幼兒園安全教案1活動的設計背景；
我們班的孩子經常把早餐帶到花園。每次孩子喝牛奶，我們都要教他們看牛奶盒的生產日期和保質期，所以我們想讓孩子學會知道其他食品的保質期，不吃過期食品。
活動目標:
1，知道食品包裝上的數字很有用。
2、能關註食品的生產日期和保質期，初步對食品安全有初步認識，會選擇保質期內的食品。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5、初步了解健康小貼士。
教學重點和難點:
1.觀察統計數據來計算食物的保質期。
2.遊戲“昕薇蛋糕屋”——選擇保質期內的“蛋糕”。
活動準備:
1.材料準備:《食品包裝數字統計表》、《食品生產日期和保質期統計表》各1份；壹個“1日歷”；過期食品；昕薇糕點店場景
2.體驗準備:註意食品包裝上的數字；壹項關於“食品包裝上的數字”的統計調查已經完成。
活動流程:
展示不新鮮發黴的面包和蘋果，讓孩子仔細觀察它們不同的顏色和味道。這樣的食物還能吃嗎？如果我吃了會怎麽樣？延長了食品的保質期。
首先，鞏固對數字在食品包裝上的作用的理解
(1)觀察統計表，讓孩子介紹數字在食品包裝中的作用。
老師:孩子們在食物的外包裝上發現了許多數字。這些數字告訴我們許多事情。現在誰能告訴我們他們告訴了我們什麽？
(2)引導孩子發現每種食品的外包裝上都有生產日期和保質期。
老師:從這張表中我們發現了什麽？
(3)了解保質期的作用和重要性。
老師:每種食物都有保質期。保質期是幹什麽的？
第二，註意生產日期和保質期，學會計算食品的保質期。
(1)老師:正是因為保質期很重要，我們今天才會討論保質期。如果妳去商店買食物，妳會看保質期嗎？妳知道什麽時候吃這樣的食物是安全的嗎？
(2)孩子討論後的總結:先看生產日期，再看保質期，然後從生產日期開始計算，最後計算今天是否過了時間。
(3)讓孩子計算食物的保質期。
老師:有幾種食品，生產日期和保質期都在上面。妳知道它們什麽時候可以安全食用嗎？
2孩子討論計算。計算時可以用貼在墻角的日歷。
第三，遊戲“昕薇糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”。
①介紹玩法:讓孩子找出過期的“蛋糕”。
2兒童操作。
③相互交流操作結果。
教學反思:
1.整堂課下來，孩子的積極性更高了，因為這方面涉及的問題少了，孩子更感興趣了。
2，但是時間沒有控制好，導致孩子還沒下課就請假去解手。我有多尷尬。
3.孩子很難計算食物的保質期，這是我的疏忽。雖然我安排家長帶孩子去超市調查各種食品的保質期，但是我們農村孩子的家長並不重視，根本沒有完成老師布置的任務。我應該帶孩子去超市調查。
4.下課後想起有些食品包裝盒沒有標明保質期，需要根據生產日期和安全日期計算保質期。
幼兒園安全課程2教案壹、指導思想:
為落實教育局“安全文化進校園”活動，使全體師生牢固樹立“珍愛生命、安全第壹、遵紀守法、和諧相處”的意識，提高自救自護的素養和能力，培養幼兒預防和保護自身免受交通事故傷害的能力，特制定本方案。
二、活動時間:
周四上午9: 30
三。地點:
幼兒園多功能廳和大操場
四。活動家:
所有大班的孩子
動詞 （verb的縮寫）活動準備:
聯系交警，交通安全廣告牌，宣傳視頻，交通標誌，場地布置:斑馬線貼紙，紅綠燈，麥克風，音響等。
不及物動詞活動流程:
地點1:多功能廳
1.欣賞關於交通安全的小故事。
