增加報道比重。
6.知識。這個說起來容易做起來難，這就需要我們有廣博的知識作為基礎，有強烈的求知欲，有問必答的精神。如果對報道的內容還壹知半解，怎麽能寫出讓人看得懂的東西呢？所以，在學習知識上，不能止步於此，而要追根究底。
7.有意思。這主要是指在寫作手法上要註重創新，力求靈活多樣，否則再好的新聞背景也達不到應有的效果。
第五，如何提高新聞宣傳質量。
1.多閱讀:閱讀報紙和雜誌上的信息、時事通訊和評論。2.多思考:對比別人發布的新聞，思考自己身邊是否有類似的體裁，提高新聞感知能力。3.新聞報道要寫得深刻、生動、透徹，不能淺嘗輒止，而要多觀察:身邊新的人、事、現象帶來了哪些影響，多提問，深入采訪，占用大量素材，這樣才能寫出新鮮、生動、事實、有見地、有分析的文章，才能幫助讀者理解事物，啟迪思維，引導方向。深水中有大魚。4、多練習:通過寫作提高，多和老師、報領導交流。5、註意自己修改稿件:檢查是否表達了最本質的部分，句子是否通順，是否有錯別字等。
萬事開頭難，寫新聞只要進門就成功了壹半。至於學習寫作技巧和寫作水平，只能壹步步提升自己。