孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵(1)，問他為什麽(2)。
壹個兒子說:“我從(3)出門那天開始，(4)人在近處，日本和中國在遠處。”還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個兒子說:“太陽初升時，大如兜帽(6)，午升時(7)，則(8)如菜碗(9)。這不是(10)哪個小，哪個近？”
壹個兒子說:“早上太陽升起的時候(11)很涼爽，就像大中午的探湯(12)。這不是近熱遠涼嗎？”
孔子不能決定(13)。兩個孩子笑著說:“誰比妳(15)更智虎(14)？”
註意事項:
(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。
(3)拿:想，想。
(4)走:離開。
(5)正午:中午。
(6)車罩:古代汽車上的頂篷呈傘狀圓形。
還有:我們到了。
(8)然後:就。
(9)廣口瓶:壹種盛放酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。
(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。
(12)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
(13)判決:裁定，判決。
(14)誰:誰，哪個。
(15)茹:妳。
這篇文章是壹個寓言故事。文章描述，在古代，兩個孩子依靠自己的直覺。壹個認為太陽早上離人近，壹個認為太陽中午離人近。為此，他們各持己見，爭論不休，即使像孔子這樣有知識的人也無法做出判斷。這個故事說明，為了認識自然，探索客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑；也說明了宇宙是無限的，知識是無限的，即使是最有知識的人也會知道壹些東西，學無止境。
光可以刺激視網膜產生視覺能力的輻射能；電磁波的可見光譜範圍為380 ~ 770 nm (10-9m)。
分為人造光和自然光。我們能看到客觀世界中瞬息萬變的多色調景象，是因為我們的眼睛接收到了物體發出、反射或散射的光。光與人類生活和社會實踐密切相關。
嚴格來說，光是壹種人眼可以觀察到的輻射。實驗表明，光是電磁輻射，這部分電磁波的波長範圍大約是紅光的0.77微米到紫光的0.39微米。波長在0.77微米以上至約1000微米的電磁波稱為“紅外線”。低於0.39微米至約0.04微米的稱為“紫外線”。紅外線和紫外線不能引起視覺，但可以用光學儀器或照相的方法來測量和檢測這種發光物體的存在。所以光學中光的概念也可以推廣到紅外和紫外領域。甚至X射線也被認為是光，而可見光的光譜只是電磁波譜的壹部分。
光具有波粒二象性，即可以看作是壹種高頻電磁波(1012 ~ 1015hz)，也可以看作是壹種粒子，即簡稱光子。
光速取代了保存在巴黎國際計量局的鉑金表作為定義“米”的標準，並壹致認為光速嚴格等於299，792，458 m/s，與當時米和秒的定義壹致。後來隨著實驗精度的不斷提高，光速的數值發生了變化，米被定義為光在1/299792458秒內行進的距離。
光是地球上生命的來源之壹。
光是人類生活的基礎。光是人類認識外部世界的工具。光是信息的理想載體或傳播媒介。
據統計，人類感官從外界接收的全部信息中，至少有90%是通過眼睛傳遞的...
光本質上是壹種電磁波，覆蓋了相當廣泛的電磁頻譜(從X射線到遠紅外)，但其波長比普通的無線電波要短。肉眼可見的可見光只是整個電磁波譜的壹部分。
當壹束光投射到物體上時，會發生反射、折射、幹涉和衍射。
光波，包括紅外線，比微波的波長更短，頻率更高。因此，從電通信中的微波通信發展到光通信是壹種自然而必然的趨勢。
普通光:壹般來說，光是由很多光子組成的。在熒光(普通日光、燈光、燭光等)下。)，光子之間沒有聯系，即波長不同、相位不同、偏振方向不同、傳播方向不同，就像壹支無組織無紀律的光子大軍，所有的光子都是散兵遊勇，無法統壹行動。
激光——光學的新世界
在激光束中，所有光子都是相互關聯的，即它們具有相同的頻率(或波長)、相位、偏振方向和傳播方向。激光就像壹支紀律嚴明的光子軍隊，行動壹致，所以戰鬥力很強。這就是為什麽激光可以做很多事情，而陽光、燈光、燭光做不到的主要原因。