2.帶孩子看交通安全知識的圖片。
3.了解交通標誌:
(1)給孩子介紹壹些常見的交通標誌，知道交通標誌和我們生活的關系。
(2)學會閱讀交通標誌，遵守交通規則。
(3)布置小任務:鼓勵孩子設計交通標誌。
場地二:現場交通演練(全園小朋友)
1.請交警宣教員講解交通安全知識，教小朋友學習簡單的交通手勢指揮練習。
2.現場演練-安全過馬路
組織孩子們分年級開展交通安全知識教育活動。
(1)通過遊戲學會通過與現實生活掛鉤的圖片判斷對錯。
(2)學會安全過馬路。
學會看紅綠燈過馬路:首先，看左邊有沒有車。如果沒有，可以進入車道，然後看右邊有沒有車。如果沒有，可以在斑馬線上安全過馬路。
七、組織實施:
1.各班會有秩序的帶著孩子去多功能廳。
2.請孩子們觀看交通安全知識短片。
3.請交警宣教員講解交通安全知識，看各種標誌。
4.請交警傳教士教小朋友做交通手勢指揮練習。
5.觀看交通安全知識圖片展。
6.組織孩子玩交通安全遊戲。
7.活動結束後，各班小朋友在老師的引導下有序回到老師身邊，老師會對活動進行總結，再次教育小朋友註意各種交通安全。
幼兒園安全課程教案3的設計意圖
在現實生活中，安全問題無時不在，無處不在。《幼兒園教育指導綱要》明確指出，“教師應當把保護幼兒生命、促進幼兒健康成長放在教育的首位”。幼兒期的孩子安全意識薄弱，安全防護能力差。幼兒園老師教孩子如何正確保護自己，勢在必行，責無旁貸。根據《兒童安全早知》第九章“公共安全”全章內容，設計了本次安全教育活動“公共安全咪咪大冒險”。整個活動以咪咪這個孩子們喜歡的卡通形象為主角，以咪咪的冒險經歷為主線貫穿整個活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中了解自我保護的重要性，並運用正確的方法保護自己，讓每壹個孩子都能安全、健康、快樂地成長。
活動目標
認知目標:通過公共安全案例，了解自我保護的重要性，增強自我保護意識。
能力目標:能夠在突發公共事件中使用正確的方法保護自己。
情感目標:關愛生命，體驗探索與交流的樂趣。
活動重點
通過治安案件了解自我保護的重要性，增強自我保護意識。
活動難度
能夠在突發公共事件中使用正確的方法保護自己。
教學規律
教學方法:激發興趣、媒體演示、提問、玩遊戲。
學習方法:觀察分析、交流討論、趣味體驗、多感官參與。
要準備的活動
1.多媒體課件《獨自在家被打擾》和《與超市失散被拐》
2.4神秘盒子；多種多樣的行為卡；壹些兒童操作卡
活動過程
活動流程分為聽覺刺激、激發興趣、引出主題——觀看動畫、引發思考、突出重點——辨別判斷、積累拓展、突破難點——以小取大、宣傳實踐、升華主題四個環節。
壹、聽覺刺激，激發興趣，引出主題。
(1)播放“丁咚”門鈴聲音。
(2)老師用好奇的語氣問:“聽，這是什麽聲音？”
(3)幼兒猜壹猜，答壹答。
(設計意圖:通過門鈴聲音的刺激吸引孩子的註意力，引起孩子的好奇心，給孩子壹定的猜測空間，使活動具有神秘感，提高孩子參與活動的積極性。)
第二，看動畫，引發思考，突出重點。
1.播放動畫(1)咪咪歷險記《壹個人在家》
(1)老師:咪咪認識那個叔叔嗎？那個大叔是怎麽騙咪咪的？如果咪咪被騙了會怎麽樣？
(2)孩子可以自由討論。
(3)老師總結:我們壹個人在家的時候，如果有陌生人敲門勾引我們，壹定不要上當。我們可以撥打警察叔叔的電話110來幫助我們。
2.播放動畫。(2)咪咪奇遇記《超市被拆散綁架》
(1)老師:咪咪為什麽和媽媽走散了？咪咪是怎麽保護自己的？
(2)孩子可以自由討論。
(3)老師總結:和大人走散，遇到壞人搭訕，要大聲呼救。
(設計意圖:以動畫課件的形式，讓孩子直觀感受，通過咪咪冒險的故事，讓孩子明白自我保護的重要性，知道遇到危險時要呼救，撥打“110”)
第三，識別判斷，積累拓展，突破困難。
1.咪咪測試。
咪咪:我發現在看冒險的時候，每個人都學到了很多技能。現在，我要測試妳，看看妳畫的卡片上的這些行為是否正確。
(1)把孩子分成四組，每組都有壹個神秘的盒子，盒子裏藏著若幹張行為卡。畫完卡片後，請孩子們仔細思考，看看卡片上的行為是否正確。對的貼在裁判咪咪的笑臉欄，錯的貼在裁判咪咪的哭臉欄。
(2)老師:咪咪為什麽在笑？咪咪為什麽在哭？
(3)孩子自由回答。
(4)老師總結:咪咪笑是因為卡片上孩子的行為是正確的，我們要向他學習。咪咪哭是因為卡上的小朋友行為不對，很危險。
2.咪咪給個招。
(1)咪咪:妳的能力確實很強，但是生活中有很多妳不知道的危險。別擔心，我這裏有個絕招。只要記住下面這首童謠。
(2)兒童童謠理論:
小朋友們，請註意安全事項，切記。
陌生人，在門外。不知道，不開門。
遇到壞人就跑。大聲喊，不怕。
不要碰高壓線，如果觸電，會出事的。
小小的井蓋，不踩上去，壹翻就吃人。
萬壹發生火災，要保持鎮靜。先跑路，再報警。
小褲衩，藏在裏面，不許提，不許摸。
孩子，講安全，保安全最重要。
(設計意圖:整個環節以遊戲為基礎，以咪咪大考的形式進行運營活動，將活動內化為學以致用。再加上咪咪的童謠，既擴大了知識面，又讓孩子知道在遇到危險時，如何用正確的方法保護自己，從而突破難關。)
第四，以小取大，實踐經驗，升華主題。
(1)咪咪:小班的弟弟妹妹年齡小，自我保護能力差。作為中產階級的兄弟姐妹，我們有責任和義務幫助他們，教會他們自我保護的技能。
(2)請自帶卡片到小班教室開展以大帶小的活動，在以大帶小的活動氛圍中自然結束本次活動。
(設計意圖:大膽嘗試“以小帶大”的混齡教育，從而打破孩子的年齡限制，升華安全教育的主題，讓安全教育事半功倍。)
活動推廣，家庭教育
(1)本次活動結束後，為了加強孩子們的自我保護意識和應對突發事件的能力，我還會組織孩子們大膽討論在生活中遇到其他危險時該怎麽辦。並壹起裝飾“如何保護自己”的主題墻，讓孩子加深印象，鞏固記憶。
(2)利用家長資源，邀請家長走進課堂，讓家長參與安全教育活動，進壹步促進家園合作，讓幼兒園和家庭緊密合作，形成教育合力。
活動預測和反思
在這次活動中，老師們不僅用他們親切的形象和飽滿的情緒感染孩子，還用音頻和flash課件和圖片，以咪咪這個孩子們喜歡的卡通形象為主角，以咪咪的冒險經歷為主線貫穿整個活動。整個教學過程多元、遞進、環環相扣，既增強了孩子的自我保護意識，又讓孩子懂得在遇到危險時如何保護自己。活動中師生平等，氣氛輕松，學習愉快，教學成果喜人。總的來說，這個活動符合孩子的年齡特點，大膽采用混齡教育，打破了孩子的年齡界限，更好地貫徹了導、綱的思想。
幼兒園安全課教案4活動目標:
1，知道入園要和父母在壹起，不能隨意亂跑。
2.能夠對入園過程中的各種行為做出正確的判斷，願意接受大人的建議。
活動準備:
1，壹個小男孩和壹個成年女傀儡。
2，積木的話題，壹個小球。
3.教學掛圖和兒童書籍。
活動流程:
1，引導孩子觀察教學掛圖。
(1)老師展示掛圖:小朋友，妳們知道這個地方在哪裏嗎？
(2)老師:①圖片上是誰？他們在做什麽？(圖中，藍色的孩子是明明，綠色的孩子是東東。)2明明跟著爸爸來到幼兒園。妳找到明明了嗎？
③明明是怎麽上幼兒園的？
明明到了班是怎麽做的？
2.引導孩子看木偶戲。
(1)老師:上幼兒園需要註意什麽？來看看別的小朋友是怎麽做的吧！
⑵教師操作木偶，引導孩子在入院時明白偷偷摸摸的不良後果。
木偶表演:冬冬去了幼兒園。今天是他第壹天上幼兒園。他和媽媽早早來到幼兒園。壹進大門，東東就看到了壹個滑梯。他甩開媽媽的手，跳起來跑過去玩滑梯。在東東玩累了，發現找不到媽媽了，就急哭了。我媽找到東東，對他說:“去幼兒園的路上，緊緊地牽著我媽的手。這是我媽媽的好寶貝。”
老師:“妳覺得東東這樣做對嗎？為什麽？如果妳離開爸爸媽媽會發生什麽？
⑶老師操作木偶，引導孩子明白隨意跑出的不良後果。
木偶表演:第二天去幼兒園的時候，東東緊緊握著媽媽的手，再也沒有放開。第壹節課我媽把東東送到教室。東東看見球在操場上，趁媽媽和老師在說話，他偷偷跑出教室，在操場上玩球。冬冬玩累了，發現找不到小班了。在所有的班級中，哪壹個是主要的班級？東東焦急地哭了。老師找到東東，告訴東東:“妳到了班不能出去玩。想玩，老師就帶孩子出去玩。”
老師:妳覺得冬冬這樣做對嗎？為什麽？隨意跑出去會怎麽樣？
3.看童書，判斷不同的行為。
(1)教師:
請看書中的孩子們在做什麽。
妳喜歡哪個孩子？為什麽？
(2)老師總結:上幼兒園的時候，要牽著父母的手，不要亂跑；如果妳到處跑，妳可能找不到妳的父母，妳可能會摔倒受傷。到了上課時間，不能自己溜出去玩；孩子想玩老師就帶孩子出去玩。
幼兒園安全課程教案5的教學目的:
1.宣傳、學習和貫徹我國“預防為主，防消結合”的基本方針。
2.了解消防安全知識，消防知識，重視安全，珍愛生命。
3.掌握滅火、自救、逃生的方法，化險為夷，化險為夷。
教學過程:
(1)導入課程:
(1)告訴1“火災案例:為了引起學生的註意”。2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學195學生在10老師帶領下，到七八裏外的山上春遊，因野餐發生火災，29名學生當場遇難。
(2)學生以56人為壹組討論“火災案例”，增強防火安全意識。
(2)分組討論消防安全中應註意的事項、滅火方法和逃生方法，並提出問題，引發學生思考:
校園防火需要註意什麽？
(2)外出野餐需要註意什麽？
(3)發生火災如何報警？
(4)滅火方法有哪些？
(5)有人著火時如何自救？
(3)學生發言(壹兩個小組代表)。
(4)學習教材內容。
(1)火的概念:
火是在時間和空間上失去控制的燃燒。壹般來說，火災的原因主要有兩種:壹種是自然因素引起的火災；另壹種是人為因素引起的火災。
(5)防火
1.家庭防火
液化石油氣的安全使用
安全使用電力和家用電器
安全用火。
2.學校防火
禁止學生攜帶煙花爆竹、炸藥等易燃易爆物品進入學校。
實驗用易燃易爆物品應嚴格使用，專庫保管，隨用隨收，用完即清理。
要建立實用的消防系統，關鍵部位要設置消防設備。
有寄宿生的學校，允許嚴格管理，不允許使用電爐、快速加熱等電器。
3.森林防火
我們應該杜絕人造火種(吸煙、野餐、舉行篝火晚會)
要采取壹定的保障措施，比如防止車內漏風，扔煙頭引起火災。
(6)初期火災時的應急措施。
1.打電話報警
記住火災報警電話:“119”，並說明丟失地點和起火原因。
說明報警人的姓名和電話號碼。
2.初期消防措施。
如因未記錄電量而引起火災，應迅速切斷電器電源。
根據火災現場的具體情況，可采用隔離法、降溫法、房間休息法、壓制法等老方法滅火。
救火時不要貿然打開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
消防隊到達後，起火單位和在場人員應當及時向指揮員介紹已查明的現場情況。
(七)火災自救和逃生:
1.強化安全自救觀念。
2.冷靜地選擇逃跑路線
脫險時，要冷靜觀察周圍火情，選擇最安全的路線。
3.不要盲目跳樓——從各種安全通道、安全門、消防通道逃生。
幼兒園安全課教案6壹、活動目的
1，了解火與人類的密切關系，知道火給人類帶來的危害。
2.了解火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火和自救的重要性。
3.學生利用各種方法查閱和收集消防安全信息，培養學生收集和處理信息、獲取新知識和溝通協作的能力。培養學生主動參與意識和認真負責的科學態度。
活動準備:
1.學生通過各種渠道收集有關家庭安全的信息。
2.制作相關課件。
3.用彩色粉筆在黑板上寫下“珍愛生命，安全第壹”八個書法字。
活動流程:
壹，引入談話
紅色，壹個大樹冠，它見風就兇，見風就狂，壹張嘴就能吃下世間萬物，只怕下雨不怕風。(觸及自然現象)
師生開展猜謎活動，激發學生學習興趣。(回答:火)
老師介紹:火與人類的生活息息相關，給我們的日常生活帶來了極大的便利。但是如果我們不好好利用它，它會毀掉我們所擁有的壹切。這節課，我們將壹起學習“火與火”。
二、生活中的防火
1.家庭用電量
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多。因此，我們有必要掌握壹些基本的用電知識。
1)認識電源總開關，學會緊急情況下關閉電源。
用濕手觸摸電器，不要用濕布擦拭。
3)用後拔掉電器插頭。
4)遇有煙霧、火花、燒焦味等。發現使用中，應立即關閉電源開關並停止。
5)如果有人觸電，盡量及時關閉電源；或者用幹燥的木棍將觸電者與帶電的電器分開，不要直接用手救人。
6)、不要使用老化的電源。
2.氣體的安全使用
1)燃氣具工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋裏溢出的水澆滅，造成大量燃氣泄漏，引發火災。
2)使用燃氣器具(如燃氣竈、燃氣熱水器等)時。)，室內通風要充分保證，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
3、校園消防安全
防火:學校是人員密集場所，防火是學校安全的重要問題。
1)校園內禁止玩火、開槍。
2)實驗班要註意老師的要求，不要隨意亂動藥物。
3)定期檢查消防設施，如有損壞，立即修復。希望大家能密切關註* * *。* * *參加校園安全活動。
三、防火技巧
1.撥打火災報警電話“119”後，應冷靜準確地陳述滅火單位或地點、名稱、火勢大小、燃燒物品，並說明報警人姓名和電話。報警後，安排專人在離火場最近的路口接應，引導滅火車輛。
2.煤氣罐著火時，用浸濕的被褥、衣服等遮蓋。要滅火，並迅速關閉閥門。
3.家用電器或線路著火時，先切斷電源，再用幹粉或氣體滅火器滅火。不要直接潑水滅火，以免觸電或電爆炸傷人。
4、滅火時不要急於打開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
第四，滅火器的使用
1.幹粉滅火器:使用時，先拔掉保險銷，壹手握住噴頭，另壹手握住手柄，幹粉即可噴出。
2.1211滅火器:使用時，先拔掉保險銷，然後握緊手柄開關，壓桿就會打開密封的房間。在氨氣壓力的作用下，1211滅火器會彈出。
3、二氧化碳滅火器:使用時，先拔掉保險銷，再按住手柄開關，二氧化碳即可噴出。
五、逃生技巧
如果發生火災，我該怎麽做才能快速脫離危險？
1，不能鉆到閣樓，床下，大櫃子裏以防火災。火不大的時候，穿上濕透的衣服沖出去；
2.煙霧較濃時，用濕毛巾捂住口鼻，放低身體，手、肘、膝緊貼地面，沿墻邊爬行逃生；
3.如果著火了，不要亂跑，就地打滾滅火；
4.發生火災不要乘坐電梯，向安全出口方向逃生；
5.不要盲目跳樓。可以利用疏散樓梯、陽臺、排水管等。為逃生，或把床單、被套撕成條並連成繩，緊緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物體上，沿繩滑下，或下到無燈光的樓層逃生；
6.如果逃生之路被大火阻斷，在無可奈何的情況下，返回室內。衛生間最好關好門窗，不斷給門窗澆水；
7、充分利用陽臺、天窗等。為了自助；
8.當高層建築被大火包圍時，盡快將沙發墊、枕頭等小件物品扔到室外，晚上用手電筒發出求救信號。
六、兒歌:安全知識總結
發生火災時不要驚慌。
區分火情，找主。
油盤無水燃燒，
用火蓋住鍋，然後熄滅。
在火上澆衣服，
電器著火，拔掉電源，
同時撥打119，
消防官兵幫了大忙。
七。摘要
只要處處小心，註意安全，掌握自救自護知識，鍛煉自己的自護自救能力，勇敢應對各種異常情況或危險，就能健康成長。
幼兒園安全課教案7活動目的:
1，初步知道註意安全，保護好自己，知道不做危險動作。
2.學習壹些簡單的安全行為。
3.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
4.培養孩子思考問題和解決問題的能力。
活動的重點和難點:
學習壹些簡單的安全行為。
活動準備:
黃色標記，玩具大象。
活動流程:
(壹)情景引入，激發幼兒的活動興趣。
1.展示娃娃，引起孩子的興趣:今天老師邀請了壹位小嘉賓。大象怎麽了？為什麽有這麽多創可貼？妳哪裏受傷了？提問讓孩子換個思路，盡量讓孩子猜。
2.讓我們聽聽發生了什麽。
(2)用故事介紹學校裏有什麽危險，聯系孩子的生活經歷展開。
1，聽故事，懂故事。
2.讓孩子們詳細描述他們受傷的過程。
(三)幼兒仔細觀察——發現問題——解決問題。
1，讓孩子仔細觀察教室裏是否有不安全的地方。老師:看看我們教室裏有什麽。孩子要特別註意，不要隨意觸摸。
2.發現問題後，讓孩子在這些地方打上黃色標記，已經警告孩子註意了。
(D)擴大活動
剛才孩子們說的很棒。今天，我們壹起學習了很多技巧，我們知道很多事情是危險的。我們不能做這些危險的事情。我們要做壹個健康安全的寶寶。但是老師之外還有很多地方需要孩子註意。下節課能不能找出來告訴老師哪些地方需要貼黃牌？
活動反映:
展示娃娃，引起孩子的興趣，通過提問讓孩子進行不同的思考。然後聯系孩子的生活經歷來展開。尋找室內不安全的地方，讓孩子貼黃牌來激發興趣。而兒童的有意註意時間相對較短，部分兒童註意力不集中。在教學過程中，教學形式要多樣化，以吸引孩子的註意力。